鄭帥儒

摘要：塑造高效的初中音樂課堂，首先要明確高效課堂的基本特征。接著再圍繞基本特征，開展有目的的教學(xué)設(shè)計和組織工作。初中音樂課堂教學(xué)要傳授給學(xué)生基本的樂理知識和其他的相關(guān)內(nèi)容，也要通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生包括音樂素養(yǎng)在內(nèi)的其他綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞： 初中音樂；高效課堂

中圖分類號：G633.95 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）16-0223-01

我們要構(gòu)建高效的初中音樂課堂教學(xué)，要從教學(xué)理念和內(nèi)容方面體現(xiàn)出高效的基本特點。音樂作為一門藝術(shù)類的學(xué)科，與語文數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科不同，通過音樂的學(xué)習(xí)，最主要是培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進他們情感的發(fā)展，對智育，美育，德育等都起到促進的作用。所以，高效課堂的建設(shè)，要體現(xiàn)出音樂這門學(xué)科的教學(xué)要求，走有特色的初中英語高效課堂建設(shè)之路。

1.從提升學(xué)生的主體作用入手建設(shè)高效的初中音樂課

現(xiàn)有研究資料表明，學(xué)習(xí)主體的主動參與，可以對學(xué)習(xí)效果起到促進作用。在初中音樂課堂教學(xué)中，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，所以教師要充分的促進學(xué)生的主體作用發(fā)揮，教師要從課堂中心的位置上走下來，設(shè)計更多的以學(xué)生為中心的教學(xué)活動。在音樂教學(xué)中，最出色的教師并不是將自己的所知傾囊相授，也不是滴水不漏，而是憑著一個優(yōu)秀園丁的智慧、觀察、判斷，在需要幫助的時候給予幫助。這種并非具體知識內(nèi)容的指導(dǎo)，更多的應(yīng)是關(guān)于學(xué)習(xí)本身的指導(dǎo)。初中音樂課堂上很多時候，學(xué)生都需要老師的指導(dǎo)，雖然生活中音樂很常見，初中生從小也接觸了很多的音樂?？墒钦f到專業(yè)的樂理等知識，學(xué)生可能一竅不通。所以，要激發(fā)學(xué)生的主體作用發(fā)揮，既要從形式上讓學(xué)生主動參與，又要從具體的內(nèi)容上給予必要的指導(dǎo)和啟發(fā)。教師要對學(xué)生的音樂水平了解清楚，備課的時候才會有針對性的準(zhǔn)備具體教學(xué)要點，既要促進學(xué)生的主動參與，提高他們的自主學(xué)習(xí)水平，又要給他們一定的知識和方法上的支持。

2.讓平等和諧的師生關(guān)系，促進初中音樂高效課堂建設(shè)

在初中音樂課堂教學(xué)中，師生友好相處關(guān)系適度，氣氛融洽，這些要點是高效課堂的典型表現(xiàn)。良好的師生關(guān)系氛圍，可以讓學(xué)生更加喜愛音樂學(xué)習(xí)，更加愿意在老師的帶領(lǐng)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的一種和諧融洽的師生關(guān)系氛圍，不僅讓學(xué)生在學(xué)的過程中感覺更好，教師也會有更多的靈感和激情迸發(fā)。良好的氛圍，是課堂教學(xué)效果提高的重要基礎(chǔ)，可以對教學(xué)效果起到促進的作用，相反，則會起到抑制的作用。例如，在學(xué)到《銀屏之歌》時，在這節(jié)課上，老師要教學(xué)生會唱《送別》，要給他們欣賞《敢問路在何方》《好漢歌》《滾滾長江東逝水》《我心依舊》等這些膾炙人口的歌曲。初中生平時肯定會看電視，對這些歌曲自然也就不陌生，所以，為了拉近師生之間的距離增加親切感，教師可以組織簡短的討論和發(fā)言活動，讓學(xué)生都來談一談自己所喜歡的這些歌曲，為什么會讓自己如此喜歡？讓學(xué)生們暢所欲言，教師也適當(dāng)?shù)膶⒆约旱挠^點分享出來，這樣，在整個班級當(dāng)中，師生圍繞一個問題進行討論和分享，氣氛會更加輕松，給相對枯燥的音樂學(xué)習(xí)從情緒氛圍上打好基礎(chǔ)。

3.讓初中音樂課堂教學(xué)內(nèi)容盡可能豐富，促進學(xué)生的參與度

根據(jù)初中音樂教學(xué)大綱的要求，學(xué)生要通過音樂課的學(xué)習(xí)，掌握基礎(chǔ)的樂理知識，讓他們具備一定的專業(yè)水平。而這樣的教學(xué)要求，如果只是按照教材的內(nèi)容按部就班的進行的話，學(xué)生很容易感到枯燥和厭煩，甚至極大的喪失對音樂這門學(xué)科的興趣。因此，教師應(yīng)該從內(nèi)容的豐富性上入手，先將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來，然后學(xué)生會在自身學(xué)習(xí)熱情的督促下自發(fā)地學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)效率就會得到有效的提高。教師要從學(xué)生的興趣點入手安排更多豐富的內(nèi)容，讓這些內(nèi)容既符合教學(xué)大綱的要求，又讓學(xué)生耳目一新，既學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的樂理知識，又拓展了學(xué)生的視野。要如何做到這一點呢？首先要求教師要有較為廣泛的知識儲備，在備課的時候能夠產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，這樣才能看到某一個知識點，聯(lián)想到更多相關(guān)的實例或其他的知識點，這樣在備課的時候，才能有更多的內(nèi)容充實進去。

4.優(yōu)化初中音樂導(dǎo)課環(huán)節(jié)提高教學(xué)的效率

如果有一個新穎創(chuàng)新的導(dǎo)課開始，學(xué)生的注意力就會一下子全部被吸引過去。這有什么好處呢？這對于促進高效課堂的建設(shè)有什么積極的作用嗎？當(dāng)然有，如果學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)中，他們就具備了一種有準(zhǔn)備的狀態(tài)在學(xué)習(xí)，接下來的內(nèi)容是，注意力會更加集中，相應(yīng)的學(xué)習(xí)的效果就會更好。所以，教師一定要特別注重導(dǎo)課環(huán)節(jié)的設(shè)計，要用更加新穎創(chuàng)新的方式吸引學(xué)生。如在鑒賞《梁山伯與祝英臺》這首小提琴協(xié)奏曲時，因藝術(shù)內(nèi)容取材與我國的一個古老傳說，情感變化跌宕起伏，敘事性很強，所以教師在正式引領(lǐng)學(xué)生欣賞前可以先講述故事，了解藝術(shù)背景，這樣有助于學(xué)生體會作品的內(nèi)在深意。

新課導(dǎo)入可以有很多方法，除了上述的講故事的方法之外，也可以引入不同的藝術(shù)形式，例如，讓學(xué)生觀看美術(shù)作品，聆聽詩歌朗誦，或者讓教師親自演唱一首歌曲。這些形式可以結(jié)合接下來要教學(xué)的具體內(nèi)容，靈活的選用。

總之，開展初中音樂教學(xué)活動要不斷突破現(xiàn)有水平，不能滿足于現(xiàn)狀，圍繞提高課堂教學(xué)效果的提升，開展創(chuàng)新教學(xué)活動。要在初中音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)他們對音樂的興趣培養(yǎng)他們對藝術(shù)生活的熱愛。教師要注重激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)熱情，促進他們主體作用的充分發(fā)揮。

參考文獻：

[1] 祁步艷.試論初中音樂高效課堂的構(gòu)建[J]. 新課程（上）. 2015（04）.