王明剛

語文一直都是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中十分重要的一門課程。學(xué)好語文能增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，更利于初中生學(xué)習(xí)好其他學(xué)科。最近幾年來，隨著素質(zhì)教育、新課程標(biāo)準(zhǔn)、新高考等一系列教育改革的開展，初中語文教學(xué)也需要快速改革教學(xué)模式，適應(yīng)當(dāng)前新的挑戰(zhàn)，從而為初中生帶來更優(yōu)質(zhì)的語文教學(xué)，使語文教學(xué)更具時(shí)效性。

一、發(fā)揮學(xué)生的主體作用

雖然將學(xué)生作為教學(xué)主體，是近年來剛提出的一種教學(xué)理念。但實(shí)際上學(xué)生本應(yīng)該就是教學(xué)的主體，教學(xué)的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)。因此想要提高語文教學(xué)的時(shí)效性，就要善于利用學(xué)生的主體地位。首先，是學(xué)生意識(shí)的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教學(xué)模式，使很多學(xué)生都習(xí)慣了依賴?yán)蠋熯M(jìn)行學(xué)習(xí)，老師要先改變學(xué)生這一觀念。其次，通過關(guān)心來使學(xué)生意識(shí)到自身的重要性。比如上課提問，下課以朋友的角度和學(xué)生進(jìn)行交流。但要注意提問的方式，不能按照順序或提前告知大家被提問學(xué)生的名字，否則會(huì)給學(xué)生帶來壓力。最后，進(jìn)行探究式教學(xué)。也就是說，老師不再強(qiáng)硬的灌輸學(xué)生課本上的內(nèi)容，而是讓學(xué)生通過自主探究，來自己學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，然后進(jìn)行學(xué)習(xí)結(jié)果的交流和分享，最后老師給出總結(jié)和指導(dǎo)。

當(dāng)學(xué)生的主體地位被確定以后，學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度會(huì)發(fā)生很大變化。對(duì)于老師所進(jìn)行的教學(xué)改革，學(xué)生也會(huì)積極參與進(jìn)來，這對(duì)提升課堂時(shí)效性具有事半功倍的效果。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)

提高初中語文教學(xué)的時(shí)效性，是要在有限的時(shí)間內(nèi)提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力也是有效的一種方式。創(chuàng)造力的培養(yǎng)，可以使學(xué)生具備豐富的想象力，以及提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。例如，老師可以和社會(huì)上的文學(xué)組織合作，帶領(lǐng)學(xué)生參加一些文學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生看到語文更多的表現(xiàn)形式。培養(yǎng)學(xué)生寫實(shí)和點(diǎn)評(píng)的習(xí)慣，比如組織學(xué)生看一些文學(xué)、勵(lì)志電影，讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫影評(píng)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)劇本、小說等多種語文的延伸形式，使學(xué)生對(duì)語文有更深層次的了解。這有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的愛好，主動(dòng)進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，配合老師的教學(xué)工作，豐富自身的文學(xué)素養(yǎng)，使初中語文教學(xué)更容易展開。

三、教學(xué)形式化繁為簡

教學(xué)形式上的創(chuàng)新固然重要，但不能為了教學(xué)創(chuàng)新形式，而使教學(xué)變得復(fù)雜，降低教學(xué)效率。提高語文教學(xué)的時(shí)效性，也就是將教學(xué)形式化繁為簡，去掉不必要的教學(xué)行為。例如，多媒體教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種創(chuàng)新，目的是為了讓教學(xué)變得簡單，但在教學(xué)中不能為了創(chuàng)新而創(chuàng)新。如果一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不用多媒體進(jìn)行教學(xué)，效率和效果反而更高一點(diǎn)，就不應(yīng)該為了追求創(chuàng)新，而必須用多媒體教學(xué)。盡可能的簡化教學(xué)模式，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，語文教學(xué)時(shí)效性自然而然會(huì)得到提升。

四、減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

中學(xué)生一直以來都倍受作業(yè)和考試的“困擾”，大量的作業(yè)、高頻率的考試成為學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)的原因之一。減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生更有質(zhì)量地做作業(yè)，也就是作業(yè)和考試上的化繁為簡。雖然說量變引起質(zhì)變，但也是有效的量。如果只是盲目的做題和做作業(yè)，最終也許會(huì)達(dá)成質(zhì)變，但這需要很漫長的時(shí)間。因此需要老師在作業(yè)上進(jìn)行更精心的設(shè)計(jì)，例如針對(duì)提升學(xué)生某一項(xiàng)能力來布置作業(yè)，減少考試的次數(shù)，但在考題上花更多的功夫，鍛煉學(xué)生的應(yīng)試能力和綜合素質(zhì)，這比題海戰(zhàn)術(shù)要有效得多。

五、遵循語文教學(xué)的科學(xué)性和創(chuàng)造性

第一，要對(duì)教學(xué)目標(biāo)和思路進(jìn)行準(zhǔn)確的梳理和規(guī)劃，掌握教學(xué)的重點(diǎn)，分清主次。第二，教學(xué)方式要符合初中生的年齡特點(diǎn)，盡可能初中生喜歡的語言方式進(jìn)行教學(xué)，比如，用當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)流行詞匯，穿插有趣的故事，增強(qiáng)課堂的趣味性，也能取得學(xué)生的認(rèn)同度。第三，語言要言簡意賅，比如提問要有針對(duì)性，要準(zhǔn)，要巧，起到合理啟發(fā)和引導(dǎo)的作用?？茖W(xué)地運(yùn)用語言，用最少的話，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

提高初中語文教學(xué)的時(shí)效性，除了語文教師要對(duì)教學(xué)方式、形式進(jìn)行改革以外，也需要學(xué)生的配合。因?yàn)榻虒W(xué)的目的是為了讓學(xué)生提升語文學(xué)習(xí)的能力。如果只是教師熱情高漲，一味固執(zhí)己見地進(jìn)行教學(xué)，而學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，也從不被教師重視，那么就不可能達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此提高初中語文教學(xué)的時(shí)效性，需要教師將學(xué)生作為教學(xué)主體，從學(xué)生的角度出發(fā)，開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，才能更好地提高語文教學(xué)的時(shí)效性。

★作者通聯(lián)：成都市華西中學(xué)。