摘 要：在教學(xué)改革不斷推進(jìn)的背景下，人們對幼兒教育的關(guān)注度不斷增長，許多幼兒園在教學(xué)中應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本文通過構(gòu)建幼兒教學(xué)活動模式、建立幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境、創(chuàng)建虛擬學(xué)習(xí)空間，三個(gè)方面對教學(xué)活動進(jìn)行設(shè)計(jì)，并在設(shè)計(jì)的過程中，對幼兒教學(xué)中常見的問題進(jìn)行總結(jié)，希望對幼兒園設(shè)計(jì)教學(xué)活動提供一定幫助。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境 幼兒教學(xué)活動 學(xué)習(xí)環(huán)境

引言

在新媒體環(huán)境下，幼兒教學(xué)應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在教學(xué)中應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)，使幼兒能夠通過圖形、圖像、動畫等方面進(jìn)行感官式教學(xué)，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，并提高學(xué)習(xí)效率。但在應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中，為了提高教學(xué)效果，需要將幼兒教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行改善，推動幼兒教育質(zhì)量的提升，開發(fā)幼兒智力，為之后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

一、幼兒教學(xué)中常見的問題

目前在幼兒教學(xué)中，主要存在以下四個(gè)方面的問題，第一，在學(xué)前階段使用合理的教學(xué)方法，能夠使幼兒的身心得到一定的發(fā)展，并逐步養(yǎng)成一定的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，但實(shí)際的教學(xué)中，部分幼兒園使用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，并在教學(xué)的過程中不注意幼兒之間的差異性，將枯燥的古詩詞反復(fù)朗讀，在教學(xué)的過程中，不對內(nèi)容進(jìn)行解釋，使用死記硬背的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，幼兒在學(xué)習(xí)的過程中沒有理解這一內(nèi)容，影響幼兒智力的開發(fā)，甚至部分幼兒喪失了學(xué)習(xí)興趣。第二，部分教師在教學(xué)的過程中，沒有對自身角色進(jìn)行轉(zhuǎn)化，在教學(xué)中掌握一定的控制權(quán)，沒有挖掘幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒的個(gè)性無法得到發(fā)展，幼兒為了展現(xiàn)自己的個(gè)性，只能通過不守規(guī)矩的方法表現(xiàn)，嚴(yán)重影響幼兒的個(gè)性養(yǎng)成。第三，為了保障幼兒教育的完整性，需要家庭教育與幼兒園教育相結(jié)合，但在目前的教學(xué)中，一些家長將教育寄托在教師身上，沒有建立良好的家庭環(huán)境，在幼兒想要將學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行展示時(shí)，一些家長表現(xiàn)出不耐煩的表情，嚴(yán)重影響了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。第四，雖然國家出臺幼兒工作者提高薪資待遇的規(guī)定，但還有大部分地區(qū)沒有落實(shí)，由于薪資待遇不高，一些專業(yè)的學(xué)前教育人員沒有步入這一行業(yè)，導(dǎo)致教師的專業(yè)能力得不到提高，進(jìn)而影響教學(xué)水平。

二、新媒體環(huán)境下幼兒教學(xué)活動的設(shè)計(jì)策略

1.構(gòu)建幼兒教學(xué)模式

在新媒體環(huán)境下設(shè)計(jì)幼兒教學(xué)活動的過程中，可以使用以下兩個(gè)方法，構(gòu)建幼兒教學(xué)活動模式。第一，在使用科技進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該將學(xué)生作為課堂的主體，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動的過程中，需要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、性格特點(diǎn)等方面進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，并在教學(xué)的過程中應(yīng)用科技，使幼兒能夠在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到寓教于樂的目標(biāo)。例如，在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行電子白板繪畫教學(xué)的過程中，教師可以改變傳統(tǒng)的方法，根據(jù)周圍事物、季節(jié)等方面找到創(chuàng)作靈感，可以在秋季時(shí)，帶領(lǐng)幼兒撿落葉，并以落葉為材料進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作的過程中，一些幼兒將落葉粘在一起，形成一張大的葉子，在電子白板上描繪落葉[1]。第二，在教學(xué)的過程中，教師可以使用電子白板進(jìn)行游戲式教學(xué)，例如，教師在漢字教學(xué)的過程中，為了培養(yǎng)幼兒的書寫規(guī)范能力，可以應(yīng)用電子白板中的空白頁，將幼兒分為幾個(gè)小組，開展書寫接力大賽，在這一過程中，每名幼兒寫漢字的一個(gè)筆畫，通過使用這樣的方法，能夠提高幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2.建立幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境

