文/普寧市燎原街道果隴小學(xué)　陳允東

豎笛是一種簡(jiǎn)易樂(lè)器，任何學(xué)生都可以擁有。它在音樂(lè)教學(xué)中能夠發(fā)揮重要的作用。將豎笛教學(xué)應(yīng)用到音樂(lè)教學(xué)之中，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，為班級(jí)音樂(lè)教學(xué)營(yíng)造熱烈的氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，從而為音樂(lè)教師順利開(kāi)展課堂教學(xué)提供積極的幫助。因此，針對(duì)將豎笛教學(xué)引入音樂(lè)課堂的有效性研究是非常切合實(shí)際的。

一、以豎笛引入激發(fā)學(xué)生的興趣

學(xué)生對(duì)于新鮮事物的好奇心較強(qiáng)，以豎笛這樣的新鮮教學(xué)元素引入，首先對(duì)于學(xué)生的興趣激發(fā)十分有益，學(xué)生在初次接觸豎笛時(shí)，這樣小巧玲瓏的樂(lè)器能夠握在手里，而又不知如何演奏，自然而然地提高了求知的積極性，方便教師在樂(lè)器的輔助下展開(kāi)后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)。

教師可精煉語(yǔ)言簡(jiǎn)單的描繪豎笛的由來(lái)與應(yīng)用途徑，讓學(xué)生對(duì)豎笛具備大致的理解與認(rèn)知，繼而進(jìn)行一段優(yōu)美的演奏 （曲調(diào)應(yīng)選擇歡快有意思的內(nèi)容），契合學(xué)生的心理需要，進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)生對(duì)豎笛的喜愛(ài)心理，單純的演奏還不夠，雖然教學(xué)資源有限，課上很少有機(jī)會(huì)讓每一名學(xué)生都能配備豎笛器材，但教師可將豎笛在班級(jí)里進(jìn)行輪流感知，學(xué)生心中充滿(mǎn)期待，在演奏時(shí)缺乏技巧發(fā)出的音調(diào)嘈雜，反而讓其他學(xué)生興致勃勃，課堂的沉悶性瞬間打破，對(duì)后續(xù)的音樂(lè)學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)課堂的有效性是很奏效的。

例如在樂(lè)曲練習(xí)中，我不急于讓學(xué)生吹奏，而是先要求學(xué)生一邊按笛孔一邊唱旋律進(jìn)行練習(xí)。這樣既熟悉豎笛指法，同時(shí)又促進(jìn)視唱練習(xí)，為以后吹奏曲子打下基礎(chǔ)，起到一舉多得的效果。

二、以豎笛引入提高審美情趣

豎笛的引入可在短時(shí)間內(nèi)有效提高學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生拓展見(jiàn)識(shí)，以宏觀的角度把控音樂(lè)內(nèi)涵，這也就達(dá)到了現(xiàn)代化教學(xué)中要求的，教學(xué)不單傳遞給學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，更應(yīng)深入地讓學(xué)生從知識(shí)之上去領(lǐng)會(huì)、去感悟，在音樂(lè)的多姿多彩中升華情感認(rèn)知，以點(diǎn)帶面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，將豎笛在音樂(lè)中的引入作用發(fā)揮至最大化。

以 《彩云追月》為例，教師在為學(xué)生演奏的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生跟隨教師的音樂(lè)，在腦海中將其感受到的內(nèi)容形成一幅畫(huà)面，進(jìn)而抒發(fā)自己的情感。接著讓學(xué)生拿起豎笛跟著教師一句一句吹，一直到熟練為止。然后學(xué)生根據(jù)自己的感受進(jìn)行討論，從而幫助學(xué)生提高欣賞水平。

三、以豎笛引入輔助旋律感知與學(xué)習(xí)

在學(xué)生掌握了音階的演奏以后，可以讓學(xué)生演奏一些小曲子，一些他們熟悉而又喜歡的曲子，比如兒歌《小星星》《小貓釣魚(yú)》《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》等就是大家都很熟悉的曲子，學(xué)生很快就可以掌握。

在教學(xué) 《小星星》時(shí)，我讓學(xué)生先吹出簡(jiǎn)單的旋律：

當(dāng)學(xué)生能吹奏出這曲十分簡(jiǎn)單的樂(lè)曲時(shí)，他們個(gè)個(gè)心情都十分愉快。等他們能比較熟練地吹出這首樂(lè)曲后，我繼續(xù)讓他們分工合作，分聲部演奏：

讓一個(gè) （或一組）學(xué)生用豎笛演奏旋律聲部，另外一個(gè) （或一組）學(xué)生演奏伴奏聲部，通過(guò)豎笛具體的聲響演繹樂(lè)曲的旋律與意境。他們?cè)谘葑嘀蝎@得音樂(lè)的美感，體驗(yàn)到了合作的快樂(lè)、成功的喜悅，所以就會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而更好地達(dá)到感受旋律，掌握樂(lè)曲的目的。

音樂(lè)教學(xué)與豎笛的有機(jī)融合，可在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)優(yōu)勢(shì)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，使得學(xué)生飽含對(duì)音樂(lè)的向往全身心參與到音樂(lè)的探知中來(lái)，主動(dòng)發(fā)揮出個(gè)人的潛能，提高審美情趣，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。