在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

葉海蘋(píng)

摘 要：隨著小學(xué)數(shù)學(xué)教材的不斷改革，教學(xué)內(nèi)容不斷深化，所以有效的教學(xué)方式對(duì)提高小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)有很大的影響。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法中，教師教學(xué)方法固化不新穎缺乏科學(xué)性，內(nèi)容枯燥、復(fù)雜，小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生初學(xué)較吃力。具備數(shù)學(xué)素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師借助有效的教學(xué)教材、良好的學(xué)習(xí)氛圍和精心編制的教學(xué)計(jì)劃，能讓學(xué)生在課堂中快速提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有利于之后的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：課堂；小學(xué)生；數(shù)學(xué)素養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生在進(jìn)入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中最先接觸到的科目。所謂首因效應(yīng)，講述的就是第一印象對(duì)后期發(fā)展的影響及重要性。對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)是小學(xué)生真正意義上開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)后期學(xué)習(xí)有著重大的影響。同樣針對(duì)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，希望他們?cè)谥蟮臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，在開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候就需要給到學(xué)生很好的引導(dǎo)。小學(xué)生的年齡小，活潑好動(dòng)是他們的天性，沒(méi)有初中或高中生自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，那么在課堂上有效提高小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)是十分必要的。如此，如何通過(guò)課堂教育提高小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)？下面筆者就來(lái)談?wù)勅绾瓮ㄟ^(guò)課堂教學(xué)切實(shí)提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、提高老師自我數(shù)學(xué)素養(yǎng)

自古以來(lái)每一位老師都是學(xué)生的模仿對(duì)象，是學(xué)生除了父母以外最能影響學(xué)生思想和行為的角色。身為小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，更應(yīng)該提高自我的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，做學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。重視言傳身教，以身作則，提升和完善自身的素養(yǎng)對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展極其重要。小學(xué)數(shù)學(xué)老師在日常的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地鍛煉數(shù)學(xué)素養(yǎng)，只有數(shù)學(xué)老師自己明白數(shù)學(xué)在社會(huì)中起到的作用，才能更清楚地找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)。同時(shí)自身具備數(shù)學(xué)素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)老師也能更好地教育小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、營(yíng)造高效教學(xué)氛圍

小學(xué)數(shù)學(xué)老師在上課中盡量避免給學(xué)生留下老夫子的印象，應(yīng)與學(xué)生以平等的身份和諧相處，像朋友一樣交流溝通，提高在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的參與度。讓學(xué)生覺(jué)得在學(xué)習(xí)當(dāng)中自己不是被動(dòng)的，而是有選擇權(quán)的，也能被老師尊重。在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生感覺(jué)到了自己存在的價(jià)值，就會(huì)更愿意敞開(kāi)心扉接受知識(shí)的傳授。那么如何營(yíng)造高效教學(xué)氛圍呢？小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生心智不成熟，我們可以借助平時(shí)學(xué)生熟悉的場(chǎng)景吸引學(xué)生的注意力，比如做數(shù)學(xué)題的時(shí)候用小羊替代數(shù)字，小羊可以用喜羊羊、懶羊羊、美羊羊等角色扮演，灰太狼則化身為減少羊的工具也就是數(shù)學(xué)符號(hào)中的減號(hào)。相信數(shù)學(xué)課上趣味性的學(xué)習(xí)，對(duì)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)環(huán)境非常活潑，有畫(huà)面感，能讓小學(xué)生輕輕松松學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三、灌輸學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)思想

學(xué)生學(xué)習(xí)的高效率體現(xiàn)正好證明了老師的教學(xué)方法的有效性。有科學(xué)研究表示，人自愿接受知識(shí)遠(yuǎn)比被接受的效率更高。小學(xué)生的思想處于可塑性強(qiáng)的階段，容易接受新事物意識(shí)強(qiáng)。這個(gè)年齡段的孩子對(duì)很多事情都充滿(mǎn)好奇，這個(gè)可以成為小學(xué)數(shù)學(xué)老師的一個(gè)攻破點(diǎn)，正好可以借助小學(xué)生的好奇心灌輸學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想，讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在課堂中發(fā)現(xiàn)有提前預(yù)習(xí)課程的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，肯定他們的行為，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很自覺(jué)的學(xué)生向?qū)W習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生學(xué)習(xí)。通過(guò)表?yè)P(yáng)優(yōu)生，鼓舞其他學(xué)生，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增加小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如說(shuō)在講解百分?jǐn)?shù)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合日常生活學(xué)習(xí)該教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回憶日常生活中有哪些物品上標(biāo)識(shí)有百分?jǐn)?shù)，諸如酒瓶上會(huì)標(biāo)注有15%、56%等百分?jǐn)?shù)的酒精含量，零食包裝上會(huì)標(biāo)注有2%、1%的食品添加劑百分?jǐn)?shù)成分等，這些都是常見(jiàn)的百分?jǐn)?shù)，教師需要在鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)的同時(shí)對(duì)學(xué)生的回答予以贊許和肯定，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。

四、滲透數(shù)學(xué)思想方法

老師在教學(xué)中大多教給學(xué)生的是定義、法則、公式、性質(zhì)等基礎(chǔ)知識(shí)。然而這些知識(shí)都明明白白寫(xiě)在教材中，這些有“形”的知識(shí)即使學(xué)生倒背如流，也僅能做一些簡(jiǎn)單的題目，遇到綜合性強(qiáng)的題目無(wú)從下手。為了能夠提高學(xué)生考試成績(jī)，不妨在課堂教育中滲透數(shù)學(xué)思想方法，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在備課的時(shí)候要提前將數(shù)學(xué)思想方法納入其中便于在課堂中更好地實(shí)施。此外，小學(xué)老師在日常練習(xí)題當(dāng)中也可嘗試將幾個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)融合到一個(gè)題目中，鍛煉學(xué)生連貫思考的方法。例如，小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生可以出一些“6-2+4=”“6-（2+3）=”等練習(xí)題?？此祁}目一樣，然而結(jié)果卻相差很大，這樣的題目不僅在課堂可以吸引小學(xué)生的注意力，勾起小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和激發(fā)思考能力，久而久之小學(xué)生會(huì)期待數(shù)學(xué)課，愿意傾聽(tīng)數(shù)學(xué)老師講課，愿意參與到老師教課中。學(xué)生感受到自己在課堂中的價(jià)值，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)隨之提高。

總之，數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用無(wú)處不在，是否能熟練地運(yùn)用數(shù)學(xué)是提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的一部分。然而數(shù)學(xué)因?yàn)閷W(xué)科本身的性質(zhì)，內(nèi)容枯燥無(wú)趣，小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會(huì)比較吃力。這就需要有一個(gè)自我具備數(shù)學(xué)素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)老師輔助學(xué)習(xí)，幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)同時(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，順利進(jìn)入之后的學(xué)業(yè)生涯。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 韓 曉