李永佳

摘 要：中職藝術(shù)專業(yè)教學(xué)是提高中職學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容，將任務(wù)教學(xué)法應(yīng)用于中職藝術(shù)專業(yè)教學(xué)中能夠發(fā)揮任務(wù)教學(xué)的優(yōu)勢，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容，獲得更好的教育效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在任務(wù)教學(xué)法基礎(chǔ)上進(jìn)行中職藝術(shù)專業(yè)教學(xué)，需要制定一系列科學(xué)、高效的任務(wù)教學(xué)內(nèi)容，本文將對基于任務(wù)教學(xué)法的中職藝術(shù)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：任務(wù)教學(xué)法 中職藝術(shù)專業(yè) 教學(xué)探討

中職藝術(shù)專業(yè)教學(xué)對中職學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義，而現(xiàn)實(shí)情況中藝術(shù)專業(yè)教學(xué)在中職教學(xué)中處于一個(gè)比較尷尬的地位。中職院校在進(jìn)行課程設(shè)置和課程安排當(dāng)中，往往側(cè)重于對專業(yè)性知識(shí)和文化課程，在實(shí)際授課過程中，有關(guān)音樂、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)專業(yè)課程往往不受重視，中職藝術(shù)教學(xué)課程被過度壓縮，師資力量不夠完善，這在一定程度上不利于中職學(xué)生的個(gè)性化養(yǎng)成和全面發(fā)展。任務(wù)教學(xué)法是圍繞著執(zhí)行可操作性任務(wù)不斷完成教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法，任務(wù)教學(xué)法應(yīng)用于種植藝術(shù)專業(yè)教學(xué)中能夠發(fā)揮良好的教育優(yōu)勢，提高學(xué)生在中職藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)方面的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

一、任務(wù)教學(xué)法應(yīng)用于藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的意義

1.應(yīng)用任務(wù)教學(xué)法進(jìn)行藝術(shù)專業(yè)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。任務(wù)教學(xué)法是一種通過不斷完成設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)而進(jìn)行的課程教授過程，任務(wù)教學(xué)法教學(xué)中可以完成各種任務(wù)活動(dòng)，任務(wù)教學(xué)的教學(xué)活動(dòng)大多為單元式、實(shí)踐性的內(nèi)容，能夠很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生對藝術(shù)課程的興趣，提高學(xué)生對藝術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

學(xué)習(xí)的積極性

2.應(yīng)用任務(wù)教學(xué)法能夠提高學(xué)生知識(shí)覆蓋面和掌握能力。任務(wù)教學(xué)法對學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)課程具有良好的效用，最重要的體現(xiàn)就是由于任務(wù)教學(xué)可以涵蓋廣泛的課程知識(shí)面，并通過有計(jì)劃針對性的課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識(shí)。通過大量的藝術(shù)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)養(yǎng)成。

3.應(yīng)用任務(wù)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維。任務(wù)教學(xué)法是一種能夠讓學(xué)生通過任務(wù)活動(dòng)進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，教師在任務(wù)教學(xué)過程中發(fā)揮著引導(dǎo)者的作用負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生自我完成任務(wù)，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，并且通過任務(wù)的順利完成獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。任務(wù)教學(xué)法能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更多獨(dú)立思考的空間，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，通過自主學(xué)習(xí)拓展創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和效率。

4.任務(wù)教學(xué)過程中能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)。任務(wù)教學(xué)法進(jìn)行藝術(shù)專業(yè)教學(xué)中很多任務(wù)內(nèi)容都是需要團(tuán)體合作完成的，在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的任務(wù)當(dāng)中，學(xué)生能通過與他人的合作和對比，發(fā)現(xiàn)自身的不足和優(yōu)勢，并學(xué)會(huì)如何與人進(jìn)行有效的溝通，如何通過合作獲得更大的收益。任務(wù)教學(xué)過程中對學(xué)生間合作的要求，很大程度上提升了學(xué)生的集體觀念，以及合作意識(shí)，有利于培養(yǎng)了學(xué)生的德育素質(zhì)。

二、基于任務(wù)教學(xué)法的藝術(shù)專業(yè)教學(xué)

1.明確任務(wù)教學(xué)的目標(biāo)

