淺談如何利用信息技術(shù)有效提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

張敏

摘 要：信息技術(shù)對(duì)于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)具有重要作用，它既是豐富的資源，能夠開闊師生的視野；又是卓越的工具，拓寬教與學(xué)的渠道；也是有趣的技術(shù)，啟迪思考的智慧；還是創(chuàng)新性的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力。本文主要分析了如何利用信息技術(shù)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；語文素養(yǎng)；網(wǎng)絡(luò)資源

語文課程標(biāo)準(zhǔn)中課程理念的第一條就是“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，在語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，會(huì)使語文課堂生動(dòng)有趣、形式多樣，對(duì)于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)具有不可低估的作用。

一、豐富的資源，開闊視野

網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，既給學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源，也給教師提供備課資源，使教師和學(xué)生都能開闊視野、增長(zhǎng)見識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)課文《圓明園的毀滅》一課時(shí)，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找資料，了解圓明園昔日的輝煌，從而深入了解文章所表達(dá)的思想感情，對(duì)理解課文內(nèi)涵、激發(fā)愛國情懷、增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感具有很大作用。教師對(duì)很多課文涉及的內(nèi)容并不熟悉，網(wǎng)絡(luò)資源能很好地幫助教師解決此難題，使課堂教學(xué)更加精彩。俗話說：“讀萬卷書，行萬里路。”但由于條件限制，學(xué)生既很難“讀萬卷書”，也不可能去“行萬里路”，而通過網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生既可以讀到感興趣的電子書，也可以足不出戶就欣賞到大好風(fēng)光，增長(zhǎng)見識(shí)。

二、卓越的工具，拓寬渠道

信息技術(shù)具有極強(qiáng)的工具性，白板教學(xué)、視頻播放、圖片編輯、文檔寫作、表格等都廣泛應(yīng)用于語文課堂教學(xué)。對(duì)于教師來說，用得最多的就是多媒體課件，它是教師用來輔助教學(xué)的工具。在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，先從總體上對(duì)信息進(jìn)行分類組織，把文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、影像等多種媒體素材從時(shí)間和空間兩方面進(jìn)行集成，使他們?nèi)跒橐惑w，使之具有豐富的表現(xiàn)力。在很多課文教學(xué)中，教師多采用多媒體課件進(jìn)行導(dǎo)入，加之教師的語言描述，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以便順利開展課堂教學(xué)。例如，在教授六年級(jí)下冊(cè)《各具特色的民居》一課時(shí)，開課伊始，通過多媒體課件呈現(xiàn)多地的特色民居圖片，讓學(xué)生欣賞并講述自己知曉的民居，從而引入教學(xué)內(nèi)容。除了課堂導(dǎo)入部分，課堂的新授和練習(xí)部分使用多媒體課件，也更加迅速方便，渠道廣泛，是語文教學(xué)的得力工具，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了閱讀教學(xué)的效率和質(zhì)量，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

三、有趣的技術(shù)，啟發(fā)智慧

多媒體教學(xué)具有大容量、高效率、解疑難、易操作等優(yōu)點(diǎn)。例如，國家開展的“一師一優(yōu)課一課一名師”活動(dòng)就匯集了許多寶貴的課堂教學(xué)視頻，教師可以觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生也可以進(jìn)行觀看，師生都可以學(xué)習(xí)到全國各地名師的教學(xué)智慧。例如現(xiàn)在比較提倡的微課，更適合學(xué)生在回家后進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，學(xué)生可以反復(fù)觀看重要知識(shí)，加深理解。其次，思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生掌握知識(shí)，特別適合學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)使用，圖文結(jié)合，簡(jiǎn)明扼要，影響深刻。此外，還有一些進(jìn)行評(píng)價(jià)的軟件，可以幫助教師檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如字詞的掌握、內(nèi)容的分析、課文的背誦、古詩的默寫等，還可以進(jìn)行評(píng)分，對(duì)錯(cuò)誤之處進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生的自我評(píng)價(jià)既簡(jiǎn)單有效又充滿了樂趣。

四、創(chuàng)新的思維，培養(yǎng)能力

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！币虼?，語文的基本素養(yǎng)也應(yīng)該包含創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能夠很好地體現(xiàn)創(chuàng)新性，無論是預(yù)習(xí)時(shí)的查找資料還是練習(xí)時(shí)提供習(xí)題，無論是語文的閱讀課教學(xué)還是活動(dòng)課教學(xué)，信息技術(shù)的適時(shí)出現(xiàn)都為之增色不少。如在古詩詞的訓(xùn)練中，教師在全班播放中央電視臺(tái)的《中國詩詞大會(huì)》節(jié)目，之后模仿《中國詩詞大會(huì)》的形式讓學(xué)生練習(xí)，進(jìn)行比拼。大屏幕呈現(xiàn)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，有“倒背如流”：給古詩的后句，讓說前句；“分門別類”：如說一句描寫童真童趣的詩、背出三首送別詩、背出所給作者的全部詩詞；“飛花令”：說出含有“月”“花”“人”“雨”等字的詩句；“更上一層樓”：背誦小學(xué)必背古詩詞之外的古詩詞等。這樣趣味十足的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)讓學(xué)生熟練背誦學(xué)過的古詩詞，分享詩詞之美，感受詩詞之趣，從古人的智慧和情懷中汲取營(yíng)養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈，班級(jí)內(nèi)掀起了學(xué)古詩背古詩的熱潮。在每個(gè)環(huán)節(jié)中，大屏幕都合理地進(jìn)行提醒，精彩之處呈現(xiàn)表揚(yáng)的詩句，失利時(shí)呈現(xiàn)激勵(lì)性的詩句。學(xué)生興趣大增，有的學(xué)生課間互相提問，以難倒對(duì)方為樂；有的學(xué)生主動(dòng)找家長(zhǎng)提問；有的學(xué)生已經(jīng)背完了初中必背古詩詞，真正將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

現(xiàn)代信息技術(shù)給語文學(xué)習(xí)打開了一扇門，推開就是群山蒼翠，綿延不絕；現(xiàn)代信息技術(shù)給語文教學(xué)提供了一把鑰匙，扭動(dòng)就是遍地珍寶，熠熠生輝；現(xiàn)代信息技術(shù)給教師和學(xué)生搭起一座階梯，展現(xiàn)母語世界的別樣光彩。語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國文字的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，教師要多措并舉，不斷實(shí)踐，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)在教學(xué)中落地生根，繁花似錦！