龔麗

【摘 要】立德樹人是學(xué)校教書育人事業(yè)的核心所在，是培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人的本質(zhì)要求，是黨和人民在當代對教育從業(yè)者提出的具體要求。

【關(guān)鍵詞】考試制度改革；高校；德育

立德樹人是學(xué)校教書育人事業(yè)的核心所在，是培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人的本質(zhì)要求，是黨和人民在當代對教育從業(yè)者提出的具體要求。大學(xué)生作為接受高等教育的接受者，本應(yīng)成為德育的榜樣。但是不論是一般院校，還是重點院校，無論哪個地區(qū)的高校，都存在考試誠信缺失的現(xiàn)象。那么，是什么原因?qū)е铝诉@種現(xiàn)象的產(chǎn)生？又該怎樣治理考試誠信缺失的問題呢？

一、當代大學(xué)生考試誠信缺失現(xiàn)象的原因

1.思想意識淡薄，缺乏誠信意識。部分學(xué)生存在懶惰與依賴心理，投機心理。平時不好好學(xué)習(xí)，甚至通過請人代為出勤來獲得平時成績。到考試時存在著一定的冒險心理、僥幸心理和從眾心理。為了通過考試不惜以身試法。雖然絕大多數(shù)的學(xué)生心里認可誠信的社會價值，但是當涉及到自身利益的時候，其中相當一部分的學(xué)生會將這種價值拋諸于腦后。

2.考試誠信缺失和社會風氣有一定程度的關(guān)系。第一，一些大學(xué)生受社會不良風氣的影響，不想腳踏實地的學(xué)習(xí)，試圖通過請吃飯，找關(guān)系，作弊這樣的捷徑來達到自己的目的。第二，很多的家長都只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽略了學(xué)生的德育教育以及心理健康教育。部分大學(xué)生缺乏獨立的判斷能力，為了討好家長，一味地追求高分，當憑自身能力無法實現(xiàn)時，就會采取作弊的方式。有些家長對孩子的做法甚至還給予了支持。

3.學(xué)校的課程評價機制存在缺陷，也導(dǎo)致了部分學(xué)生考試誠信缺失。第一，課程評價體系不完善，過多的強調(diào)對知識的記憶能力，忽視了對知識的掌握和運用能力的考察。這個考試的導(dǎo)向，勢必會引起一些學(xué)生為了取得分數(shù)而作弊。第二，考試管理制度不健全或者實施力度不足。對于考試舞弊現(xiàn)象的容忍和不作為，或者對作弊學(xué)生的懲處不及時，或者懲處機制的不完善，都會滋生和助長作弊之風。不利于學(xué)校開展和推行德育教育。

二、針對大學(xué)生考試誠信缺失問題的對策

（一）高校應(yīng)加強德育教育

誠信是立德之本，更是大學(xué)生未來在社會上立身處世的必備品質(zhì)。大學(xué)生處于世界觀、價值觀和人生觀形成的關(guān)鍵時期，高校的德育教育在樹立學(xué)生的三觀方面起著重要的作用?？荚囀菣z驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要方法，只有公平公正的考試，才能體現(xiàn)考試的真正目的。誠信考試，是對大學(xué)生誠信的基本要求。要讓學(xué)生充分認識到作弊不是一件微不足道的小事，而是關(guān)系到個人誠信的嚴肅問題，還屬于不正當、不公平競爭。營造公平、公正、公開的環(huán)境是要從每一個人自身做起的。具體可以分為：

1.高校應(yīng)將誠信等德育教育納入思想政治教育體系，融入人才培養(yǎng)方案，在傳授知識和能力的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的形成。逐步建立或健全大學(xué)生德育的評價機制，和初高中的德育評價形成良好的對接，構(gòu)建行之有效的，貫穿整個教育階段的德育評價體系。讓德育教育能夠長期穩(wěn)定的發(fā)揮效用。

2.強化教師的榜樣作用。教師是學(xué)生人生導(dǎo)師，一言一行都會對學(xué)生的品德養(yǎng)成產(chǎn)生影響。高校要加強對教師師德師風的建設(shè)，充分發(fā)揮教師在學(xué)生德育培養(yǎng)方面的榜樣作用。

