任俊峰

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師和學(xué)生組成了教學(xué)的共同體。在課堂教學(xué)中，教師要發(fā)揮教學(xué)的組織作用，利用精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的語文思維，使他們積極思考、認(rèn)真分析課文內(nèi)容，在深入探究中獲得深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在教學(xué)活動中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，啟迪他們的智慧，讓他們在努力探究中掌握語文知識，實(shí)現(xiàn)高效的小學(xué)語文精彩課堂。

一、開展自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體的一種教學(xué)方式，在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過獨(dú)立思考探究課文內(nèi)容。為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師要給他們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們能夠認(rèn)真分析課文，逐步深入地掌握課文內(nèi)容。在發(fā)揮學(xué)生的主體作用時，學(xué)生不是教學(xué)活動孤立存在的一方，而是和教師構(gòu)成了不可分割的共同體，教師的指導(dǎo)和學(xué)生的主動探究構(gòu)成了高效的教學(xué)活動。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能把握正確的學(xué)習(xí)方向，他們在思考過程中能夠掌握課文的主線，理解重點(diǎn)內(nèi)容，高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如：在教學(xué)《徐悲鴻勵志學(xué)畫》時，教師先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文中的生字，并通過閱讀掌握課文的主要內(nèi)容。在自主探究中，教師指導(dǎo)學(xué)生找出徐悲鴻勵志學(xué)畫的句子，通過分析這些句子理解徐悲鴻怎樣勵志學(xué)畫，感悟徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，發(fā)展學(xué)生語文思維

在小學(xué)語文課堂上，教師要實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)效果，不僅要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，有效運(yùn)用教學(xué)智慧，最重要的還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的動力，一旦對語文知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中才能主動分析課文內(nèi)容，和教師積極討論對課文的不同理解，探究課文的深意。在教學(xué)活動中，教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個視覺、聽覺、思維共同作用的學(xué)習(xí)空間，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們認(rèn)真觀看多媒體展示的內(nèi)容，主動探究課件中的問題。在活躍的課堂氛圍中，學(xué)生體會到了語文學(xué)習(xí)的興趣，能讓他們深入到課文中去探究、去感受，受到課文內(nèi)容的熏陶，激發(fā)他們的智慧，讓他們深刻理解課文內(nèi)容。例如：在教學(xué)《李時珍夜宿山寺》時，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)多媒體課件，給學(xué)生展示和課文相關(guān)的圖片，讓學(xué)生在直觀的情境中探究，使他們能在多媒體的引導(dǎo)下和課文進(jìn)行深層次的對話，感悟到李時珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng)。

三、精心設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考

問題可以讓學(xué)生產(chǎn)生急切想要獲得答案的求知欲，使他們主動分析和答案相關(guān)的內(nèi)容，通過多角度的思考找出問題的答案，有利于促進(jìn)學(xué)生思維的深入發(fā)展。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以結(jié)合課文的重點(diǎn)內(nèi)容提出問題，讓問題起到引導(dǎo)學(xué)生思維的作用，使他們深入分析重點(diǎn)段落，找出問題的答案。在解答問題之后，學(xué)生能夠從學(xué)習(xí)中獲得成就感，使他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，繼續(xù)探究課文內(nèi)容。在提問和回答的師生互動活動中，學(xué)生從對課文的初步理解發(fā)展為深入探究，能讓他們快速掌握課文的重要內(nèi)容。在問題教學(xué)中，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，讓他們在學(xué)習(xí)中遇到問題時，首先結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行深入思考，在找不到答案的情況下提出問題，使問題能真實(shí)地反映學(xué)生對課文的理解程度，讓教師有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。通過主動提問，給學(xué)生的語文思維提供了深入思考的機(jī)會，他們在教師的指導(dǎo)下找出解決問題的思路，通過分析課文內(nèi)容順利解決問題，有效發(fā)展語文思維能力。

四、開展閱讀教學(xué)，加深學(xué)習(xí)體驗(yàn)

小學(xué)語文教材中的課文大都是名家名作，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中深入理解這些內(nèi)容，感受課文傳達(dá)的信息，教師需要加強(qiáng)閱讀教學(xué)，讓學(xué)生在閱讀中分析課文中的優(yōu)美句子，通過反復(fù)揣摩掌握句子在課文中的作用。通過閱讀，學(xué)生不僅能體會到蘊(yùn)含在文字中的作者情感，還能從中受到熏陶，使他們的情感得到升華。在閱讀教學(xué)中，教師要對學(xué)生的閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo)，使他們結(jié)合想象、思考進(jìn)行閱讀。最好的閱讀方式是把自己融入到課文的情境中，體會課文人物的思想和情感，加深閱讀體驗(yàn)。例如：在教學(xué)《第一次抱母親》時，教師讓學(xué)生在閱讀時要想象作者抱母親時的動作和神態(tài)，把自己融入到課文中，感受作者的思想情感。通過代入式閱讀，學(xué)生和作者的情感產(chǎn)生了共鳴，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行思考，感悟母愛的偉大，做兒子的愧疚，激發(fā)學(xué)生對母親的崇敬和愛戴之情。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要有創(chuàng)新意識，設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體的教學(xué)活動，讓他們在主動探索中發(fā)展語文思維能力。在教學(xué)活動中，教師的指導(dǎo)和學(xué)生的主動探索是緊密結(jié)合的，通過師生間有效的互動交流使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，使他們的學(xué)習(xí)和思考具有深度，啟發(fā)他們的智慧，打造語文精彩課堂。

作者單位江蘇省鹽城市濱?？h五汛鎮(zhèn)中心小學(xué)