孫曉敏

引言

在當(dāng)今社會發(fā)展中，微課已經(jīng)逐漸的成為高校教學(xué)工作進(jìn)行的主要方式，同時(shí)這也是一種創(chuàng)新型的教學(xué)方式，這種方式的使用效果會呈現(xiàn)碎片式。中職會計(jì)教學(xué)工作過程中的微課使用會加入一些創(chuàng)新型的元素，使得它的效果也會有所改變。微課教學(xué)的根本做法就是通過電腦網(wǎng)絡(luò)的形式將部分知識進(jìn)行細(xì)致的講解，從而幫助學(xué)生可以更方便的去學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、在中職會計(jì)教學(xué)中應(yīng)用微課所表現(xiàn)出的具體優(yōu)勢

1.可以充分的循環(huán)利用教學(xué)資源。當(dāng)今時(shí)代，在中職會計(jì)教學(xué)中使用微課電子教學(xué)模式，可以很好的將會計(jì)教學(xué)資源循環(huán)利用。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，部分學(xué)生因?yàn)槟承┨厥獾脑蚨荒芙邮芾蠋熣n堂上的正常授課，因此就會出現(xiàn)片面性的基礎(chǔ)薄弱問題，從而直接影響到會計(jì)專業(yè)學(xué)生最后的學(xué)習(xí)成績。如果人力彌補(bǔ)這一缺陷，勢必會涉及到人力時(shí)間的消耗問題。但微課的加入就不一樣了，它只需要有多媒體設(shè)備就可以，它可以將學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中落下的知識進(jìn)行彌補(bǔ)。而且也能夠讓學(xué)生清楚的了解到整節(jié)課中的重點(diǎn)內(nèi)容。只要條件允許他們就可以將重點(diǎn)反復(fù)觀看，直到學(xué)會了為止。這樣可以有效的解決學(xué)習(xí)的時(shí)間有限的問題，從而也實(shí)現(xiàn)了會計(jì)教學(xué)資源的循環(huán)使用，并大大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。會計(jì)專業(yè)的學(xué)生還可以很好的養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力，他們可以跟隨著微課中的教學(xué)內(nèi)容解決自己在專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困難，而且使用微課教學(xué)，會計(jì)專業(yè)學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇將視頻倒退或者是重復(fù)觀看，這種學(xué)習(xí)模式可以很好的幫助學(xué)生做好課堂筆記，將重點(diǎn)知識點(diǎn)總結(jié)并整理好。

2.實(shí)現(xiàn)高效會計(jì)專業(yè)教學(xué)效果。微課在中職會計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中所呈現(xiàn)的形式是極其豐富的，一些電子音頻所呈現(xiàn)出的教學(xué)內(nèi)容往往會受到更多學(xué)生的喜歡，他們會更有興趣，因此學(xué)習(xí)的積極性也會比較高。因?yàn)槲⒄n所提供的老師是可以讓學(xué)生選擇的，教學(xué)過程中往往會出現(xiàn)學(xué)生因?yàn)椴幌矚g某一學(xué)科的教師而對他的教學(xué)內(nèi)容不感興趣，從而也就會直接影響到學(xué)習(xí)的結(jié)果的問題。但使用微課就可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的教師，這樣就可以有效的減少學(xué)生在上課時(shí)出現(xiàn)負(fù)面情緒而影響整個(gè)課堂的聽課效率的問題。他們的興趣可以有效的幫助他們集中注意力，同時(shí)也可以記錄好自己在聽課過程中遇到的問題，并且針對這些問題與教師進(jìn)行溝通，不僅可以解決問題而且也可以與老師搞好關(guān)系。使用微課對中職會計(jì)專業(yè)學(xué)生授課不僅可以讓他們學(xué)習(xí)到會計(jì)方面的知識同樣也可以讓他們學(xué)習(xí)到有關(guān)計(jì)算機(jī)操作的技能。

二、在中職會計(jì)專業(yè)課堂上使用微課教學(xué)存在的問題

微課在中職會計(jì)教學(xué)過程中雖然可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助他們豐富自己的技能。但在課程進(jìn)行過程中同樣也存在著一些問題。它所授予的知識沒有針對性，而且教學(xué)還存在著傳統(tǒng)的氣息，因此也會直接影響到學(xué)生最后的學(xué)習(xí)成績。

1.缺乏知識的針對性。微課教學(xué)所提供的課程資源比較豐富，但是教師卻沒有以學(xué)生的實(shí)際需要資源選擇為出發(fā)點(diǎn)。他們在教學(xué)過程中的目標(biāo)只是為了完成自己的任務(wù)，為了將自己的優(yōu)勢展現(xiàn)出來。有些中職會計(jì)教師在授課的時(shí)候涉及到的范圍會比較窄，所學(xué)知識也會比較片面，因此會計(jì)學(xué)生進(jìn)入了社會有了自己的工作崗位之后，他們就會存在問題，由于他們所學(xué)的知識比較少，所以有些崗位也就不能夠勝任。

