張曉玲

（古田縣第二小學(xué)，福建 古田 352 2 0 0）

在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中，教師大多停留在詞匯及句型的機(jī)械操練、識(shí)記上，對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、句型等提分見效快的版塊投入較多時(shí)間，對(duì)閱讀教學(xué)投入時(shí)間不足。因此，制訂科學(xué)有效的閱讀教學(xué)策略，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、提升閱讀水平十分必要。

筆者結(jié)合北師大版（三年級(jí)起點(diǎn)）小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)Unit 10 Lesson1 About Dinosaur閱讀課教學(xué)案例，具體闡述如何在英語(yǔ)閱讀時(shí)發(fā)揮有效性。

一、Pre-reading——導(dǎo)入話題，誘發(fā)興趣

這個(gè)單元故事講的是教師布置關(guān)于了解恐龍的作業(yè)。了解渠道有三種，一是去電影院看一部關(guān)于恐龍的電影，二是去科學(xué)博物館，三是上網(wǎng)搜索。但由于經(jīng)費(fèi)和時(shí)間等問題，最后選擇騎自行車去學(xué)校圖書館。教師先用多媒體課件呈現(xiàn)恐龍Dinosaur的圖片。

T:What’s this?

S:It’s a 恐龍.

T:Yes,it’s a dinosaur.

T:Do you like them?

S:Yes,a lot.

T:Do you like to know about them？

S:Yes！Yes！

T:How do you know about them？There are three ways.

圖1　　

·Watch a film

·Go online

·Go to the museum

T:Now read the story carefully,then tell me which way they choose?

此次教師提了一個(gè)問題，這個(gè)問題應(yīng)該是貫穿全文的問題。學(xué)生帶著問題，開始第一次閱讀。

二、While-reading——提出問題，深入分析

閱讀訓(xùn)練活動(dòng)的主要目的是通過閱讀訓(xùn)練活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深化理解和推理判斷，促使學(xué)生把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章中心。進(jìn)而提升閱讀技能。這一環(huán)節(jié)，教師要不斷提高自身的教學(xué)設(shè)計(jì)水平，備課過程中根據(jù)閱讀教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨(dú)立思考，自主探究問題的情境，循序漸進(jìn)，深化閱讀內(nèi)容的理解。［2］教師設(shè)計(jì)問題時(shí)應(yīng)面向全班學(xué)生，層層設(shè)計(jì)問題，設(shè)計(jì)的問題宜有深有淺，有難有易，促使學(xué)生積極思考和學(xué)習(xí)。［3］

T:Do they watch a dinosaur film?

S:No.

T:Why?

S:Because they don’t have enough money.The ticket is too expensive.

T:Do they go to the museum?

S:No.

T:Why?

S:Because they don’t have enough time.The museum closesatfour.

圖2　　

提問到這里，說明學(xué)生已經(jīng)對(duì)故事內(nèi)容有所了解，教師應(yīng)適時(shí)給予表?yè)P(yáng)性語(yǔ)言。然后繼續(xù)提問：

T:So,what do they do?

S:They go to the library.There are a lot of books about dinosaurs.They can also go online there.

T:How do they go there?

S:They go there by bike.It’s not far from their school.

圖3　　

圖4　　

至此，故事脈絡(luò)已經(jīng)十分清晰，學(xué)生大多能抓住閱讀中的general ideas。這時(shí)，教師在多媒體課件中展示剛才提問的全部?jī)?nèi)容，用表格作如下梳理：

About Dinosaur Go or not Why

Watch a film No Because they don’t have enough money.

Go to the museum No Because they don’t have enough time.

Go online Yes Because the library has a lot of books about dinosaurs and they can go online there.

圖5　　

三、Post-reading——延伸話題，拓展思維

這是很多師生容易忽略的環(huán)節(jié)。在學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容基本了解的基礎(chǔ)上，教師還可以設(shè)計(jì)討論話題，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生積極思考和參與討論，提高語(yǔ)言組織和表達(dá)能力的同時(shí)加深對(duì)內(nèi)容的理解和思考。［4］

T:Is there any way to know about dinosaurs?

S1:Baidu or Google.

T:What do you know about dinosaurs?

S1:They are huge.

S2:There are many kinds of dinosaurs.

本節(jié)課摒棄簡(jiǎn)單機(jī)械地跟讀或復(fù)述課文，擺脫傳統(tǒng)閱讀課堂下的疲憊感，讓學(xué)生在自主閱讀中探索解決問題的思路，發(fā)展思維能力，同時(shí)在探索與討論中內(nèi)化語(yǔ)言，提高言語(yǔ)表達(dá)能力。

此外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，布置學(xué)生與閱讀相關(guān)聯(lián)的實(shí)踐性作業(yè)，比如英語(yǔ)主題手抄報(bào)，如關(guān)于國(guó)外的風(fēng)土人情、外國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日等，或者觀看原版的動(dòng)畫片，最好能寫下簡(jiǎn)單的讀后感。也可以讓家長(zhǎng)利用手機(jī)下載配音APP，如英語(yǔ)趣配音或魔方秀等，和學(xué)生一起為經(jīng)典英語(yǔ)小劇配音、表演等。