網(wǎng)絡(luò)輿論視域下大學(xué)生思想政治教育對策研究

馬璨 陳倩倩

【摘 要】隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為人們生活中的重要組成部分，各類信息在網(wǎng)絡(luò)上公開發(fā)布與轉(zhuǎn)載，教育工作得以在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)。大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)使用的大群體，網(wǎng)絡(luò)輿論對大學(xué)生和思想政治教育者產(chǎn)生的正負(fù)影響，為思想政治教育帶來了機(jī)遇和前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。筆者希望通過分析網(wǎng)絡(luò)輿論的正負(fù)影響，提出鞏固網(wǎng)絡(luò)輿論正面影響和消除網(wǎng)絡(luò)輿論負(fù)面影響的措施，為網(wǎng)絡(luò)輿論視域下大學(xué)生思想政治教育提供可參考的建議。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)輿論；大學(xué)生；思想政治教育工作

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速普及，網(wǎng)絡(luò)越來越成為各種信息討論的前沿陣地。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“做好網(wǎng)上輿論工作是一項(xiàng)長期任務(wù)，要創(chuàng)新改進(jìn)網(wǎng)上宣傳，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，弘揚(yáng)主旋律，激發(fā)正能量，大力培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，把握好網(wǎng)上輿論引導(dǎo)的時(shí)、度、效，使網(wǎng)絡(luò)空間清朗起來?！盵1]據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心統(tǒng)計(jì)，截至2017年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億，其中學(xué)生群體占比25.4%，是規(guī)模最大的網(wǎng)民群體[2]。大學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)的使用主體之一越來越廣泛地參與到網(wǎng)絡(luò)輿論的討論與傳播中，網(wǎng)絡(luò)輿論也逐步成為影響大學(xué)生思想的主要途徑。高校思想政治教育者如何充分利用網(wǎng)絡(luò)輿論采取對應(yīng)措施，是新媒體時(shí)代下高校面臨的一個(gè)新課題。

一、網(wǎng)絡(luò)輿論的內(nèi)涵及一般特點(diǎn)分析

（一）網(wǎng)絡(luò)輿論的內(nèi)涵

對于“網(wǎng)絡(luò)輿論”概念的界定，學(xué)術(shù)界對此理解眾說紛壇。學(xué)者喻國明認(rèn)為“輿論是社會或社會群體中對近期發(fā)生的、為人民普遍關(guān)心的某一爭議的社會問題的共同意見?！盵3]（P227）而陳力丹則認(rèn)為“輿論是公眾關(guān)于現(xiàn)實(shí)社會以及社會中的各種現(xiàn)象、問題所表達(dá)的信念、態(tài)度、意見和情緒表現(xiàn)的總和，具有相對的一致性，強(qiáng)烈程度和持續(xù)性，對社會發(fā)展及有關(guān)事態(tài)的進(jìn)程產(chǎn)生影響。其中混雜著理智和非理智的成分?！盵4]（P59）在筆者看來，網(wǎng)絡(luò)輿論亦有廣義和狹義之分。從狹義上來說，網(wǎng)絡(luò)輿論就是受眾者通過互聯(lián)網(wǎng)表達(dá)的社會輿論。廣義上，網(wǎng)絡(luò)的傳播主要有兩種形式：在互聯(lián)網(wǎng)上，既有傳統(tǒng)的大眾傳播，比如新聞媒體通過網(wǎng)站發(fā)布新聞供大眾瀏覽或收看；也有新興的人際傳播，如在線論壇、QQ、微信、微博等。因此，廣義的網(wǎng)絡(luò)輿論基本包含了所有的社會輿論形式，既有經(jīng)過精心選擇的經(jīng)由傳統(tǒng)新聞媒體表達(dá)的新聞輿論，也有未經(jīng)任何過濾的公眾輿論；既有各種利益集團(tuán)及其代理人故意制造的輿論“氣球”，也由來自草根階層的真實(shí)民意。[5]在對于網(wǎng)絡(luò)輿論的討論，筆者更偏向于廣義的理解，從不同形式獲取到的信息，對信息的接受和評論，這其中就包括有積極的和消極的影響。并且它們的主體也是多樣的，這就會讓網(wǎng)絡(luò)輿論充滿了矛盾和復(fù)雜性，在本文中，筆者將主體范圍限定于校園內(nèi)的大學(xué)生和思想政治教育者。