基于任務(wù)教學(xué)法進(jìn)行藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的首要任務(wù)是要明確教學(xué)目標(biāo)。任務(wù)教學(xué)法中教學(xué)目標(biāo)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的核心和靈魂，良好的教學(xué)目標(biāo)設(shè)立有利于提高教學(xué)質(zhì)量。在中職藝術(shù)專業(yè)教學(xué)中任務(wù)教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計(jì)需要與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力相結(jié)合，任務(wù)目標(biāo)必須具有針對性、可行性以及實(shí)際性。任務(wù)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)針對中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行，中職學(xué)生在理論性知識(shí)學(xué)習(xí)方面的學(xué)習(xí)效果往往不佳，為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)一些更注重實(shí)踐的任務(wù)目標(biāo)，在實(shí)踐性課程過程中穿插理論性講解，提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。任務(wù)目標(biāo)要具有可行性，避免過度形式主義的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)選擇符合中學(xué)生實(shí)際發(fā)展的任務(wù)目標(biāo)，如簡單的樂器入門或者繪畫入門等。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)注重實(shí)際性，最好能夠讓學(xué)生通過任務(wù)教學(xué)掌握一門技藝，能夠?yàn)槿粘Ｉ罨蛉蘸蠊ぷ鳟a(chǎn)生幫助。

2.任務(wù)教學(xué)的內(nèi)容

在明確任務(wù)教學(xué)目標(biāo)后應(yīng)當(dāng)關(guān)注任務(wù)教學(xué)的內(nèi)容。任務(wù)教學(xué)中任務(wù)教學(xué)內(nèi)容是整個(gè)教學(xué)工作的主要部分，是教學(xué)活動(dòng)的骨和肉，任務(wù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注重任務(wù)教學(xué)中的趣味和任務(wù)教學(xué)的效果等內(nèi)容，讓學(xué)生通過完成任務(wù)了解學(xué)習(xí)的樂趣，并提升學(xué)生的藝術(shù)專業(yè)能力。任務(wù)教學(xué)的內(nèi)容是對任務(wù)教學(xué)目標(biāo)的一種豐富和拓展，首先需要根據(jù)已有的任務(wù)目標(biāo)作為內(nèi)容設(shè)計(jì)的方向，逐漸的增加任務(wù)教學(xué)中的相關(guān)內(nèi)容和知識(shí)。為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，任務(wù)教學(xué)的內(nèi)容比較推薦更具有實(shí)踐意義和趣味性的內(nèi)容，比如藝術(shù)課程的主要任務(wù)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握中國畫的基礎(chǔ)技巧，在進(jìn)行課程內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，需要對中國畫進(jìn)行簡單地介紹，而后進(jìn)行中國畫技巧的介紹，介紹完之后則是實(shí)踐性的繪畫過程，為了增加專業(yè)課程的趣味性，教師在進(jìn)行任務(wù)教學(xué)過程中可以將任務(wù)內(nèi)容設(shè)計(jì)的更加新穎和有創(chuàng)意一些，傳統(tǒng)的中國畫技巧內(nèi)容多以花草入門，而現(xiàn)代生活中對藝術(shù)的涵蓋面更廣泛，可以將繪畫的內(nèi)容拓展到現(xiàn)代中國畫當(dāng)中，通過繪畫一些茶杯、碗具等內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行中國畫技巧的入門。對于舞蹈、音樂類的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)中，教師可以設(shè)計(jì)一些比較容易速成的課程內(nèi)容，通過簡單地舞步或者簡單地音符完成一套課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在幾堂課內(nèi)就能掌握一段舞蹈或音樂類的技巧，提高學(xué)生的專業(yè)技能，也提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.任務(wù)教學(xué)道具的使用

提高任務(wù)教學(xué)法在課程當(dāng)中的應(yīng)用效果，需要充分的發(fā)揮任務(wù)道具的作用。中職藝術(shù)專業(yè)的任務(wù)教學(xué)道具主要是藝術(shù)課堂上所使用的器材，進(jìn)行任務(wù)教學(xué)過程中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用相關(guān)的道具，如進(jìn)行音樂課程教學(xué)時(shí)，使用竹笛、葫蘆絲、簫等樂器，以及美術(shù)教學(xué)時(shí)中水彩、畫紙、宣紙、毛筆、墨水等應(yīng)用，或者舞蹈教學(xué)中對飄帶、健身球等道具的使用。在任務(wù)教學(xué)當(dāng)中道具的使用是教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，通過對教學(xué)道具的學(xué)習(xí)和使用，能提升學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，但在進(jìn)行教學(xué)道具使用時(shí)需要制定一個(gè)明確的規(guī)劃，讓教學(xué)道具充分發(fā)揮提高教學(xué)質(zhì)量的效果，讓學(xué)生重點(diǎn)在學(xué)習(xí)而不是玩耍。

