黃俊雄

摘要：小學(xué)語(yǔ)文作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，有利于學(xué)生的身心發(fā)展。小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)目的不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的生活技能，而是對(duì)我國(guó)五千年的文化的傳承。國(guó)學(xué)作為我國(guó)文化中最重要的一個(gè)部分，應(yīng)該受到學(xué)校和語(yǔ)文教師的重視。近年來(lái)，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文也開(kāi)始加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文國(guó)學(xué)教育，讓學(xué)生接觸到更多的國(guó)學(xué)重視。本文根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)國(guó)學(xué)教育如何滲透在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文；國(guó)學(xué)教育；滲透

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）16-0065-01

1.前言

語(yǔ)文本身是國(guó)學(xué)中的一個(gè)分支，隨著新課程改革在教學(xué)中的深入，我國(guó)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要求越來(lái)越高，尤其是國(guó)學(xué)教育。在新課程改革背景下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也開(kāi)始開(kāi)展國(guó)學(xué)教育，研究如何將國(guó)學(xué)教育滲透到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中。本文通過(guò)研究國(guó)學(xué)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的意義，分析如何有效滲透到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中。

2.滲透國(guó)學(xué)教育，傳承我國(guó)文化

我國(guó)文化歷史悠久、內(nèi)容豐富，最重要的部分是國(guó)學(xué)。小學(xué)語(yǔ)文作為傳承我國(guó)文化的重要學(xué)科，應(yīng)該有效融入國(guó)學(xué)教育。近幾年，隨著新課程改革的深入，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文開(kāi)始滲透國(guó)學(xué)教育，開(kāi)展對(duì)古詩(shī)詞、書(shū)法等國(guó)學(xué)教學(xué)，體現(xiàn)中國(guó)國(guó)學(xué)文化的傳承。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透國(guó)學(xué)教育，首先教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，由于我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)一直受應(yīng)試教育的影響，缺乏對(duì)語(yǔ)文課堂環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重視。如果沒(méi)有好的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生很難提高自身的語(yǔ)文水平。隨著教育的發(fā)展，學(xué)校開(kāi)始創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如說(shuō)開(kāi)展古詩(shī)詞比賽、展示畫(huà)家書(shū)法等。這些環(huán)境的創(chuàng)設(shè)可以讓學(xué)生感受到國(guó)學(xué)教育的意義以及價(jià)值，意識(shí)到國(guó)學(xué)在中國(guó)的地位。通過(guò)國(guó)學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生能夠快速學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)、了解國(guó)學(xué)。所以學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)是小學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。在教學(xué)階段中我們應(yīng)該加大對(duì)國(guó)學(xué)教育的教學(xué)力度，讓學(xué)生能夠充分接觸到國(guó)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的意識(shí)。國(guó)學(xué)作為對(duì)我國(guó)文化的傳承，是我國(guó)古人的智慧結(jié)晶，教好國(guó)學(xué)知識(shí)是語(yǔ)文教師的責(zé)任，小學(xué)階段作為學(xué)生接受啟蒙教育的階段，教師一定要重視國(guó)學(xué)教育，有效開(kāi)展國(guó)學(xué)教育，讓學(xué)生喜歡本土文化、傳承傳統(tǒng)文化。

3.利用內(nèi)容豐富的國(guó)學(xué)知識(shí)

