摘要：從當(dāng)前中專美術(shù)的教材和教學(xué)方法來看，特別是進(jìn)入新課程改革以來，很多學(xué)校的美術(shù)教學(xué)存在著一些問題。作為學(xué)生非常喜愛的一門功課，適應(yīng)課程改革的需要，探索出一套適合中職服裝專業(yè)學(xué)生學(xué)之有效的教育教學(xué)新方法就顯得尤為重要。根據(jù)自己多年的教學(xué)，談一談自己的一些切身體會，和同仁們進(jìn)行交流。

關(guān)鍵詞：中職生美術(shù)教學(xué)；教材；教學(xué)方法

服裝美術(shù)課是備受學(xué)生喜愛的一門功課，也是課程體系的重要組成部分。其設(shè)置宗旨是提高學(xué)生審美能力，教學(xué)中以審美為教育主導(dǎo)。但是，在實際的教學(xué)中，卻存在著這樣或者那樣的問題。事實上，在課堂上，服裝美術(shù)的課堂既有整體性，又有特殊性，筆者經(jīng)過實踐探索，總結(jié)出一套適合中職服裝專業(yè)學(xué)生學(xué)之有效的教育教學(xué)新方法，在此與同仁分享。

一、 激發(fā)興趣，讓課程走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界

興趣是最好的老師，的確是這樣。讓你做一件不感興趣的事情，那只能是徒勞，根本就沒有結(jié)果，厭倦美術(shù)的人，他不僅對服裝美術(shù)沒有愛，也談不上審美，更別談創(chuàng)造美了。

興趣是學(xué)好一切知識的動力。為了使學(xué)生對美術(shù)課產(chǎn)生興趣，我利用讓學(xué)生欣賞名畫、照片、模型、參觀畫展、古跡的形式，提高學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)識。通過多種形式的美術(shù)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。通過泥工、布貼、拓印、剪紙、圖案設(shè)計等多種美術(shù)活動，讓學(xué)生喜歡手工制作課。注意調(diào)動學(xué)生情感，提高繪畫能力。節(jié)日是學(xué)生最高興的時刻，所以我利用學(xué)生這一心理特征有意識地組織學(xué)生進(jìn)行美術(shù)活動。教師的主導(dǎo)作用是培養(yǎng)學(xué)生興趣形成的主要外部條件。各項美術(shù)活動中，教師必須有意識地使學(xué)生產(chǎn)生正確的活動動機(jī)，認(rèn)識到活動的意義，才能培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生正確的、有積極意義的興趣。而教師本身的興趣品質(zhì)，對培養(yǎng)學(xué)生的興趣也有著不可忽視的作用。其實美術(shù)的創(chuàng)設(shè)并不神秘，如若老師及時發(fā)現(xiàn)并鼓勵，不僅學(xué)生能品嘗自己成功的喜悅，還會產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)動力，會越發(fā)熱愛美術(shù)，從而會創(chuàng)造更多的美，其實每一個藝術(shù)家也都是從小事發(fā)現(xiàn)，從點滴做起，正是他們不懈地努力和堅持，才成為大家仰慕的藝術(shù)家。

此外，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，我還利用服裝美術(shù)課的時間，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，讓他們到社會上去實踐，當(dāng)學(xué)生在社會、企業(yè)、機(jī)關(guān)耳聞目睹現(xiàn)實生活的巨大變化，領(lǐng)略到自然美景后，他們會更加熱愛生活，并感知和領(lǐng)會生活的美，他們會懂得今天的好好學(xué)習(xí)，是為明天更好建設(shè)家園奠基，沒理由不去發(fā)憤讀書，用技能去創(chuàng)造美，這一定能激發(fā)學(xué)生的愛家鄉(xiāng)、愛生活的熱情，由此證明開展社會實踐活動是行之有效的好方法。

二、 強(qiáng)化重點，讓學(xué)生在感知中提升能力

馬克思說：“如果你想得到藝術(shù)的享受，你本身就必須是一個有藝術(shù)修養(yǎng)的人?！睂徝滥芰?，也就是對事物（尤其是藝術(shù)）的觀察能力，通俗地說就是“看”作品的能力。作為一個人，不懂得審美是不行的。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，首先要激發(fā)學(xué)生的想象力和好奇心。在實際教學(xué)中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)以及傳統(tǒng)教學(xué)等各種教學(xué)手段，利用多媒體，來讓學(xué)生認(rèn)識和感知多種高質(zhì)量、高水平的美術(shù)作品，豐富學(xué)生的形象儲存。除此之外，在校園里、社區(qū)里、書店里，還可以定期做一些師生書畫作品展，供大家欣賞和交流，持續(xù)不斷地提高學(xué)生的審美能力。

