薄聰聰

摘 要：體育游戲符合幼兒的年齡特征，能調(diào)動幼兒的積極性，對促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展具有十分重要的作用?；诖?，本文對如何開展體育游戲進(jìn)行了探討，并指出了幼兒體育游戲應(yīng)注意的問題。

關(guān)鍵詞：幼兒 體育游戲 開展

目前的幼兒教育中，存在著：重智育輕體育，重上課輕游戲、重室內(nèi)活動輕戶外活動的傾向。因此，對如何開展幼兒體育游戲進(jìn)行研究和探討很有必要。

一、如何開展幼兒體育游戲

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，重視幼兒體育游戲

有關(guān)調(diào)查顯示：不少教師受傳統(tǒng)的重智輕體的教育觀念的影響和對《幼兒園工作規(guī)程》及幼兒體育有關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)不夠、認(rèn)識不足，沒有將幼兒體育放在幼兒教育的重要位置。我們培養(yǎng)的不僅是有智力、有特長的人才，應(yīng)該是德智體美全面發(fā)展的人才。體育游戲?qū)τ變喝姘l(fā)展起著不可替代的作用，因此必須重視幼兒體育游戲的開展。

（二）根據(jù)幼兒不同特點實施體育游戲的教學(xué)

1.小班幼兒體育游戲的實施

和小班孩子運(yùn)動，發(fā)現(xiàn)小班孩子的特點是好模仿，利用這一特點，開展“鉆洞洞”這個體育游戲。在游戲過程中，教師的指導(dǎo)要具有靈活性，要根據(jù)孩子活動的實際調(diào)整活動方案，每個孩子的發(fā)展水平有是不同的，于是可以設(shè)計一個“洞洞展示”的環(huán)節(jié)，讓每個孩子做自己能成功的動作，堅持一定的時間，再一次的進(jìn)行支撐力的鍛煉。每個孩子堅持的時間是有長短的，可以選擇大多數(shù)孩子可以堅持的范圍，讓小班孩子每人都獲得成功，有快樂的體驗，對體育游戲有更大的興趣。

2.中班幼兒體育游戲的實施

中班幼兒，在身體發(fā)育和動作技能上都有了很大的發(fā)展，動作的協(xié)調(diào)性增強(qiáng)，幼兒開始喜歡嘗試一些新奇、富有挑戰(zhàn)性的動作、玩法的活動。與同伴也開始出現(xiàn)一些合作關(guān)系，來獲得對身體運(yùn)動的經(jīng)驗，也有了一定的安全意識。例如”小猴玩紙棒”這個游戲，不僅發(fā)展了幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性，靈敏性，而且在游戲活動中培養(yǎng)了幼兒遵守活動規(guī)則和活潑開朗的性格。

3.大班幼兒體育游戲的實施

大班幼兒身心發(fā)展比較穩(wěn)定，正是活動能力迅速發(fā)展時期，對各項動作能夠建立很好的條件反射，同時對于游戲的動作性、完整性較感興趣，可以進(jìn)行較復(fù)雜的動作練習(xí)。例如：體育游戲“小熊斗怪獸”就是根據(jù)大班幼兒的年齡特點，以幼兒最喜歡的游戲方式開展，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，發(fā)展了幼兒的體能以及主動、樂觀、合作的態(tài)度。

（三）充分發(fā)揮幼兒園現(xiàn)有教具和場地的作用

在組織幼兒體育游戲時，我們常通過各種游戲形式，或富于它情節(jié)，或營造競爭氛圍，使運(yùn)動器具和材料“活”起來，使孩子們從“模仿學(xué)習(xí)”走向“探索學(xué)習(xí)”，從“被動運(yùn)動”走向“主動運(yùn)動”。例如：生活區(qū)對孩子們來說可就是一次小小的考驗。在家“衣來伸手、飯來張口”的“小皇帝”、“小公主”，在這里搖身一變成了“小大人”，經(jīng)過小小的鍛煉，現(xiàn)在他們自己洗手、自己穿衣、自己疊被整理床鋪、自己吃飯，真正做到了自己的事情自己做。另外，為豐富體育游戲的內(nèi)容，應(yīng)發(fā)揮自制玩具的作用，可利用紙箱、布頭、可樂瓶、易拉罐等制成各種玩具，例如小汽車、小推車、高蹺、紙棍等，保證幼兒在戶外活動中選擇玩具的自由。同時，引導(dǎo)幼兒一物多玩，盡玩具材料之用。

二、開展幼兒體育游戲應(yīng)注意的問題

（一）安全問題

由于幼兒在身體、心理、認(rèn)知等方面的發(fā)展上具有年齡差異，所以會導(dǎo)致在體育游戲中出現(xiàn)各種各樣的問題。其中最為嚴(yán)重的是幼兒在游戲的過程中出現(xiàn)的安全問題。面對安全問題，首先，教師要對容易出現(xiàn)問題的活動材料有清楚的認(rèn)識，提前防范。其次，對于參加活動有困難的幼兒，應(yīng)從心理上讓幼兒有安全感。再次，教師要幫助幼兒掌握一些簡單的自我保護(hù)及自我服務(wù)的方法，這樣幼兒在遇到相關(guān)問題時就不會手足無措了。

（二）興趣問題

教師作為游戲過程的觀察者和指導(dǎo)者，應(yīng)結(jié)合幼兒的特點，把體育游戲精心設(shè)計成幼兒感興趣的游戲形式和內(nèi)容，提高幼兒參與體育游戲的興趣。使他們身心得到和諧發(fā)展。

（三）應(yīng)注意活動的量力性和調(diào)適性

幼兒教師在組織指導(dǎo)幼兒參加體育游戲時應(yīng)從幼兒身心的承受能力出發(fā)，考慮活動強(qiáng)度的量力性和調(diào)適性。既要防止安全事故的發(fā)生，還要創(chuàng)設(shè)幼兒參加體育游戲的歡樂氛圍，使幼兒的身心得到和諧發(fā)展。

（四）要符合幼兒的年齡特點

因為幼兒身心發(fā)展很快，由于年齡差異而在運(yùn)動能力表現(xiàn)上的差異也很大。因此，應(yīng)嚴(yán)格區(qū)分不同年齡幼兒的體育游戲活動。小班幼兒活動的人數(shù)以2-3人為一組較適宜，中班一起游戲的人數(shù)以5-6人為宜；大班則是以集體性游戲為主。另外，就是幼兒在體育游戲活動的時間上，也應(yīng)根據(jù)幼兒的分班而區(qū)別對待。小班幼兒在大多數(shù)情況下，對同一個游戲，只能玩幾分鐘到十幾分鐘；中班幼兒開始能在較長時間從事于一種游戲活動；至于大班幼兒，往往能連續(xù)做一種游戲達(dá)40-50分鐘，甚至還可能更長等。

作為幼兒教師要多反思、多改進(jìn)，使體育游戲的目標(biāo)和內(nèi)容更適宜孩子的年齡特征和興趣需要，通過形式多樣、內(nèi)容豐富的體育游戲，使幼兒身心得到和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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