4.明確任務(wù)教學(xué)的方式

任務(wù)教學(xué)當(dāng)中教學(xué)方式的使用是提高任務(wù)教學(xué)效率的重點(diǎn)內(nèi)容。使用各種不同的任務(wù)教學(xué)方式能夠發(fā)揮不同的教學(xué)效果，教學(xué)方式內(nèi)容多樣，教師要根據(jù)課程目標(biāo)和課程內(nèi)容進(jìn)行選擇。團(tuán)隊(duì)合作的教學(xué)方式比較適合部分音樂或舞蹈課程的教學(xué)，比如進(jìn)行音樂的分聲部合唱，或者舞蹈的集體舞等內(nèi)容，可以設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)合作的教學(xué)方式，讓學(xué)生幾人甚至幾十人為一組，通過分配不同的任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)然后組合表演出學(xué)習(xí)成果。個(gè)人練習(xí)方式的教學(xué)模式比較適合美術(shù)課程中繪畫練習(xí)或者手工練習(xí)，通過給學(xué)生獨(dú)立的空間和時(shí)間進(jìn)行自由練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并且讓學(xué)生能夠自己琢磨學(xué)習(xí)任務(wù)中的難點(diǎn)，進(jìn)行解決。使用任務(wù)教學(xué)進(jìn)行藝術(shù)專業(yè)教學(xué)中需要關(guān)注理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩種方式的分配，藝術(shù)專業(yè)教學(xué)作為一種比較注重實(shí)踐的課程從課程專業(yè)設(shè)計(jì)方面就比較推崇實(shí)踐性，理論性內(nèi)容的講解必須與實(shí)踐相結(jié)合，在此不推薦完全使用書本進(jìn)行教學(xué)的中職藝術(shù)專業(yè)教學(xué)模式，僅通過書本理論進(jìn)行教學(xué)完全失去了藝術(shù)教學(xué)的意義，學(xué)生可以通過書本了解藝術(shù)知識(shí)，但是單純的書本了解往往很快被遺忘，實(shí)踐與理論相結(jié)合的教學(xué)方式能夠更好的改善學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，通過不斷實(shí)踐書本上的相關(guān)內(nèi)容和技巧，強(qiáng)化學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解，提高學(xué)習(xí)的效率。

5.任務(wù)教學(xué)的情景設(shè)計(jì)

任務(wù)教學(xué)的關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)作用，通過任務(wù)教學(xué)情景設(shè)計(jì)能夠構(gòu)建良好的師生之間的關(guān)系，發(fā)揮教師在任務(wù)教學(xué)當(dāng)中的作用。任務(wù)教學(xué)的情景設(shè)計(jì)需要根據(jù)課程的內(nèi)容以及課程的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，可以選擇完全由教師進(jìn)行或教師和學(xué)生協(xié)同進(jìn)行，或者教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)任務(wù)等教學(xué)情境方式。任務(wù)教學(xué)的情景設(shè)計(jì)需要注意教師是任務(wù)教學(xué)的引導(dǎo)者，也是任務(wù)教學(xué)的參與者，教師應(yīng)當(dāng)通過與學(xué)生進(jìn)行密切的溝通，了解學(xué)生在任務(wù)教學(xué)中的問題，并在教學(xué)時(shí)給予糾正。

結(jié)語

中職藝術(shù)專業(yè)教學(xué)對于提升中職學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)具有十分重要的意義，通過任務(wù)教學(xué)法進(jìn)行藝術(shù)專業(yè)教學(xué)能夠改善學(xué)生對藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率?；谌蝿?wù)教學(xué)法進(jìn)行中職藝術(shù)專業(yè)教學(xué)工作需要從任務(wù)教學(xué)法的各個(gè)方面制定良好的任務(wù)教學(xué)方案，對學(xué)生進(jìn)行全方位的教育和指導(dǎo)，提升學(xué)生的藝術(shù)專業(yè)修養(yǎng)與綜合素質(zhì)。

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