中職在校生都具有較強(qiáng)的好奇心和好勝心，因此我采用了有目的、有計劃感知活動訓(xùn)練。通常會設(shè)計以表現(xiàn)客觀世界，傳達(dá)內(nèi)心思想和情感為主的美術(shù)創(chuàng)作活動；實用與審美相結(jié)合的、側(cè)重設(shè)計和工藝方面的美術(shù)創(chuàng)作活動。作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在具體的教學(xué)過程中，要注重學(xué)生的情感體驗，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，積極進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，自主探究性學(xué)習(xí)，同時還要注意跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過生動有趣的課堂提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)、審美能力，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展與提高，這是每一位美術(shù)教師的重要使命與責(zé)任。服裝美術(shù)的基本理論對一部分學(xué)生來說，理解起來有一些困難。所以，教師還需要耐心地進(jìn)行講解，幫助學(xué)生建立審美概念，讓學(xué)生在欣賞經(jīng)典作品時，用自己獨特的視角進(jìn)行觀察。其實這種教學(xué)生“看”的教學(xué)過程，是從生動的審美直觀到對應(yīng)的語言表述的過程，也是讓學(xué)生從對作品個別特征到整體形象的把握過程，從而提高他們運用形象表達(dá)對美的感受能力，真正體現(xiàn)了服裝美術(shù)教育的實用性。

三、 注重技能，由示范性教學(xué)轉(zhuǎn)向想象力培養(yǎng)

世界著名科學(xué)家愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切?！痹趯徝澜逃倪^程中，創(chuàng)造想象能力一直是最高目標(biāo)。但有目的，有重點地臨摹教學(xué)是服裝美術(shù)教學(xué)一直沿襲的教學(xué)模式。

中專生基本有了自己的審美能力和鑒賞能力，所以在服裝美術(shù)教學(xué)中，教師不妨把課堂交給學(xué)生。在教給學(xué)生基本的要領(lǐng)和示范后，設(shè)定一個繪畫主題，讓學(xué)生從無限的想象當(dāng)中去畫出屬于自己的作品。然后，教師偱循善誘，使學(xué)生由觀察逐步進(jìn)入想象。同時，也可以讓學(xué)生對自己身邊的事物仔細(xì)觀察，抓住特征，發(fā)揮想象。而在實際的操作中，教師可以準(zhǔn)備幾種不同種類的作品，讓學(xué)生用幾種同類事物作比較。所謂有對比才有鑒別，漸漸地，學(xué)生就學(xué)會了觀察方法，學(xué)會從不同角度、不同側(cè)面看待事物，進(jìn)而加深對作品的整體認(rèn)知。

四、 學(xué)會賞識，鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)作

教學(xué)評價是每位教學(xué)工作者應(yīng)具有的能力之一，若評價準(zhǔn)確、及時，不僅能增強(qiáng)學(xué)生動力，也會對提升教學(xué)效果有很大幫助，因此，我們不能忽視教學(xué)評價。我是這樣做的：首先，凡發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中有個性（與眾不同）思維參與的，哪怕只是一個局部，我就會及時推薦給全班展示，讓大家都對其進(jìn)行評價，挖掘其美在何處，這無疑對學(xué)生的個性發(fā)展是個促進(jìn)；其次，允許學(xué)生將自己的藝術(shù)成果在班內(nèi)展示，讓大家集思廣益，廣泛地汲取各自的優(yōu)點，真正使我們的班級成為大家展示個人才藝的平臺。

教學(xué)有法，但無定法。無論是執(zhí)教哪個學(xué)科，都要以學(xué)生為本，潛心研究，不斷實踐，力爭找出適合自己的教學(xué)方法。服裝美術(shù)課是視覺藝術(shù)，藝術(shù)本身是創(chuàng)造，創(chuàng)造的最高境界是融入情感。如果教師可以從情感教育入手，多關(guān)心孩子，多鼓勵孩子，對生活多一些思考，共同探索出有激情、開放型和具有創(chuàng)造性的教學(xué)方法，就能提高我們的美術(shù)素養(yǎng)。

作者簡介：

陸梅梅，河南省開封市，開封市尉氏縣成人中等職業(yè)中專學(xué)校。