劉西才

（安徽省淮北市烈山區(qū)淮選集團(tuán)校，安徽 淮北 235000）

德育教育和體育教學(xué)均是小學(xué)教育的重點(diǎn)，二者分開(kāi)進(jìn)行不僅會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效率低、效果差，還會(huì)影響學(xué)生德育的發(fā)展。新時(shí)期隨著課程改革的推進(jìn)，為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)的特點(diǎn)，在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育已經(jīng)成為體育教學(xué)的主要趨勢(shì)，二者的結(jié)合不僅能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范和思想道德情操。小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程，教師要確立學(xué)生的主體地位，將提高學(xué)生的身體素質(zhì)和思想道德品質(zhì)作為教學(xué)工作的主要目標(biāo)，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革，將德育工作滲透到體育教學(xué)中。

1 小學(xué)體育教學(xué)德育滲透的意義

1.1 道德教育是夯實(shí)學(xué)生道德素養(yǎng)的關(guān)鍵

從古至今，中外眾多的教育專家都在強(qiáng)調(diào)道德教育的重要性，而在德、智、體、美、勞五育之中，德育又居于首位，可見(jiàn)其重要性。現(xiàn)今，大部分家長(zhǎng)將德育教育的主要任務(wù)推脫給思想品德老師或者是班主任，其實(shí)不然，首先家長(zhǎng)是孩子的榜樣，其次是教師教學(xué)的影響。道德教育對(duì)于個(gè)人乃至整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，都是重中之重，而小學(xué)體育教學(xué)課程對(duì)于學(xué)生道德與性格的培養(yǎng)有著不可忽視的影響。因此，教師必須重視德育教學(xué)，并將提高學(xué)生的德育水平作為自己教學(xué)的首要任務(wù)。

1.2 道德教育是奠定學(xué)生良好行為規(guī)范的基礎(chǔ)

小學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的時(shí)期，也是正確行為習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時(shí)期，因此，在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的德育教育能夠幫助學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生行為的規(guī)范，教導(dǎo)學(xué)生如何正確為人處世。小學(xué)生自主能力較差，不知道什么事該做什么事不該做，因此，在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育，能夠告訴小學(xué)生符合學(xué)生行為的規(guī)范，樹(shù)立學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

1.3 規(guī)范學(xué)生的體育行為，培養(yǎng)健康的意志品質(zhì)

體育具有獨(dú)特的精神作用，可以培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的精神品格。在小學(xué)階段的體育教學(xué)中滲透德育教育，可以引導(dǎo)學(xué)生正確地參加體育活動(dòng)，充分發(fā)揮體育教學(xué)的積極作用，從思想上引導(dǎo)學(xué)生積極地參加體育活動(dòng)，從行為上引導(dǎo)學(xué)生遵從體育活動(dòng)的規(guī)則。德育教育可以培養(yǎng)學(xué)生的體育行為規(guī)范，以正確的價(jià)值觀參與體育活動(dòng)，發(fā)揮體育的積極作用，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、樂(lè)觀向上的品質(zhì)。

2 小學(xué)體育教學(xué)中德育滲透的現(xiàn)狀

2.1 教師對(duì)德育理念了解不完善

在如今的教育教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，大部分家長(zhǎng)和教師認(rèn)為智育是首要任務(wù)，而忽視了德、體、美、勞的影響，如果把素質(zhì)教育看作是德、智、體、美、勞的結(jié)合體，那么，我們的現(xiàn)行教育并沒(méi)有完整地實(shí)施素質(zhì)教育。德育作為五育的首位，可見(jiàn)其重要性，而只有在有德的前提下，人的各方面能力和素質(zhì)才能實(shí)現(xiàn)和諧的發(fā)展。一些教師認(rèn)為，只要在課堂上教會(huì)學(xué)生書(shū)本的知識(shí)就已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù)，完全沒(méi)有把德育教學(xué)當(dāng)成教學(xué)任務(wù)，也正是因?yàn)榻處煹牟恢匾暎瑢?dǎo)致教師不能透徹理解德育教育的理念。因此，不能把德育教育教學(xué)深入滲透到教學(xué)課堂中，從而對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成無(wú)法起到良好的促進(jìn)作用。