（二）網(wǎng)絡(luò)輿論的一般特點(diǎn)

鑒于對網(wǎng)絡(luò)輿論概念的界定是從廣義上去理解的網(wǎng)絡(luò)輿論，這些輿論會產(chǎn)生積極或消極的影響，而產(chǎn)生的影響往往取決于網(wǎng)絡(luò)輿論的特點(diǎn)。

（1）網(wǎng)絡(luò)輿論傳播的交互性

這里交互性的含義大多指的是在網(wǎng)上信息的發(fā)出和接收、轉(zhuǎn)發(fā)幾乎是同步進(jìn)行的?；ヂ?lián)網(wǎng)傳播的速度快、范圍廣和超文本鏈接等特征都使得傳播者在發(fā)出信息的同時(shí)可以立刻得到反饋，在這過程中，校園內(nèi)的受眾可以根據(jù)看到的信息進(jìn)行不同的互動，無形中形成了一個(gè)大的輿論導(dǎo)向，甚至可以推動事件的發(fā)展和演變。[6]

（2）網(wǎng)絡(luò)輿論內(nèi)容的開放性和難控性

新興的互聯(lián)網(wǎng)上，由于每位大學(xué)生和思想政治教育者都隨時(shí)可能成為傳播者，并且任何一條信息的發(fā)布不需大規(guī)模、有組織的專業(yè)設(shè)備和審核程序，因此形成了網(wǎng)上信息資源的極大豐富。筆者對于開放性的切身感受就是因特網(wǎng)可以很方便地掩藏身份，因此這種“交互式”討論具有匿名性的特點(diǎn)。在這種環(huán)境下，人的心理狀態(tài)會更接近他的最真實(shí)的想法，從而隨意發(fā)揮出心底的欲望，容易引起不同人內(nèi)心的共鳴。

網(wǎng)絡(luò)輿論的難控性是指在網(wǎng)絡(luò)媒體上很難對輿論的內(nèi)容進(jìn)行控制?；ヂ?lián)網(wǎng)是自由開放的空間，出于資源共享的需要，傳播的多個(gè)信息出口都不受新聞出版部門的審批。在網(wǎng)絡(luò)上匿名地發(fā)送信息、參加討論都相當(dāng)容易，信息也極易被人截取、更改和偽造。網(wǎng)絡(luò)媒體的開放性，理論上使每一個(gè)人都成為新聞傳播者。對于數(shù)量龐大的大學(xué)生和思想政治教育者群體來說，是難以把握輿論生成階段以及傳播的控制。不可能在“信息這條光速軌道”上審查每一條言論，更不可能對其作出全面的評價(jià)，這就使得網(wǎng)絡(luò)輿論控制變得復(fù)雜和難以操作。

（3）網(wǎng)絡(luò)輿論傳播主體的不確定性

在網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)是媒體與受眾溝通的橋梁，隨著科技的發(fā)展和社會的進(jìn)步，受眾的主動性增強(qiáng)，誰都可以充當(dāng)信息的傳播者，致使各種信息魚龍混雜。一個(gè)消息發(fā)布出來后，接收信息者還可以利用一定的技術(shù)手段隨時(shí)在網(wǎng)上發(fā)布信息或改寫信息，同樣也做到了一個(gè)信息的傳播者。對于受眾來說，網(wǎng)上的信息的突然豐富，給予了受眾強(qiáng)烈的感官沖擊，一開始自然饑不擇食。這就會導(dǎo)致了一個(gè)負(fù)面效應(yīng)，那就是宏觀上輿論導(dǎo)向功能的減弱。輿論無節(jié)制的擴(kuò)散不利于民心的凝聚，甚至可能會帶來大規(guī)模群體事件的爆發(fā)，嚴(yán)重影響社會穩(wěn)定。