國(guó)學(xué)作為我國(guó)文化的核心部分，所蘊(yùn)含的知識(shí)十分豐富。對(duì)于小學(xué)階段，學(xué)生需要了解和掌握的知識(shí)非常多。而五千年的中國(guó)文化為學(xué)生提供了很大的學(xué)習(xí)空間，其中古詩(shī)詞和成語(yǔ)故事都是可以閱讀和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也是在小學(xué)語(yǔ)文中滲透國(guó)學(xué)教育的材料。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中利用古詩(shī)詞和成語(yǔ)故事，可以讓學(xué)生學(xué)到更多的語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的興趣。小學(xué)階段中，教材中很多的古詩(shī)詞和成語(yǔ)故事都有很高的教育價(jià)值，教師要學(xué)會(huì)如何利用這些國(guó)學(xué)知識(shí)加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和情感培養(yǎng)。比如說(shuō)《憫農(nóng)》這首詩(shī)抒發(fā)了農(nóng)民耕作的辛苦，教師需要針對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜糧食。同時(shí)古詩(shī)詞中很多都是抒發(fā)愛(ài)國(guó)之情，教師可以有效收集這一類(lèi)的古詩(shī)詞，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。教師在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，可以選擇一些趣味性的國(guó)學(xué)知識(shí)，即可以提高學(xué)生的國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，又可以達(dá)到教學(xué)效果。

4.針對(duì)小學(xué)生的心理特征，利用漢字教學(xué)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師需要考慮到學(xué)生的心理特征，學(xué)生主要是在6-12歲之間，這個(gè)階段的學(xué)生記憶力比較好、好奇心重。教師需要利用增加國(guó)學(xué)知識(shí)趣味性的教學(xué)方法提高學(xué)生的積極性。這個(gè)階段中最重要的教學(xué)任務(wù)是打好語(yǔ)文基礎(chǔ)，幫助學(xué)生識(shí)字。漢字作為中華文化的標(biāo)志，也是世界上唯一一種方塊文字。漢字可以讓學(xué)生體會(huì)到中華文化的魅力，能夠更好地走進(jìn)中國(guó)古代文化中。經(jīng)過(guò)幾千年的文化沉淀，漢字已經(jīng)有很多種寫(xiě)法，比如說(shuō)隸書(shū)、行書(shū)、楷書(shū)等各種字體，不同的字體都蘊(yùn)含著國(guó)學(xué)文化，而教師可以結(jié)合書(shū)法的特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，不僅可以提高教學(xué)的趣味性，還可以讓國(guó)學(xué)教育有效融入語(yǔ)文教學(xué)種，突顯國(guó)學(xué)教育的價(jià)值。語(yǔ)文課堂中教師可以借助不同的字帖，讓學(xué)生學(xué)習(xí)描摹這些漢字，不僅可以糾正學(xué)生錯(cuò)誤的寫(xiě)法，讓學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的字體規(guī)范、美觀(guān)。同時(shí)還可以讓學(xué)生了解到書(shū)法，喜歡上書(shū)法。

5.總結(jié)

國(guó)學(xué)文化內(nèi)容豐富，蘊(yùn)含很多人生哲理，對(duì)學(xué)生的情感培養(yǎng)和思想都有很大的幫助。國(guó)學(xué)經(jīng)典不僅蘊(yùn)含著幾千年來(lái)我國(guó)人民的智慧結(jié)晶，還是我們作為國(guó)人生活和學(xué)習(xí)的依據(jù)和參照。隨著新課程改革的不斷深入，我們需要重視國(guó)學(xué)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用，結(jié)合我國(guó)的國(guó)粹書(shū)法和京劇等開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，利用成語(yǔ)故事、古詩(shī)詞提高語(yǔ)文課堂的知識(shí)面，增加語(yǔ)文課堂的趣味性，從而營(yíng)造出良好的國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，起到國(guó)學(xué)教育在小學(xué)階段的滲透作用。總之，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)作為學(xué)生接受的啟蒙教育，語(yǔ)文教師需要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，讓學(xué)生自主承擔(dān)起傳承中華文化的使命。通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，學(xué)生可以深入了解國(guó)學(xué)知識(shí)，感受到國(guó)學(xué)文化的魅力。因此，語(yǔ)文教師還需要加強(qiáng)對(duì)國(guó)學(xué)教育滲透到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的策略研究，提高國(guó)學(xué)教育滲透語(yǔ)文教學(xué)的有效性和價(jià)值，從而達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的目的，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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