趙文莉

【關(guān)鍵詞】 幼兒園；心理環(huán)境；物質(zhì)環(huán)境；創(chuàng)設(shè)；方法

【中圖分類號(hào)】 G617 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）10—0080—01

一、心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

心理環(huán)境是指客觀環(huán)境被人感知并對(duì)人的心理產(chǎn)生實(shí)際影響的各種環(huán)境因素，作為一種“對(duì)人的心理事件產(chǎn)生實(shí)際影響的環(huán)境”，所產(chǎn)生的心理效力是巨大的，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，心理環(huán)境比物質(zhì)環(huán)境更加重要。那么，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)努力：

（一）創(chuàng)設(shè)能激發(fā)積極社會(huì)情感的、充滿愛(ài)心和關(guān)切的環(huán)境。一個(gè)班上，由于先天素質(zhì)和家庭環(huán)境的具體差異，每個(gè)幼兒都有著不同的能力和性格：有的熱情大方，有的內(nèi)向膽小，有的活潑敏捷，教師要了解并一視同仁地對(duì)待每個(gè)幼兒，提出相應(yīng)的要求。實(shí)踐證明，在師幼之間，只有建立了和諧、親切、友好尊重、充滿社會(huì)情感的關(guān)系，才能使幼兒樂(lè)意接受教師的要求和指導(dǎo)，敞開(kāi)心扉地自然表達(dá)心理動(dòng)態(tài)和全部智能，并且擴(kuò)展為良好的同伴關(guān)系。

（二）創(chuàng)設(shè)能調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒潛能的、尊重和期望的環(huán)境。幼兒是活動(dòng)的主體，教育的第一條件就是要尊重主體，認(rèn)識(shí)主體、熱愛(ài)主體。教師的言語(yǔ)和舉動(dòng)要能恰當(dāng)?shù)仡櫦靶袨榈沫h(huán)境條件和社會(huì)后果，要盡量采取正面的評(píng)價(jià)， 堅(jiān)持啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育。當(dāng)幼兒情緒不好或出錯(cuò)時(shí)，要寬容和接納，讓幼兒感到安全。例如：教師應(yīng)經(jīng)常使用協(xié)商、啟發(fā)、建議的口吻說(shuō)話，語(yǔ)言、表情、姿態(tài)、動(dòng)作都應(yīng)包含尊重和信任的信息；教師應(yīng)為每一個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己活動(dòng)能力的機(jī)會(huì)和條件；尊重每一個(gè)幼兒的認(rèn)知優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)造力；應(yīng)注意發(fā)揮期望效應(yīng)的積極功能等。

（三）創(chuàng)設(shè)一個(gè)能發(fā)展幼兒自尊自信的、信任和接納的環(huán)境。幼兒受認(rèn)識(shí)水平影響，自我評(píng)價(jià)能力不高，常依賴于成人的評(píng)價(jià)，幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主要通過(guò)成人正確評(píng)價(jià)的示范。因此教師要廣泛搜集幼兒在幼兒園、家庭中有關(guān)發(fā)展的信息，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，以積極的態(tài)度對(duì)待幼兒，客觀、具體、明確地評(píng)價(jià)幼兒。由于每個(gè)幼兒身心發(fā)展都不一樣，因此教師要注意避免用單一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向比較。

（四）創(chuàng)設(shè)能引起幼兒自由操作探索的觀察和有趣的環(huán)境。讓幼兒主動(dòng)開(kāi)展有興趣的活動(dòng)是使他們各方面得到充分發(fā)揮的重要條件，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)安全、溫馨、接納、關(guān)愛(ài)的心理氛圍，盡可能多地進(jìn)行個(gè)別交流。目前幼兒園除了集體活動(dòng)，更重視開(kāi)展區(qū)域游戲、自主活動(dòng)，讓幼兒在自由、自主的活動(dòng)中通過(guò)游戲獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及得到各方面的發(fā)展。在游戲中，幼兒能扮演各種角色，重現(xiàn)周圍人們的語(yǔ)言、動(dòng)作和態(tài)度，需要能得到滿足，能體驗(yàn)到巨大的快樂(lè)。

二、物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

物質(zhì)環(huán)境是指環(huán)境因素中“物”的要素或條件，它主要包括幼兒所有的活動(dòng)空間、活動(dòng)材料、活動(dòng)時(shí)間等因素。如大的方面有幼兒園整體環(huán)境、操場(chǎng)、綠化帶、班級(jí)活動(dòng)室、寢室、盥洗室、功能室、樓道等大型場(chǎng)所設(shè)施，小的方面有園內(nèi)宣傳欄、樓道掛飾、班級(jí)互動(dòng)墻、主題墻、作品展示墻、家園欄、區(qū)域活動(dòng)設(shè)置等等。在創(chuàng)設(shè)時(shí)應(yīng)遵循以下原則：

（一）兒童性原則。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和使用過(guò)程中都要充分尊重幼兒的主體地位，不僅要富有童趣吸引孩子，還要讓孩子參與到創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，充分發(fā)揮孩子的自主性和主動(dòng)性，使幼兒成為真正的主人。

（二）適宜性原則。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該是和孩子的身心發(fā)展相適宜的，材料的多少和層次要符合孩子的發(fā)展需要。

（三）發(fā)展性原則。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)不是隨意也不是一成不變的，它要根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒的現(xiàn)有水平作考慮，要隨著幼兒的興趣經(jīng)驗(yàn)、教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容而設(shè)置不同的主題環(huán)境，分期變換創(chuàng)設(shè)。此外，還要多方面考量幼兒的認(rèn)知能力和社交能力，隨時(shí)調(diào)整環(huán)境。

（四）藝術(shù)性原則。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)還要考慮到美感，給幼兒一個(gè)美的審美享受，需要教師利用智慧將教育目標(biāo)融入到美的環(huán)境中。

（五）開(kāi)放性原則。創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，不僅要考慮園內(nèi)環(huán)境要素，同時(shí)也要重視園外環(huán)境的各要素，兩者有機(jī)結(jié)合，協(xié)同一致地對(duì)幼兒施加影響，要給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)開(kāi)放性的環(huán)境。

（六）安全性原則。安全性也是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的首要原則，幼兒年齡小、自我保護(hù)的意識(shí)和能力差，好奇、好動(dòng)、好問(wèn)是他們的年齡特征，所以幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)首先要突出安全性。園所建筑、設(shè)施設(shè)備、玩教具等方方面面都要注意安全，包括心理上感覺(jué)到安全，并逐步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。

（七）生活性原則。幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式?jīng)Q定了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的生活性，幼兒周圍的環(huán)境必須是來(lái)自于生活、貼近于生活的，只有這樣才能引起幼兒的共鳴。

編輯：王金梅