二、網(wǎng)絡(luò)輿論對大學(xué)生思想政治教育的影響

（一）網(wǎng)絡(luò)輿論對于大學(xué)生思想政治教育的積極影響

（1）網(wǎng)絡(luò)輿論有助于促進(jìn)大學(xué)生和思想政治教育者之間的溝通和交流

在學(xué)校內(nèi)，教師的教育引導(dǎo)對學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的形成產(chǎn)生著重要的影響，學(xué)校要想保證大學(xué)生在高等教育階段形成正確的人生觀和價(jià)值觀，就應(yīng)該充分發(fā)揮教師的教育功用，對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)。由于大學(xué)是一個(gè)較自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，而在課堂上，只有教師講授知識，學(xué)生吸收知識的這個(gè)單一的教學(xué)過程。師生溝通交流的時(shí)間少，方式單調(diào)。因此，教師很難了解學(xué)生的想法，也無法進(jìn)行有效的思想政治教育。但網(wǎng)絡(luò)平臺的搭建打破了這一局限性，網(wǎng)絡(luò)輿論傳播的交互性能使教師與學(xué)生聚集在網(wǎng)絡(luò)中，在沒有地點(diǎn)、時(shí)間的限制下溝通、交流，這大大增進(jìn)了師生之間的了解，對于促進(jìn)教師科學(xué)合理地落實(shí)思想政治教育有很大幫助。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)開放性所帶來的匿名性的特點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境下，組織學(xué)生以匿名形式在網(wǎng)絡(luò)上對相關(guān)問題進(jìn)行討論和發(fā)言，做到維護(hù)學(xué)生隱私，能夠使學(xué)生暢所欲言，對教師提出的問題做出最真實(shí)的回應(yīng)。在這一過程中，教師能夠更為深入的了解學(xué)生的想法，針對學(xué)生的回答做出正確的引導(dǎo)，提升學(xué)生的思想認(rèn)識同時(shí)還為學(xué)生創(chuàng)造良好的受教環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)輿論有助于促進(jìn)大學(xué)生和思想政治教育者之間的溝通和交流就真實(shí)體現(xiàn)在生活中的一個(gè)常見的師生場景。這個(gè)場景就是關(guān)于老師對于犯錯(cuò)誤的學(xué)生要進(jìn)行具體詢問和心理疏導(dǎo)，這時(shí)如果按照傳統(tǒng)的溝通方式就是讓學(xué)生到辦公室當(dāng)面教導(dǎo)，大多數(shù)學(xué)生就會非常緊張，因?yàn)閷W(xué)生對老師很多是畏而遠(yuǎn)之，當(dāng)面談話就是意味著直接接受批評，所以詢問學(xué)生的真實(shí)想法和困惑時(shí)，學(xué)生要么是不敢說，要么是閃爍其詞，這些都嚴(yán)重阻礙了老師了解犯錯(cuò)誤的具體原因和學(xué)生自身的想法，進(jìn)而也會影響良好師生關(guān)系的發(fā)展。要想化解這尷尬、困難的場景，借用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)輿論，通過在網(wǎng)上展示學(xué)生犯錯(cuò)誤的案例來讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，讓棘手的問題在師生的娓娓淺談中化于無形。只有這樣充分了解學(xué)生，才能真正做到以生為本，因材施教，讓學(xué)生主動認(rèn)識到自己這樣的行為是否是正確的，如果不是正確的，該如何去改正。這樣不僅能解開學(xué)生思想上的“疙瘩”，對教育教學(xué)起到了很大的促進(jìn)作用，而且還能增進(jìn)了老師和學(xué)生之間的感情。

（2）網(wǎng)絡(luò)輿論有利于大學(xué)生和思想政治教育者的發(fā)展

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)成為了校園內(nèi)信息交流的主要平臺，具有信息共享功能，對網(wǎng)絡(luò)的使用者產(chǎn)生著相應(yīng)的影響。網(wǎng)絡(luò)輿論內(nèi)容的開放性，使得每位大學(xué)生和思想政治教育者都隨時(shí)可能成為網(wǎng)絡(luò)輿論傳播者，在這一平臺上陳述對待某一問題的觀點(diǎn)，或者獲取相關(guān)信息，實(shí)現(xiàn)信息資源的完全共享。[7]可見，網(wǎng)絡(luò)的信息資源開放拓展了學(xué)生的知識獲取渠道，進(jìn)一步地說，這不僅有利于學(xué)生深化對社會現(xiàn)象的認(rèn)識，在成長的過程中不斷提升自己、正確定位自己，促使自身在未來社會獲得更好的發(fā)展，對于思想政治教育者來說，需要在充分了解網(wǎng)絡(luò)輿情與網(wǎng)絡(luò)輿論相互關(guān)系的基礎(chǔ)上，探索一套行之有效的工作手段與方法。[8]網(wǎng)絡(luò)輿論的出現(xiàn)也豐富其教育手段和方法，從清楚明確學(xué)生的想法和觀點(diǎn)到將積極轉(zhuǎn)換教育手段，努力提高教育質(zhì)量。

