（浙江杭州江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校 浙江杭州 310052）

隨著改革開(kāi)放的不斷深入，法制教育，越來(lái)越顯示出它在思想政治教育方面的重要性。因此法制教育要從小抓起，給孩子樹(shù)立一個(gè)正確的法制觀(guān)，將會(huì)對(duì)其終身發(fā)展起到非常積極正面的影響。有我開(kāi)設(shè)并施教的拓展性課程-----模擬法庭受到了很多學(xué)生的歡迎與參與。

一、建構(gòu)模擬法庭課堂

模擬法庭是法律實(shí)踐性教學(xué)的重要方式。模擬法庭通過(guò)案情分析、角色劃分、預(yù)演、正式開(kāi)庭等環(huán)節(jié)模擬刑事、民事、行政審判等過(guò)程。

因此如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣并引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)的模擬法庭課堂是我思考的第一個(gè)問(wèn)題。我想到的是先從布置模擬法庭教室開(kāi)始，準(zhǔn)備好模擬法庭具備的標(biāo)志性道具，例如：法槌，法袍，國(guó)徽等。當(dāng)這些道具出現(xiàn)在學(xué)生眼中時(shí)，能快速讓學(xué)生進(jìn)入到模擬法庭的課堂中。由于我自身并非出自法律系，在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)對(duì)于法律知識(shí)講解不夠嚴(yán)謹(jǐn)，因此學(xué)校為我專(zhuān)門(mén)聘請(qǐng)了一位家長(zhǎng)志愿者作為法律顧問(wèn)-----來(lái)自浙師大法學(xué)系的博士梅老師。梅老師在創(chuàng)設(shè)模擬法庭課堂的過(guò)程中，提出應(yīng)該避免法律法條的直接呈現(xiàn)，以案例分析講解的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

二、正式模擬開(kāi)庭審判

學(xué)生對(duì)于法律法條的學(xué)習(xí)不能停留在理論階段，必須通過(guò)實(shí)踐才能明白這些法律法條背后所隱藏的社會(huì)真理，因此開(kāi)展真正的庭內(nèi)辯論是十分有必要的。我以一個(gè)真實(shí)的案例來(lái)介紹我們是如何開(kāi)展庭內(nèi)辯論的。

案例簡(jiǎn)介：一男子與一女子A合法結(jié)婚后，因女子A患有不孕不育癥，因此兩人始終沒(méi)有小孩。于是經(jīng)過(guò)二人協(xié)商，選擇與相關(guān)機(jī)構(gòu)合作，以非法代孕的方式來(lái)獲得小孩。具體方式：該男子的精子與一名陌生女子B的卵子通過(guò)試管受精后，植入到另一名陌生女子C體內(nèi)進(jìn)行培育，最終順利獲得了小孩子。并且夫妻雙方已經(jīng)順利將小孩子養(yǎng)育了5年，然而隨后男子突然因病離世，其父母得知情況后，與女子A為爭(zhēng)奪小孩子的撫養(yǎng)權(quán)告上法庭。男子的父母以小孩子的遺傳基因與女子A并無(wú)聯(lián)系為主要論據(jù)，以及提出非法代孕行為的不合理性，在一審判決中獲得了小孩子的撫養(yǎng)權(quán)。女子A并不甘心，提出二次訴訟，以撫養(yǎng)孩子5年時(shí)間為主要依據(jù)，構(gòu)成領(lǐng)養(yǎng)事實(shí)的行為在二審判決中獲得了小孩子的撫養(yǎng)權(quán)。

很明顯，該案例并沒(méi)有道德意義上的對(duì)或錯(cuò)，每個(gè)人對(duì)于這個(gè)問(wèn)題都會(huì)有自己堅(jiān)持的立場(chǎng)。因此我們學(xué)生針對(duì)這個(gè)案例進(jìn)行了模擬法庭的辯論。

辯論角色通過(guò)學(xué)生的自主選擇，結(jié)果如下：

原告方（男子父母）：謝藝琛 被告方（女子A）：劉純

原告律師：劉顯杰，焦昱杭 被告方律師：李子謙，楊生儒

書(shū)記員：劉原祁 審判員：何燦舟 審判長(zhǎng)：吳雨豪

原告方代表謝藝琛以非法代孕這一違法行為作為主要依據(jù)進(jìn)行陳述，若將孩子判給女子，就是變相支持了非法代孕行為的可行性。

被告方代表劉純堅(jiān)持以構(gòu)成領(lǐng)養(yǎng)事實(shí)為主要依據(jù)進(jìn)行辯訴。

最終審判長(zhǎng)吳雨豪根據(jù)兩方陳述，結(jié)合證詞，做出如下判決：孩子的撫養(yǎng)權(quán)歸女子A，但需交代非法代孕的機(jī)構(gòu)具體信息，配合警方對(duì)不法分子進(jìn)行打擊。

從學(xué)生對(duì)于該案件的分析與辯論，已經(jīng)不僅僅局限于以自己的感性判斷，更多的是站在法律法規(guī)的層面上進(jìn)行論述，可見(jiàn)在平時(shí)的模擬法庭課堂上學(xué)生已經(jīng)學(xué)有所獲。

三、體驗(yàn)真正的法庭場(chǎng)景

學(xué)生在課堂中展開(kāi)的模擬法庭局限性較高，與真正的司法程序有較大的區(qū)別，所以為了給孩子們營(yíng)造一個(gè)更加真實(shí)的模擬法庭場(chǎng)景，去真正的法庭進(jìn)行旁觀(guān)是十分有必要的。濱江區(qū)法院成為了我們參觀(guān)的對(duì)象，在學(xué)校的支持下我們會(huì)選擇一些民事案件去進(jìn)行旁聽(tīng)參觀(guān)，了解真正的法庭需要經(jīng)歷哪些過(guò)程，每一個(gè)法庭中的角色需要完成哪些任務(wù)，相信這樣的經(jīng)歷可以給孩子們一個(gè)更加直觀(guān)的印象，也能讓他們體會(huì)法庭的神圣與公平，這也會(huì)為我們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)做好爭(zhēng)取的引導(dǎo)。

結(jié)果與分析

孩子們?cè)谀M法庭課堂上學(xué)到的不僅僅是法律法規(guī)，更多的是希望培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)，讓理性與公平代替沖動(dòng)和愚昧。模擬法庭的開(kāi)展能夠有效提升孩子們的思辨能力，分析能力，交流與合作能力等等，這些能力能使孩子們?cè)趯?lái)的人生道路上走的更遠(yuǎn)，更好。

孩子們通過(guò)模擬法庭課堂的學(xué)習(xí)，也將研討帶回了家中，與爸爸媽媽們有了更多法治方面的交流，家長(zhǎng)們的熱情也空前高漲，紛紛投入。

我相信每一個(gè)人天生都是善良的，社會(huì)上之所以還存在那么多影響惡劣，違法亂紀(jì)的事，就是因?yàn)槿藗儗?duì)于正確的法制觀(guān)認(rèn)識(shí)不夠造成的，所以法制教育應(yīng)該從小做起，從我做起。希望我的模擬法庭課堂能夠吸引更多的孩子參與，讓我們做一個(gè)懂法守法的好少年。