2.存留著傳統(tǒng)的會計(jì)教學(xué)雜余。在會計(jì)教學(xué)過程中使用微課這種方式是目前教育事業(yè)一種嶄新的模式，所以在本質(zhì)上就應(yīng)該與傳統(tǒng)的方式有不同之處，但是在實(shí)際教學(xué)過程中卻始終摻雜著傳統(tǒng)的教學(xué)雜余。教學(xué)微課中仍然存在著傳統(tǒng)的元素，有關(guān)教師仍然無法將教學(xué)模式從傳統(tǒng)中脫離出來，還是不能有效結(jié)合課堂上理論性的知識與真正的實(shí)踐，在微課課堂上還是不能將重難點(diǎn)突出，整節(jié)課還是不能很好的體現(xiàn)核心內(nèi)容，仍然存在著籠統(tǒng)教學(xué)的現(xiàn)象，而且微課教學(xué)還會受到時(shí)間的限制，他們有規(guī)定的時(shí)長，因?yàn)橄嚓P(guān)制作人與講解者把控不好相關(guān)的重點(diǎn)知識，因此也不能在有限的時(shí)間里將問題講解出來，只是做到點(diǎn)到為止，所以也就會直接影響到最后的教學(xué)效率，這也是一種非常不利于會計(jì)教學(xué)工作的因素。

三、微課在中職會計(jì)教學(xué)工作中為了優(yōu)化使用的策略

1.提升整個(gè)微課程的合理性以及科學(xué)性。整個(gè)微課堂的合理與科學(xué)性是整個(gè)中職會計(jì)教學(xué)應(yīng)用中應(yīng)該十分重視的因素，使用微課教學(xué)應(yīng)該十分注意其與傳統(tǒng)的教學(xué)模式的不同之處。此工作進(jìn)行的第一步就是要做到分工明確，首先規(guī)劃好上課時(shí)的順序以及各部分知識在每節(jié)課中所占有的時(shí)長，要將復(fù)雜的知識突出講解，讓學(xué)生認(rèn)識到重點(diǎn)所在。在教師重點(diǎn)講解的時(shí)候?qū)W生也要有意識的重點(diǎn)學(xué)習(xí)，要摒棄傳統(tǒng)的籠統(tǒng)教學(xué)，要將知識分清主次，對主要的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的剖析。同時(shí)微課教學(xué)也要將傳統(tǒng)教學(xué)過程中出現(xiàn)的教師作為主要的引導(dǎo)者而學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)象改變。而且會計(jì)這門職業(yè)的特點(diǎn)就是集理論與實(shí)踐于一身，微課可以很好的為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)平臺，以此使會計(jì)教學(xué)更加完善。

2.強(qiáng)化微課堂教學(xué)的多元化。中職會計(jì)學(xué)習(xí)要求學(xué)生必須有非常好的專業(yè)基礎(chǔ)，而且知識涉及到的范圍也比較廣泛，尤其是會涉及到一些關(guān)于會計(jì)電算化類的內(nèi)容。而此內(nèi)容的加入也更是對學(xué)生有了更高的要求，它不僅要求學(xué)生們要有熟練的會計(jì)專業(yè)技能，而且對他們的動手操作能力也有著很高的要求，并且還要他們具有將知識延伸的能力。中職會計(jì)微課教學(xué)要求必須構(gòu)建比較強(qiáng)大的會計(jì)專業(yè)知識體系。教師在選擇微課為學(xué)生教學(xué)的時(shí)候要注意針對不同的內(nèi)容以及目的選擇不同的教學(xué)方式，同時(shí)更要注意使其多元化發(fā)展，不要受傳統(tǒng)影響，使學(xué)生可以學(xué)到更多方面的問題，再對學(xué)生的專業(yè)知識強(qiáng)化的同時(shí)，也可以實(shí)現(xiàn)提升會計(jì)綜合能力的目的，以此更好的促進(jìn)會計(jì)專業(yè)學(xué)生更高的發(fā)展。

結(jié)束語

本篇文章的主要內(nèi)容是中職會計(jì)教學(xué)工作中微課運(yùn)用問題，微課教學(xué)是一種具有移動性與碎片性的教學(xué)模式，它的使用受到了各有關(guān)中職會計(jì)教學(xué)工作的教師與學(xué)生的喜愛，因此也有了很好的效果。但是就目前的實(shí)際探究結(jié)果來看，這其中仍然存在著一些問題，這些問題如果長時(shí)間發(fā)展下去勢必會帶來非常嚴(yán)重的后果。所以有關(guān)中職會計(jì)教師必須對此事件引起高度的重視，要求有關(guān)人員必須根據(jù)目前中職會計(jì)教學(xué)工作的發(fā)展現(xiàn)狀與微課的實(shí)質(zhì)，研究出一些能夠有效解決的辦法來，以此促進(jìn)微課的使用。同時(shí)希望文章中的這些內(nèi)容能夠?yàn)橛嘘P(guān)人員提供參考，希望我國的中職會計(jì)教學(xué)工作效率越來越高。