例如，近兩年網(wǎng)絡(luò)熱議話題的校園暴力，研究生與導(dǎo)師、“江歌”等事件在輿論中持續(xù)地發(fā)酵，由于事件都是發(fā)生在校園中，發(fā)表言論大多數(shù)是利益相關(guān)者——學(xué)生，他們通過網(wǎng)絡(luò)中不同的渠道去了解校園暴力事件發(fā)生的經(jīng)過，看到各種言論，還會發(fā)表自己的看法。在這個(gè)過程中，他們對于校園暴力這個(gè)問題就會有深化的認(rèn)識，比如：校園暴力為何頻發(fā)？如何避免暴力事件？為了防范校園暴力應(yīng)當(dāng)怎么做等等。同樣，輿論的發(fā)展使校園暴力這一問題得到思想政治教育者的高度重視。兩會期間，教育部部長袁貴仁也就校園暴力問題多次表態(tài)。他表示要通過修法，讓惡意欺凌者受到懲治。在輿論的推動下，相關(guān)部門對現(xiàn)行相關(guān)法律進(jìn)行修訂以扼制校園暴力，使之更加符合大學(xué)生身心特點(diǎn)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。

（二）網(wǎng)絡(luò)輿論對于大學(xué)生思想政治教育的消極影響

（1）非理性網(wǎng)絡(luò)輿論會破壞校園主流輿論氛圍

任何事物都是利弊共存的，網(wǎng)絡(luò)輿論是一把雙刃劍，它一方面滿足了大學(xué)生表達(dá)需求的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)表達(dá)的副產(chǎn)品——網(wǎng)絡(luò)非理性輿論也應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)絡(luò)輿論傳播的內(nèi)容難控性和主體不確定性，致使網(wǎng)絡(luò)信息魚龍混雜。一個(gè)消息，特別是不實(shí)消息發(fā)布出來后，一些信息接收者跟帖，表達(dá)出的無根據(jù)猜測、盲目判斷以及激烈評論，使網(wǎng)絡(luò)信息更加混亂。非理性網(wǎng)絡(luò)輿論對校園主流輿論氛圍的沖擊，會嚴(yán)重影響學(xué)生的思想健康發(fā)展。

微信通常是學(xué)生們關(guān)注校內(nèi)外熱點(diǎn)事件并了解事件各種評論的主要途徑。因?yàn)楝F(xiàn)在微信的使用度在大學(xué)生和思想政治教育者中是最高的，他們在使用微信時(shí)會頻繁地接收到信息，然后分享鏈接在微信群或者是朋友圈，不同的人都會進(jìn)行討論、轉(zhuǎn)發(fā)。微信的出現(xiàn)方便了人們之間的交流，也豐富了我們信息知識面。但是，由于傳播內(nèi)容的難控性，虛假信息、謠言影響了學(xué)生對周圍世界的看法和判斷，甚至對校園主流文化的形成造成影響。

（2）非理性網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)知偏差

網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造出開放、虛擬的環(huán)境往往會引發(fā)一些非理性輿論。因?yàn)樯鐣闲涡紊娜硕寄軌虬l(fā)布各種信息，有些人也會因?yàn)樽约旱睦娑⒉ゲ粚?shí)消息。而大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)平臺的主體，接收到的信息有傳遞積極的或者消極的能量，一方面正面的輿論會促進(jìn)大學(xué)生的身心發(fā)展，但另一方面不良的、負(fù)面的信息則會擾亂學(xué)生認(rèn)知觀念，甚至導(dǎo)致學(xué)生誤入歧途。就現(xiàn)實(shí)狀況看，多數(shù)大學(xué)生思想意識還不夠堅(jiān)定、認(rèn)知能力不夠強(qiáng)，一旦受到某些偏激、消極的網(wǎng)絡(luò)輿論影響，就難以客觀地去看待事情的發(fā)展，其思想意識、行為立場就容易被左右，從而歪曲價(jià)值取向，滋生非理性的社會心態(tài)，甚至做出一些危害自己、危害他人的行為。[9]所以網(wǎng)絡(luò)輿論內(nèi)容的難控性會嚴(yán)重影響到思想政治教育者對學(xué)生的教育工作，無法掌控的信息源和學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，給教育的開展帶來一定的難度。

