小學(xué)音樂課堂上怎樣唱好一首歌

馮艷

摘 要：唱歌是每個孩子喜歡的事情，也是小學(xué)音樂唱歌課的重要內(nèi)容，讓學(xué)生有感情地、完整地演唱一首歌，要通過多方面去引導(dǎo)學(xué)生。通過培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力，使學(xué)生獲得感知、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造音樂的能力，從而進一步培養(yǎng)學(xué)生的演唱能力。唱歌教學(xué)中，教師一般會把重點放在讓學(xué)生唱準音調(diào)、準確把握歌曲旋律上，要求學(xué)生一遍一遍地重復(fù)演唱歌曲，沒有深層次地挖掘歌曲。還有的老師在學(xué)生基本唱會歌曲之后便游離于音樂本身之外，進行表面的所謂啟發(fā)與拓展，使學(xué)生始終感受不到自己歌唱的聲音之美，從而不能真正地進入審美體驗。怎樣才能有感情地、完整地演唱一首歌曲，推動唱歌課質(zhì)量的提升呢？從“唱會、唱熟、唱好”三個方面進行培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：音樂課堂；唱歌教學(xué)；音準

一、唱會

1.聆聽歌曲

每次在新歌教學(xué)的時候讓學(xué)生完整地聆聽歌曲是非常重要的。通過聆聽歌曲讓學(xué)生感受歌曲的情感和意境，感受歌曲的演唱順序，感受歌曲旋律的走向和節(jié)奏特點。通過不斷的聆聽，教師也可以在創(chuàng)設(shè)問題的情景下引導(dǎo)學(xué)生進行聆聽，可以是二至三次，給學(xué)生建立一個完整的音樂形象，讓學(xué)生產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的想唱歌曲的愿望。

2.聆聽歌曲進行模唱

通過幾遍聆聽，學(xué)生對歌曲比較熟悉，這時學(xué)生就會產(chǎn)生想唱歌曲的愿望，教師要抓住時機進行歌曲演唱教學(xué)。首先聆聽范唱用“啦”模唱旋律，從小聲唱、中等音量唱、自然音量唱，逐步到旋律唱熟。旋律唱熟后可以根據(jù)旋律的走向讓學(xué)生一邊畫旋律線一邊模唱，增強學(xué)生對歌曲的感受。

3.彈琴模唱旋律

教師彈琴，學(xué)生跟琴模唱歌曲的旋律，對旋律有問題、音準節(jié)奏唱不好的及時進行糾正。學(xué)生唱熟旋律后填上歌詞進行演唱，唱熟后可以多種方式進行練習(xí)，對相關(guān)的音樂知識在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中進行學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固。

4.跟隨伴奏演唱

有了前面的基礎(chǔ)，這時教師可以讓學(xué)生隨伴奏進行演唱，可以是伴奏音頻，也可以是教師鋼琴伴奏。在鋼琴伴奏過程中，伴奏要簡潔明了，右手彈主旋律單音、左手彈簡單的和弦，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的演唱問題，要及時進行指導(dǎo)糾正，培養(yǎng)學(xué)生聽辨音樂的能力，養(yǎng)成邊唱邊聽的好習(xí)慣，能夠及時調(diào)整自己的音準和演唱狀態(tài)，為二聲部合唱和多聲部合唱做準備。通過以上四個環(huán)節(jié)，基本上學(xué)生達到唱會了歌曲。

二、唱熟

唱會歌曲只是演唱歌曲的第一步，還要通過多種形式引導(dǎo)學(xué)生把歌曲唱熟，提高演唱的精準性。

1.小組內(nèi)填詞學(xué)唱

課堂上我習(xí)慣根據(jù)歌曲的段數(shù)把學(xué)生分成幾組，制定好填詞任務(wù)，根據(jù)歌曲節(jié)奏的特點，一組一段進行歌詞填充，這樣歌詞就能輕松地解決。一字一音的情況學(xué)生能輕松完成，遇到一字多音、節(jié)奏比較難的時候，教師可以進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成，小組成員進行合作。