（二）高校應(yīng)進一步健全和落實課程評價機制

考試不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗，同時也是對高校教育教學(xué)效果的檢驗。教學(xué)是源頭，考試是結(jié)果。因此，做好教育教學(xué)工作，對于解決考試誠信問題能起到基礎(chǔ)性的作用。具體來說，可以包括以下幾個方面：

1.因材施教。根據(jù)學(xué)校的定位和學(xué)生的能力水平，確定人才培養(yǎng)目標。不能好高騖遠，也不能不切合實際，不能真實反映學(xué)生對知識掌握能力的考核都是沒有意義的。教師應(yīng)該在課程設(shè)計時考慮要盡可能的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，少點滿堂灌式的填鴨式教學(xué)模式。

2.打造良好的考試環(huán)境。首先，對考試場所的統(tǒng)一布局以及考試過程中周邊環(huán)境的清理和管控，要給學(xué)生留下深刻的印象。讓學(xué)生從環(huán)境的嚴格就能感受到考試的嚴肅性和學(xué)校對于考試作弊行為的零容忍態(tài)度，將作弊的僥幸心理扼殺在萌芽狀態(tài)。其次，加強對考務(wù)人員的管理。明確考務(wù)相關(guān)人員的工作要求，監(jiān)考工作流程化、制度化。

3.高校應(yīng)完善課程評價體系。根據(jù)課程性質(zhì)以及人才培養(yǎng)目標的不同，應(yīng)采用多元化的考核模式，而不是僅局限于傳統(tǒng)單一的考核模式。不單單以考試的成績來評價一個學(xué)生，應(yīng)根據(jù)課程的性質(zhì)和學(xué)生的層次實施差異化考核。

4.完善獎懲措施。大學(xué)生誠信品德的形成依賴于學(xué)習(xí)和考試的管理。良好的學(xué)習(xí)和考試紀律可以幫助大學(xué)生自律意識的形成。由于社會的不良風氣、學(xué)生的僥幸心理、制度的不完善等都給學(xué)生的不誠信行為提供了空間。有的學(xué)生是主動地，因為作弊所承擔的風險很低；有的學(xué)生是從眾心理，覺得自己不作弊，吃虧了，反正法不責眾。只有制定完善的獎懲措施，才能從根源上解決這些問題。5.加強誠信考試教育的宣傳。誠信考試的宣傳是考試教育，也是德育教育非常重要的宣傳手段。一般可以分為幾個方面：第一，長期性的普適教育。學(xué)生長期接受教育的過程中都伴隨著誠信考試的教育。大一學(xué)生進校時，學(xué)習(xí)校紀校規(guī)時都會包含有這樣的常規(guī)宣傳教育。第二，考試前期的密集宣傳教育。尤其是“無人監(jiān)考（誠信）”考場，輔導(dǎo)員應(yīng)通過班團會、主題辯論會等形式加強宣傳，讓學(xué)生對考試舞弊的處罰措施有充分了解。同時，校園里懸掛警示橫幅，教室里粘貼誠信考試相關(guān)標語，廣播臺滾動播放學(xué)?？荚嚬芾硐嚓P(guān)政策等多種多樣形式的宣傳。第三，考試前期參與監(jiān)考工作的考務(wù)人員的培訓(xùn)。第四，考試期結(jié)束后，及時召開班會進行總結(jié)教育，等等。

（三）大學(xué)生應(yīng)加強自身建設(shè)

1.大學(xué)生應(yīng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度。不同于初高中教育，考試成績不再是單一的評價學(xué)生價值的唯一方式。在大學(xué)期間，更重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)正確的價值觀。

2.大學(xué)生應(yīng)加強自律。無論多完善的制度，都是他律，帶有一定的強制性，比不上自律。從被迫遵守到自覺遵守，大學(xué)生應(yīng)加快個體的思想意識和學(xué)校誠信教育思想意識達成共識，努力提升自身的誠信品德素養(yǎng)。

3.大學(xué)生應(yīng)加強社會責任感。通過自身的努力，逐步形成家庭聯(lián)營、為營造社會良好的誠信風氣，貢獻自己的力量。

【參考文獻】

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