被查出患有“滑膜肉瘤”這種罕見病的學(xué)生魏則西通過百度搜索找到武警北京總隊(duì)第二醫(yī)院，花費(fèi)20多萬仍不幸去世。在他治療過程中，撰文詳述該醫(yī)院并沒有如百度搜索出的宣傳那樣。這件事情暴露了百度商業(yè)化運(yùn)營管理上的失職，因?yàn)橐晃兜刈非蠼?jīng)濟(jì)利益，在網(wǎng)上發(fā)布非理性的輿論宣傳，幫莆田系醫(yī)院打廣告，成為謠言的擴(kuò)散地，揮霍百姓的信任，忽略社會效益。而大學(xué)生魏則西就是因?yàn)榘俣劝l(fā)布不實(shí)信息而導(dǎo)致認(rèn)知的偏差，接受錯(cuò)誤的治療，成為利益輿論的受害者。

三、網(wǎng)絡(luò)輿論視域下大學(xué)生思想政治教育的對策

（一）通過“兩手抓”來進(jìn)一步強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)輿論的正面影響

（1）抓思想政治教育者引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論的能力，提高學(xué)生的思想認(rèn)識

網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)是大勢所趨，通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)載體有助于促進(jìn)大學(xué)生和思想政治教育者之間的溝通和交流，兩者之間的交互性增大了，從而使得學(xué)生可以直接向教育者建言獻(xiàn)策、表達(dá)訴求，也使領(lǐng)導(dǎo)教師可更全面、快捷地獲取學(xué)生真實(shí)的看法。因此，思想政治教育者要經(jīng)常上網(wǎng)，認(rèn)真聽取學(xué)生對于事件的想法，學(xué)會動用互聯(lián)網(wǎng)了解輿情、推動思想政治教育工作，做到：首先，回復(fù)學(xué)生制度化。學(xué)?？梢猿闪⒁粋€(gè)網(wǎng)絡(luò)教育小組負(fù)責(zé)對學(xué)生有效留言的收集、督促落實(shí)和網(wǎng)上回復(fù)力度，明確專人，落實(shí)責(zé)任，規(guī)范受理、回復(fù)、跟蹤等程序，使校園網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生和教育者互動的重要平臺。其次，解決問題常態(tài)化。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部或者教師們既要“上網(wǎng)訪民意”，更要善于“下網(wǎng)解民憂”。在收集到學(xué)生看法后，采取有效措施把網(wǎng)絡(luò)中發(fā)現(xiàn)的問題轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的教育工作，并加以研究解決。尤其要解決學(xué)生反映的最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題。最后，收集輿情日?；?。網(wǎng)絡(luò)輿情信息渠道很多，學(xué)校要進(jìn)一步完善校園網(wǎng)絡(luò)輿情機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)看、收集、研判、引導(dǎo)、報(bào)送、會商、反饋等工作。

（2）抓思想政治教育者的優(yōu)質(zhì)管理，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)的規(guī)范有序開展

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)的信息資源共享功能豐富思想政治教育者的教育手段和方法。這對于教育者來說利大于弊，利是可以更好更直接地讓學(xué)生接受和吸收思想政治教育的內(nèi)容，弊是如果利用不好恰當(dāng)?shù)氖侄魏头绞骄蜁寣W(xué)生感到是一種強(qiáng)迫性的思想植入，甚至是學(xué)生的行為會因?yàn)榈钟|向著消極的一面發(fā)展。所以，為了抓住網(wǎng)絡(luò)輿論帶來的機(jī)遇，關(guān)鍵在于思想政治教育者的工作效能問題。第一，教育者要本著開放的視野、平等的心態(tài)、法治的理念對待學(xué)生的觀點(diǎn)，從而推助網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)工作的規(guī)范有序開展。第二，學(xué)校要完善校園網(wǎng)絡(luò)法治秩序。比如：實(shí)行“信息注冊參與”，在匿名發(fā)言的情況下，保證學(xué)?？梢酝ㄟ^正確信息追蹤到學(xué)生本人；堅(jiān)決打擊校園網(wǎng)絡(luò)淫穢色情等犯罪活動；對一些過激的誤導(dǎo)大眾的言論，采取法律和行政手段實(shí)行必要的管制。第三，要深化校園網(wǎng)絡(luò)文明創(chuàng)建。加強(qiáng)和改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，大力倡導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)、文明辦網(wǎng)，對于規(guī)范網(wǎng)絡(luò)的條例可以進(jìn)行置頂，弘揚(yáng)正能量思想的帖子可以設(shè)為精華帖，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注等。

