探究微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

蔡惠娜

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)與信息技術(shù)的發(fā)展，人們更喜歡簡單、快捷、高效的學(xué)習(xí)生活方式。以微課為案例，微課短小精悍、聚集重難點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在小學(xué)語文教學(xué)中起到非常重要的作用。本文將分析小學(xué)語文學(xué)習(xí)特征，結(jié)合微課學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，分析微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，以期提升小語文教學(xué)實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：微課 小學(xué)語文 教育教學(xué)

微課是一種全新的、新穎的學(xué)習(xí)方式，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，利用先進(jìn)教學(xué)媒體與教學(xué)技術(shù)，將課本中的重難點(diǎn)知識編輯為一段視頻，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，更直白的理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)對語文學(xué)習(xí)的理解，加深學(xué)生對感情的理解，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

一、微課概述

微課是結(jié)合視頻、音頻、音樂、圖片、文字等知識點(diǎn)，制作成5—10分鐘的課件，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程數(shù)字化，圍繞某個知識點(diǎn)，用視頻的方式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。微課與傳統(tǒng)教學(xué)不同，體現(xiàn)的是創(chuàng)新、發(fā)展的理念，尊重學(xué)生的主體地位。

小學(xué)生注意力難以長時間集中，具有較強(qiáng)的個性特征，缺少生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知智力發(fā)展水平都有限，他們對具體的、可感知的事物比較感興趣，難以區(qū)分事情的本質(zhì)。微課的應(yīng)用，可以將具體事例直觀形象的展示在學(xué)生眼前，學(xué)生可以更容易的理解比較復(fù)雜的知識，逐漸提高學(xué)生的思維能力，啟發(fā)學(xué)生的智力活動。微課主要有三個特點(diǎn)：一是微課“微”的特征，是與其他課程相互相區(qū)別的本質(zhì)特征，“微”體現(xiàn)在體積、時間與選題上；二是微課是為學(xué)習(xí)者設(shè)計與服務(wù)的，最終標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)習(xí)者是否獲得了學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在內(nèi)容、形式、目標(biāo)、資源上都要以學(xué)習(xí)者為中心開展，了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)動機(jī)。三是微課的設(shè)計符合小學(xué)生要求，小學(xué)生思維不夠成熟，一味的進(jìn)行文字講解，只會讓學(xué)生感覺到枯燥與乏味，微課的設(shè)計，化動為靜，將知識生動形象的展示出來，讓學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

二、微課在小學(xué)語文教學(xué)中的優(yōu)勢分析

1.具有靈活多樣的教學(xué)方式

微課的應(yīng)用可以改善傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端，學(xué)生可以依據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，靈活的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，具有很大的靈活性，具體體現(xiàn)在以下幾個方面，首先，時間是靈活的，微課內(nèi)容控制在5—20分鐘之內(nèi)，學(xué)生可以隨時的利用網(wǎng)上資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，業(yè)余時間會被充分的利用起來、第二，內(nèi)容靈活，微課的內(nèi)容都是圍繞教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行的，內(nèi)容靈活多樣，可以采取多種方式進(jìn)行錄制，內(nèi)容可以涵蓋視頻、音頻、音樂等等，豐富多彩，同一個知識點(diǎn)可能會產(chǎn)生不同的微課形式，豐富學(xué)生的知識內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.突出學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)

小學(xué)生認(rèn)知水平有限，對語文中的某些知識理解不到位，難以抓住教學(xué)的重難點(diǎn)。微課以其獨(dú)特的形式，時間內(nèi)容的靈活性，材料的豐富性，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。大部分學(xué)生在借助微課進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，可以有效的抓住重難點(diǎn)，構(gòu)建清晰的知識體系，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生更是可以在課后反復(fù)練習(xí)，查缺補(bǔ)漏，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的整體性。

3.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語言學(xué)科的學(xué)習(xí)，最重要的就是學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)傳統(tǒng)語文教學(xué)因?yàn)榇嬖趩我恍?、閉塞性等問題，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣普遍不高，在學(xué)習(xí)的時候懶散懶惰，微課對提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣具有良好的作用，根據(jù)調(diào)查研究顯示，微課內(nèi)容少而精，有效的吸引學(xué)生的注意力，而且微課是基于信息技術(shù)的教學(xué)形式，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上自主學(xué)習(xí)，選擇適合自身的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用探究

1.運(yùn)用微課導(dǎo)入課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生注意力難以長時間集中，教師需要想辦法吸引學(xué)生的注意力，教師可以利用微課導(dǎo)入課程，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動的投入到學(xué)習(xí)活動中。教師要充分認(rèn)識到課堂導(dǎo)入的重要性，通過圖文并茂的方式抓住學(xué)生的注意力，投入到學(xué)習(xí)活動中來。例如，在學(xué)習(xí)《稱象》的時候，可以將文章內(nèi)容制作成小動畫，讓學(xué)生去觀看、去感受，看看曹沖是怎么稱象的，更好的理解教學(xué)內(nèi)容。

2.加深教學(xué)內(nèi)容

語文是工具性與人文性并重的學(xué)科，不僅僅發(fā)展學(xué)生聽說讀寫的能力，還要在學(xué)習(xí)過程中不斷豐富學(xué)生的思想感情，發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強(qiáng)學(xué)生判斷道德是非的能力。在語文教學(xué)中，以教材為中心，對知識點(diǎn)進(jìn)行深化，將知識與學(xué)生日常生活節(jié)課起來，微課的運(yùn)用可以更好地提高學(xué)生的理解能力。

3.運(yùn)用微課，彌補(bǔ)教材中的不足

小學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)不足、理解能力有限，對于課程中的許多知識難以理解，借助微課，可以幫助學(xué)生理解那些難點(diǎn)知識，保證教學(xué)活動有效開展。例如在學(xué)習(xí)《黃河是怎樣變化》的時候，教學(xué)的主要目標(biāo)就是讓學(xué)生了解黃河的演變與變化的過程，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。但是許多學(xué)生沒有去過黃河，難以理解黃河的變化過程，更沒有辦法理解文章內(nèi)容，這個時候微課的運(yùn)用十分有必要，將黃河的變化過程展示出來，利用視頻播放，一邊播放一邊對照文章內(nèi)容，加深學(xué)生對文章的理解，進(jìn)而提升學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

4.微課與傳統(tǒng)課堂的整合

微課是一種全新的、新穎的教學(xué)手段，對教師的教與學(xué)生的學(xué)都能夠產(chǎn)生積極的作用與影響，傳統(tǒng)課堂雖然存在不足，但是依然是學(xué)生獲取知識的主要方式，教師在教學(xué)中要將微課與傳統(tǒng)教學(xué)整合起來，同時，教師明確微課只是一個輔助的教學(xué)手段，課堂教學(xué)還是要尊重學(xué)生的主體地位，不要本末倒置，將微課視為一切，這樣不僅不會發(fā)揮微課的作用，甚至?xí)〉孟喾吹男Ч?/p>

總而言之，微課是在信息技術(shù)下產(chǎn)生的新型教學(xué)模式，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。小學(xué)語文教師要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，加強(qiáng)微課的運(yùn)用，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)有效性的提升。

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