2.2 學(xué)生分辨能力弱，自覺(jué)能力差，抗挫折心理差

由于現(xiàn)在大部分家庭都是獨(dú)生子女，對(duì)孩子比較嬌慣縱容，對(duì)于他們提出的要求更是無(wú)限滿足。因此，導(dǎo)致他們對(duì)周?chē)瑢W(xué)、朋友漠不關(guān)心，只關(guān)注自己，自私心理較重；遭受挫折后，不能及時(shí)走出低谷，抗挫折能力差?，F(xiàn)階段，正是養(yǎng)成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的重要階段，而受外界諸多不良因素的影響，可能導(dǎo)致學(xué)生形成錯(cuò)誤的觀念。

2.3 內(nèi)容空洞，方法古板，德育教學(xué)不成熟

受應(yīng)試教育的影響，現(xiàn)行教育教學(xué)只注重智育的教學(xué)，德育教學(xué)反而被忽視了，雖然在個(gè)別學(xué)科的教學(xué)中，教師會(huì)進(jìn)行德育教育，但由于內(nèi)容空洞，也無(wú)法引起學(xué)生們的興趣。而一部分教師采取的德育教學(xué)方法相對(duì)比較古板，甚至出現(xiàn)體罰學(xué)生等現(xiàn)象。德育教學(xué)并不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教教學(xué)，而是需要教師投入一定的情感，讓學(xué)生有所感悟。因現(xiàn)在教材中德育教學(xué)資料與現(xiàn)實(shí)生活差別較大，因此出現(xiàn)了德育教學(xué)與學(xué)生生活斷層這一現(xiàn)象。

3 小學(xué)體育教學(xué)德育滲透的策略

3.1 加強(qiáng)對(duì)德育教育的關(guān)注和重視

在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師、學(xué)校、各級(jí)教育主管部門(mén)都要加強(qiáng)對(duì)德育教學(xué)的重視，提升德育教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，深入理解德育教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的積極影響。只有加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生德育教育工作的重視程度，才能從主觀上對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行反思，只有充分地認(rèn)識(shí)到德育教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要作用，才能不斷地通過(guò)教學(xué)方法的改革實(shí)現(xiàn)德育教育在體育教育中的滲透。如果不能給予德育教育足夠的重視，不僅無(wú)法保證學(xué)生行為的規(guī)范，還與素質(zhì)教育和以人為本的教學(xué)理念相悖。例如，教師在教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與體育活動(dòng)有作弊的行為或者傾向，要及時(shí)給予制止，以此來(lái)規(guī)范學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確參與活動(dòng)的價(jià)值觀。

3.2 結(jié)合教材的特點(diǎn)，將德育教育滲透到體育教學(xué)中

將德育教育滲透到體育教學(xué)中，要求教師對(duì)教材進(jìn)行全方面的解析，做到教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)充分了解，結(jié)合教材的特點(diǎn)、學(xué)生發(fā)育的特點(diǎn)、德育教學(xué)工作的重點(diǎn)3方面找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)。如在長(zhǎng)跑項(xiàng)目的教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，在足球、籃球的教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力，在跳高、跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目的教學(xué)時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神。除了結(jié)合項(xiàng)目的特點(diǎn)，還可以依據(jù)體育教學(xué)中涉及的器械和器械的適應(yīng)方式進(jìn)行德育教育，如籃球教學(xué)要利用大量的籃球，可以引導(dǎo)學(xué)生在課前主動(dòng)去器材庫(kù)取籃球，培養(yǎng)學(xué)生為他人服務(wù)的意識(shí)，通過(guò)活動(dòng)所需場(chǎng)地的布置，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)；通過(guò)器材的維護(hù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)公共設(shè)施的意識(shí)。上述都可以表明，將德育教育滲透到體育教學(xué)中需要高超的技巧，但同時(shí)能夠切入的點(diǎn)也是多方面的，教師要盡可能地依據(jù)教材內(nèi)容選取德育教育的素材和方式，把握體育課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際，針對(duì)性地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育。