（二）通過多種途徑來進(jìn)一步消除網(wǎng)絡(luò)輿論的負(fù)面影響

（1）建立權(quán)威網(wǎng)絡(luò)信息平臺，形成積極的主流輿論氛圍

在發(fā)揮好現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)平臺教育功能的基礎(chǔ)上，為盡可能減少網(wǎng)絡(luò)虛假信息的傳播，需要在新媒體中建立權(quán)威信息發(fā)布平臺，讓思想政治教育者的聲音出現(xiàn)在學(xué)生網(wǎng)絡(luò)活動領(lǐng)域。而創(chuàng)建微信公眾號來進(jìn)行思想政治教育，這是除了課堂講授外，最能直接與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上教育的一種方法。由于大學(xué)生是微信使用者的主體，接受微信公眾號影響的人群就會比較集中。因此，要管理好教育類的微信公眾號，可以從以下幾個(gè)方面著手：首先，順?biāo)浦?，積極發(fā)布校園網(wǎng)上的熱點(diǎn)信息，主動引導(dǎo)校園熱點(diǎn)話題的構(gòu)建。大學(xué)生經(jīng)常接觸了文字性的教材，我們可以在利用漫畫或者語音進(jìn)行思想政治教育，通過聲圖并茂引起學(xué)生的興趣，也能使得學(xué)生更好的吸收，并引發(fā)學(xué)生對此話題思考并發(fā)表意見、看法，從而使得教育工作得以順利進(jìn)行，形成良好的輿論氛圍。其次，利用網(wǎng)絡(luò)輿論的交互性，邀請學(xué)校相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)、思政教師與學(xué)生不定期在微信上進(jìn)行朋友圈互動，從官方角度回應(yīng)學(xué)生提出的問題，以權(quán)威性話語爭取更多學(xué)生的信任，達(dá)到對學(xué)生教育的目的。最后，思想政治教育者要培養(yǎng)權(quán)威學(xué)生人物，比如可以充分調(diào)動學(xué)生干部的積極性和主動性，積極參與校園話題的討論，尤其是發(fā)動學(xué)生黨員的力量，對于學(xué)生發(fā)表的真實(shí)想法，在引起共鳴的基礎(chǔ)上，對學(xué)生熱議話題進(jìn)行正面引導(dǎo)，糾正過激言論，用積極的生活態(tài)度去發(fā)現(xiàn)生活中的美好，努力營造主流輿論范圍。

（2）創(chuàng)新校園思想政治教育，增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性

傳統(tǒng)的思想政治教育是希望阻止學(xué)生提出錯(cuò)誤觀點(diǎn)，而如今在現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，多數(shù)大學(xué)生思想意識不堅(jiān)定、認(rèn)知能力不強(qiáng)等特點(diǎn)都要求思想政治教育者轉(zhuǎn)變教育方式，積極發(fā)揮“引導(dǎo)”的作用，讓學(xué)生更靈活地運(yùn)用思政知識來思考和解決問題，增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性。第一，創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容。教育工作者應(yīng)及時(shí)把握科技發(fā)展的大趨勢，學(xué)會利用新興的媒體技術(shù)，在單調(diào)的理論知識中融入貼近現(xiàn)實(shí)的時(shí)事，并依據(jù)廣大學(xué)生的行為特征和心理狀況制定出有針對性的方案。第二，創(chuàng)新思想政治教育的手段。教師在課堂上嘗試運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，把生活中的實(shí)例、社會新聞、大眾輿論等與課堂教授內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生在生動的、富有情緒感染力的課堂中接受思想政治教育。

總之，在網(wǎng)絡(luò)輿論影響下，思想政治教育的工作要想獲得良好的教育效果，就應(yīng)該主動適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的新要求，充分認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)輿論的影響力和重要性，正確看待網(wǎng)絡(luò)輿論對思想政治工作的正負(fù)面影響，并采取一定的措施應(yīng)對負(fù)面影響，使得對大學(xué)生的思想政治教育工作順利進(jìn)行。

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