在新媒體環(huán)境下設(shè)計(jì)幼兒教學(xué)活動的過程中，可以使用以下兩個(gè)方法，建立幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境，第一，為了能夠使幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，需要家長與教師配合，建立良好家庭氛圍。隨著科技的不斷發(fā)展，教師可以建立家長微信群的方法，提高信息傳遞的效率，為了能夠建立良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，可以布置親子合作的家庭作業(yè)，例如：教師可以布置“小小老師”這一作業(yè)，幼兒作為老師，為家長講解今天課上學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，并將幼兒的授課過程通過手機(jī)錄像，發(fā)送到微信群里，保障家長能夠配合教師建立完善的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境[2]。第二，由于幼兒這一階段具有一定的模仿能力，為了使幼兒能夠養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要教師和家長注意自己的一言一行，并建立監(jiān)控平臺，家長可以通過這一平臺了解孩子的日常行為、教學(xué)方法等，使家長能夠使用正確的方法教育孩子，并配合教師的教學(xué)方法，在幼兒園外延續(xù)開展幼兒的教育活動，培養(yǎng)幼兒的綜合能力。

3.創(chuàng)建虛擬學(xué)習(xí)空間

在新媒體環(huán)境下設(shè)計(jì)幼兒教學(xué)活動的過程中，可以使用以下三個(gè)方法，創(chuàng)新虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境，第一，教師可以使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，建立一個(gè)符合幼兒興趣的教學(xué)環(huán)境，例如，在教學(xué)的過程中，教師可使用這一技術(shù)創(chuàng)建海洋世界，使用這一方法教幼兒認(rèn)識魚的種類。教師還可以使用這一技術(shù)建立各種情景，使幼兒能夠運(yùn)用多種感官，感受多種多樣的情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，教師在使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中，學(xué)生可以對這一技術(shù)提出問題，其能夠通過網(wǎng)絡(luò)找到適當(dāng)?shù)拇鸢?，并為幼兒講解。第三，使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以為情景教學(xué)提供一定幫助，其能夠通過各種不同的情景，使幼兒投入到學(xué)習(xí)環(huán)境中，并能夠鍛煉學(xué)生的相關(guān)技能，使幼兒得到全面發(fā)展。例如：教師可以為幼兒展示隨手扔垃圾、闖紅燈等生活情景，并讓學(xué)生進(jìn)行討論，是否應(yīng)該這樣做，通過情景再現(xiàn)的方法，引導(dǎo)學(xué)生綜合發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，為了能夠使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中，建立良好的個(gè)人能力、思想觀念，教師應(yīng)該在日常教學(xué)的過程中轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，并在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代科技，充分挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛力，使幼兒能夠在學(xué)習(xí)的過程中建立良好的個(gè)人品質(zhì)。另外，培養(yǎng)幼兒綜合素養(yǎng)的過程中，需要家長與教師共同合作，使幼兒能夠在日常學(xué)習(xí)生活中，獲得正確的社會認(rèn)知與自我認(rèn)知，為之后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]金玲.基于經(jīng)驗(yàn)的幼兒教學(xué)活動設(shè)計(jì)策略——杜威幼兒教育觀的啟示[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2016，32（15）：223-224.

[2]劉平秀.淺談游戲教學(xué)在幼兒教學(xué)中的作用[J].科技展望，2015，25（12）：163.

作者簡介

益西曲措（19860727）；性別：女；籍貫：西藏芒康、學(xué)歷：大專、畢業(yè)于四川大學(xué)現(xiàn)有職稱：小一、研究方向：學(xué)前教育。