關(guān)于孩子出國留學(xué)的問題，家長一般會問到這三個問題：

老師，請問您，我要不要讓孩子出國留學(xué)？

老師，孩子什么年齡階段出國留學(xué)好呢？

老師，你認為孩子應(yīng)該去哪個國家留學(xué)？

這都是家長經(jīng)常問我的問題，認真思考之后，我認為上面三個問題實質(zhì)上是一個問題，孩子出國留學(xué)不是時間問題，不是年齡問題，不是國別問題，說到底是能力問題。

三個案例

小顧

我兒子的同學(xué)，他是家長眼中生活能力最強的男生。高中二年級，就考取了二級廚師證，做得一手好菜。很多次，幾個家庭聚會，都是小顧主廚。小顧去美國讀本科，大二下學(xué)期，與同學(xué)吵架，一拳將對方的鼻梁骨打斷。雙方鬧上法庭，小顧爸媽賠了人家一大筆錢。從此以后，小顧無心學(xué)業(yè)，大三沒上完就退學(xué)回國了。

俏俏閏蜜的女兒，去澳洲讀大學(xué)。因為功課太重，壓力太大，大一只上了一個學(xué)期就休學(xué)了。返校再讀，還沒上完一學(xué)期，又向父母提出休學(xué)。爸媽擔(dān)心女兒出問題，趕忙接了回來，至此就沒再出去。

小偉

朋友的兒子，豪爽奔放，酷愛旅游。在美國讀書期間，每個周末都與朋友結(jié)伴旅游。一年不到，幾乎游遍了半個美國。大二開學(xué)不久，就收到了學(xué)校的學(xué)業(yè)警告，大二期末的時候，被學(xué)校直接勸退了。

上述個案雖然都屬特例，但也絕非罕見。近年來，越來越多的中國孩子赴海外留學(xué)，但半途而廢、心理受損、勸退回國的情況不在少數(shù)。打算送孩子留學(xué)的家長確實需要審慎面對。

一個關(guān)鍵

我在上文中說，孩子出國留學(xué)問題，說到底是能力問題——自律能力。

自律是一種行為品質(zhì)，指的是行為主體的自我約束、自我控制與自我管理。自律能力強的人，即使面對強大誘惑，也能從心所欲不逾矩。心中有邊界，思想有底線，行動有控制，不會干出出格、違紀、偏差的蠢事。

孩子出國留學(xué)的一大特點是，遠離父母，告別家人。時時事事都需要孩子靠自己的認識與判斷，進行甄別，做出選擇。沒有了父母的忠告，缺少了老師的管教，靠的就是孩子的自律、自省能力。

判斷孩子自律水平高低，我給出下列幾個簡單的參考標準。建議父母通過日常生活、平日交往進行辨識。當(dāng)然，也可以作為父母培養(yǎng)孩子自律能力的方向。

第一建設(shè)性時間觀孩子愿意把有限的時間投入到健康的、有意義的事務(wù)上，比如體育鍛煉、公益活動等。不會隨意參與或涉入無聊的、純粹消耗性活動，比如無節(jié)制的打游戲、在大街上閑逛等。

第二對外抵制力對不良的同伴壓力予以抵擋和拒絕，避免自己陷入危險處境。比如面對伙伴的吸煙、飲酒邀請或強迫，能夠巧妙地予以拒絕或回避。

第三自我克制力遠離煙酒、毒品等誘惑性事物，即使情緒低落、感情痛苦也不會采用不健康的方式進行排遣或釋放。

第四計劃與自決清楚地知道如何規(guī)劃自己的未來，努力為自己創(chuàng)造機會。既包括長遠規(guī)劃也包括眼前計劃，自我決定、自我負責(zé)。

孩子的每次升學(xué)階段，都是人生極為關(guān)鍵的階段，容不得隨便處置或馬虎行事。無論是孩子還是家長，在決定出國留學(xué)這件事上，寧可三思，不得草率。

田國秀首都師范大學(xué)教育學(xué)院院長，教授，博士生導(dǎo)師。