3.3 借鑒國(guó)外體育教學(xué)中道德教育滲透的經(jīng)驗(yàn)

國(guó)外的德育教育相比于中國(guó)的德育教育起步早、發(fā)展快，與國(guó)內(nèi)注重智育發(fā)展正好相反，國(guó)外更注重于對(duì)學(xué)生德育的教學(xué)，從小便培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之心和民族信仰。例如，德國(guó)的德育教育，主要表現(xiàn)為個(gè)人行為、人際關(guān)系和社會(huì)職業(yè)道德教育等，除設(shè)置一些相關(guān)的課程外，德育教學(xué)也會(huì)滲透到各個(gè)學(xué)科中，在各種德育教材中強(qiáng)調(diào)德國(guó)民族英雄和著名科學(xué)家對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心、自豪感和愛(ài)國(guó)精神。此外，德國(guó)德育教學(xué)也貫穿在教學(xué)的工作中，如通過(guò)勞動(dòng)課來(lái)培養(yǎng)個(gè)人的品德修養(yǎng)和勞動(dòng)習(xí)慣，通過(guò)教育課來(lái)培養(yǎng)集體觀念、協(xié)作精神，通過(guò)經(jīng)濟(jì)課來(lái)培養(yǎng)社會(huì)和職業(yè)道德品質(zhì)。因此，我國(guó)在發(fā)展德育教學(xué)的道路上還需借鑒國(guó)外的德育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3.4 加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，俗話說(shuō)得好，有什么樣的老師就能帶出什么樣的學(xué)生。可見(jiàn)，教師對(duì)學(xué)生的影響。為加強(qiáng)教師對(duì)德育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，學(xué)?？梢蚤_(kāi)展一些類似于師德師風(fēng)教育、加強(qiáng)思想道德建設(shè)等的一系列教育教學(xué)活動(dòng)，來(lái)提高教師的思想道德水平和職業(yè)道德水平；與此同時(shí)，學(xué)校要強(qiáng)化內(nèi)部管理，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，樹(shù)立良好的形象。

3.5 強(qiáng)調(diào)體育規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)行力

體育教學(xué)的實(shí)踐性非常強(qiáng)，行動(dòng)和執(zhí)行力是體育教學(xué)的一大特征。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師要做到示范準(zhǔn)確、指令明確、令行禁止，給學(xué)生樹(shù)立體育的規(guī)范性，以此引導(dǎo)學(xué)生日常一言一行的規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為道德標(biāo)準(zhǔn)。在小學(xué)體育教學(xué)中，要在保證學(xué)生安全的前提下，將德育教育滲透入日常的教學(xué)中，尤其是中低年齡段的學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律的意識(shí)和能力還很差，教師要規(guī)范體育教學(xué)行為，強(qiáng)調(diào)體育活動(dòng)的規(guī)范性，強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力，促進(jìn)學(xué)生執(zhí)行能力的提高。

4 結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)階段雖然進(jìn)行了素質(zhì)教育，但各界對(duì)德育教育的重視程度還是有所欠缺，學(xué)校教育對(duì)知識(shí)文化比較重視，但社會(huì)的發(fā)展對(duì)學(xué)生的要求是全方面的，體育和德育教學(xué)都應(yīng)得到充分的重視。小學(xué)生的世界觀和價(jià)值觀還未形成，此階段將小學(xué)生的德育教育滲透到體育教學(xué)中，將二者有機(jī)結(jié)合，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和提升學(xué)生身體素質(zhì)都有深遠(yuǎn)的積極影響。廣大體育教師要充分利用體育教學(xué)和各項(xiàng)體育活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展和完善。