摘 要：新時代下，多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于高校的各項(xiàng)教學(xué)活動中，特別是鋼琴教學(xué)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性與主動性，對于提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。本文詳細(xì)介紹了多媒體技術(shù)應(yīng)用于高校鋼琴教學(xué)中的重要意義，進(jìn)一步研究了多媒體技術(shù)有效融入高校鋼琴教學(xué)的具體對策，以期對具體的實(shí)踐教學(xué)活動有所指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);高校;鋼琴;教學(xué);意義;對策

隨著經(jīng)濟(jì)社會的高速發(fā)展，人們在物質(zhì)方面追求得到滿足的基礎(chǔ)上，更加注重精神方面的追求，主要表現(xiàn)在對藝術(shù)的熱愛。在藝術(shù)教育中，鋼琴是一個重要科目，對于陶冶人們情操有著不可替代的作用。由于整體社會大環(huán)境的改變，人們對于高校的鋼琴教育提出了新的要求。隨之而來的是高校鋼琴教學(xué)方式也發(fā)生了相應(yīng)的變化，更多地應(yīng)用了現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)。當(dāng)前，如何在高校的鋼琴教育中有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)，成為相關(guān)教育工作者關(guān)注的重要課題。

1 多媒體技術(shù)融入高校鋼琴教學(xué)的重要意義

以往的高校鋼琴教學(xué)活動大多是采用“理論+演示”的方式進(jìn)行的，鋼琴教師先為學(xué)生們講授具體的樂理知識，然后為學(xué)生們演示樂曲等。這樣的授課方式不能讓學(xué)生很好地掌握相應(yīng)的知識與技能，有的學(xué)生能將一些樂曲彈奏出來，但是卻不能領(lǐng)悟樂曲所要表達(dá)的情感，達(dá)不到良好的教學(xué)效果。另外，這樣的教學(xué)方式使得理論學(xué)習(xí)與實(shí)際練習(xí)脫節(jié)，學(xué)生只能通過教材內(nèi)容來進(jìn)行理解，缺乏與實(shí)踐相配合的鍵盤練習(xí)。可見，傳統(tǒng)的高校鋼琴教學(xué)方式存在一定的弊端，而多媒體的應(yīng)用，恰好能解決這些問題，學(xué)生能夠通過多媒體的演示，在學(xué)習(xí)樂理知識的同時，加強(qiáng)實(shí)際的鍵盤練習(xí)。這樣，學(xué)生在實(shí)際的彈奏中，能夠通過視覺、聽覺等多個感官了解樂曲，更好地理解相關(guān)的知識，對其演奏技藝的提升也有著重要的作用。從高校鋼琴教師角度來看，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)程度與特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計出更具有針對性的教學(xué)方案。

2 在高校鋼琴教學(xué)中有效應(yīng)用多媒體技術(shù)的對策

多媒體技術(shù)應(yīng)用于高校的鋼琴教學(xué)活動中，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，給予學(xué)生多感官的理解途徑，對于提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量與效率有著重要作用。鋼琴教師應(yīng)當(dāng)予以重視，并不斷探究在鋼琴教學(xué)活動中有效應(yīng)用多媒體技術(shù)的新對策。

2.1 不斷豐富鋼琴教學(xué)的內(nèi)容與形式

區(qū)別于傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式，多媒體技術(shù)的有效融合使學(xué)生獲取知識與技能的途徑有所拓展，不僅可以依靠教材和教師的經(jīng)驗(yàn)，還可以通過多媒體設(shè)備所展現(xiàn)的海量信息來獲取樂理知識與演奏技藝提升技巧。高校鋼琴教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)課程平臺，收集與鋼琴教學(xué)有關(guān)的資源，如文獻(xiàn)資料、音樂家作品風(fēng)格、曲目的不同演奏版本等。這樣，鋼琴教學(xué)活動在內(nèi)容上與形式上更為全面，能夠加深學(xué)生對音樂作品的進(jìn)一步理解。

2.2 最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性

眾所周知，要想演奏好鋼琴，必須經(jīng)過長時間的練習(xí)。很多學(xué)生因?yàn)榫毩?xí)過程枯燥，很容易產(chǎn)生厭煩心理，不愿意堅持。針對這樣的現(xiàn)狀，鋼琴教師可以利用多媒體技術(shù)，借助多媒體設(shè)備，將所要講授的內(nèi)容通過視頻、聲音、圖片、文字等形式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生以更加直觀的方式理解樂理知識與演奏方法。這樣生動的教學(xué)模式能夠?yàn)榻虒W(xué)活動創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，將枯燥的學(xué)習(xí)生動化、有趣化，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性。

2.3 著力鍛煉學(xué)生的音樂思維能力

隨著高校鋼琴教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的音樂思維能力也會發(fā)生相應(yīng)的變化。鑒于此，鋼琴音樂教師應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思維，提高其獨(dú)立思考、探究問題的能力。具體來說，鋼琴教師可以利用多媒體技術(shù)，將鋼琴的旋律、配器、力度等特點(diǎn)更加直觀地反映出來，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)多元化的音樂表現(xiàn)，拓寬思維空間，把握音樂邏輯，提高欣賞、表現(xiàn)以及創(chuàng)作音樂的水平。

2.4 注重學(xué)生的個性化發(fā)展

一般來說，鋼琴的演奏是對于音樂作品的二次創(chuàng)作。每一個人對于同一首音樂作品都有著不同的理解，或是情感上的，或是與作者的對話。可以說，演奏樂曲是個性的一種表達(dá)。鋼琴教師應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生個性化訓(xùn)練提供更廣闊的空間，進(jìn)一步使其產(chǎn)生個性化表達(dá)音樂的意愿。

2.5 提高學(xué)生的審美能力

練習(xí)鋼琴的過程也是學(xué)生不斷提高審美能力的過程，音樂作品中體現(xiàn)了美的意境。鑒于此，鋼琴教師應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體，展現(xiàn)鋼琴柔美的藝術(shù)特色，并描繪生動的畫面情境。這樣，抽象性的音樂作品與具體畫面有機(jī)結(jié)合，學(xué)生的聽覺和感覺器官都能對美有所體驗(yàn)，進(jìn)而逐步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、追求美，最終不斷提高審美能力。

3 結(jié)語

隨著現(xiàn)代化技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體技術(shù)應(yīng)用于高校的鋼琴教學(xué)活動中已經(jīng)是大勢所趨，同時也是推動高校鋼琴教學(xué)改革的重要輔助工具。高校鋼琴教師應(yīng)當(dāng)充分意識到多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的作用，并有效應(yīng)用多媒體，推動教學(xué)方式與手段的改革與創(chuàng)新，進(jìn)而將多媒體技術(shù)與具體的教學(xué)活動有機(jī)融合，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的教學(xué)價值，最終不斷提高鋼琴教學(xué)的質(zhì)量與效率，培養(yǎng)出綜合能力較高的藝術(shù)人才。

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作者簡介：閔勝林（1968—），女，湖北黃石人，本科，畢業(yè)于武漢音樂學(xué)院，副教授，研究方向：鋼琴演奏與教學(xué)。