2.小組內(nèi)結(jié)對演唱

歌曲學(xué)到一定程度后，小組內(nèi)可以自由結(jié)合，結(jié)對相互演唱。這是同學(xué)們互相檢查學(xué)習(xí)的好方法。教師可以參與進來，觀察學(xué)生的演唱狀態(tài)，聽學(xué)生的演唱效果，對不準確的節(jié)奏和音準及時進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確演唱歌曲。

3.小組抽查

教師將全班分成幾個小組，檢查某一組的演唱情況。音準、節(jié)奏唱得最好的小組獲得“明星小組”，每人獲得一張小龍人卡片進行獎勵。

4.班級齊唱

為了鞏固檢查學(xué)習(xí)成果，教師必須組織全班齊唱，也就是“群學(xué)”的體現(xiàn)。班級齊唱是最常用的一種方式，也是教師檢查學(xué)生是不是能夠演唱的最好方式?？梢允歉樽嘁魳烦?，可以是教師彈琴唱，也可以是無伴奏演唱。對部分學(xué)生還存在演唱上的小問題，可以在其他的演唱環(huán)節(jié)中自行糾正處理，教師發(fā)現(xiàn)較為典型的問題也可以集中糾正。

三、唱好

唱好歌曲是歌唱教學(xué)的關(guān)鍵，也是難點和重點。

1.情感范唱

教師是學(xué)生的偶像，教師聲情并茂地演唱歌曲會起到事半功倍的效果。教師應(yīng)給學(xué)生一個標準，歌曲的情緒是活潑的還是優(yōu)美的，力度在哪句應(yīng)該強、在哪句應(yīng)該弱，給學(xué)生做好示范，讓學(xué)生進行模仿演唱。

2.音樂要素體現(xiàn)

學(xué)生通過模仿教師的表演，音樂素養(yǎng)好的學(xué)生能夠有感情地演唱歌曲。跟伴奏演唱音樂的時候更應(yīng)該注重學(xué)生情感的表達，注重音的強弱、力度的變化、速度的快慢等。這樣學(xué)生的唱歌技巧才能達到“唱好”的最高目的。

3.學(xué)習(xí)效果展示

展示環(huán)節(jié)也是學(xué)生找到自信的好方法，也是最受學(xué)生喜愛的環(huán)節(jié)。教師可以讓學(xué)生隨伴奏音樂整齊地、有感情地進行演唱，也可以通過合唱、對唱、表演唱等不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲的情緒，加深學(xué)生對歌曲的情感體驗，增加學(xué)生對演唱歌曲的興趣。采取分小組小展示、班級大展示等方式，綜合檢查學(xué)生整體的演唱水平。也可以小組討論，用自己最喜歡的表現(xiàn)方式來表達歌曲的情感，同學(xué)點評，教師補充評價。最后學(xué)生評出本節(jié)課的“音樂小明星”，獲得七彩小龍人卡片。

“唱會”，是指學(xué)生能夠按照歌曲中所蘊含的基本音樂要素的要求唱會歌曲；“唱熟”，是指學(xué)生借助各種渠道能熟練地按歌曲的基本要求進行演唱；“唱好”，則是在教師引導(dǎo)下，有感情地、發(fā)自內(nèi)心地、動情地歌唱。“唱會”是初級目標，“唱熟”是中級目標，“唱好”是高級目標，只有通過“唱會、唱熟、唱好”三個有效環(huán)節(jié)，才能讓學(xué)生最終實現(xiàn)“會唱”（在掌握了正確、有效的歌唱技巧后，自主、自信、主動地演唱歌曲）的終極目標。

輕松愉快的音樂課堂才是學(xué)生喜歡的音樂課堂，讓每個孩子都能自信地、完整地、有感情地演唱好一首歌曲，這才是唱歌教學(xué)的本質(zhì)所在。

參考文獻：

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編輯 郭小琴