摘 要：近年來，單片機(jī)技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用越來越廣泛，無論是工業(yè)控制系統(tǒng)，還是家用電器單片機(jī)控制系統(tǒng)，或者是環(huán)境控制系統(tǒng)等等都蘊(yùn)含著現(xiàn)代特色的單片機(jī)有關(guān)技術(shù)，因此，許多高職電類專業(yè)也都開設(shè)了單片機(jī)課程，本文根據(jù)單片機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀，簡(jiǎn)要探討了單片機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)促進(jìn)理論教學(xué)的實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)纹瑱C(jī)教學(xué)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；理論教學(xué)

在高職電類專業(yè)教學(xué)中，單片機(jī)技術(shù)課程屬于一門專業(yè)基礎(chǔ)課，該課程內(nèi)容抽象，需要理論與實(shí)踐相結(jié)合，更易學(xué)生的理解和記憶。純理論的教學(xué)不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生難以理解，還會(huì)影響學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力，導(dǎo)致學(xué)生單片機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力的不足，進(jìn)而影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。所以，單片機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)促進(jìn)理論教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)中相互連貫、相互印證，更有利于邊學(xué)邊做，學(xué)用結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，提高學(xué)生的理論水平，促進(jìn)學(xué)生成為社會(huì)所需的應(yīng)用型人才。

一、 單片機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)促進(jìn)理論教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)

受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在高職電力專業(yè)單片機(jī)課程教學(xué)中，早期的單片機(jī)課程教學(xué)模式，主要引用大學(xué)本科教材，一些高職院校單片機(jī)教學(xué)內(nèi)容也完全照抄照搬本科教材，同時(shí)，采用黑板板書的教學(xué)模式，教學(xué)過程基本在傳統(tǒng)教室授課，采用傳統(tǒng)的教材，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié)，先進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，然后再進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，等到實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，學(xué)生的理論知識(shí)已經(jīng)忘得差不多了，許多學(xué)生都感嘆，單片機(jī)課程難學(xué)易忘，如果沒有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和耐心，很難獲得較好的學(xué)習(xí)效果。雖然一些高職院校開設(shè)了單片機(jī)課程，但是許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，容易產(chǎn)生懈怠心理，覺得單片機(jī)理論課程枯燥乏味，主要依靠死記硬背應(yīng)付理論考試，實(shí)訓(xùn)課程又無從下手，所以，在高職院校單片機(jī)課程教學(xué)中，掛科現(xiàn)象比較突出。單片機(jī)課程采用實(shí)訓(xùn)教學(xué)促進(jìn)理論教學(xué)模式，“學(xué)中做、做中學(xué)”，通過以學(xué)生作為主體，理論與實(shí)踐環(huán)節(jié)的融合，更有利于明確教學(xué)目標(biāo)，通過采用靈活多樣的教學(xué)手段，在提高學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生理論水平，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生畢業(yè)以后，真正能將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，成為社會(huì)所需單片機(jī)技術(shù)相關(guān)的應(yīng)用型人才。

二、 單片機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)促進(jìn)理論教學(xué)實(shí)踐

（一） 制定切實(shí)可行的人才培養(yǎng)方案，理論與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高職單片機(jī)課程教學(xué)，要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，首先必須制定切實(shí)可行的人才培養(yǎng)方案，集中安排課時(shí)，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，通過進(jìn)一步明確教學(xué)任務(wù)，提升課堂教學(xué)的針對(duì)性，以便于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高單片機(jī)課程教學(xué)效果。高職院校傳統(tǒng)單片機(jī)教學(xué)，理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)是分離的，理論教學(xué)主要是黑板板書的形式進(jìn)行理論講解，學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)主要靠死記硬背，而單片機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，主要是在實(shí)訓(xùn)教室，教師進(jìn)行示范，學(xué)生跟著操作，傳統(tǒng)單片機(jī)課程教學(xué)模式，理論教學(xué)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)難以理解，等到進(jìn)入實(shí)訓(xùn)教學(xué)階段，學(xué)生對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)基本遺忘，難以運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行操作，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果低下。在新的時(shí)期里，制定切實(shí)可行的人才培養(yǎng)方案，采用單片機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)促進(jìn)理論教學(xué)模式，課時(shí)集中在一段時(shí)間內(nèi)，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)過程中，在做中學(xué)，學(xué)中做，理實(shí)一體化相結(jié)合，更有利于在增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生理論水平，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的顯著提升。在教學(xué)過程中，教師可以選擇性介紹知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)有個(gè)初步認(rèn)知，在理論知識(shí)講解過程中，將實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容融入其中，細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，如果在課堂教學(xué)中遇到一些問題，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)歸納分析討論，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)貫穿在一起，使抽象的理論形象化。這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)活學(xué)活用，還提升了學(xué)生動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的能力。通過實(shí)踐教學(xué)促進(jìn)理論教學(xué)，熟悉各環(huán)節(jié)的知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用與實(shí)踐能力。

（二） 不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，拓展思路，完成課堂教學(xué)任務(wù)

高職單片機(jī)教學(xué)，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，不是一朝一夕的事情。我們可以通過完成項(xiàng)目，提升學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。教學(xué)方法是否得當(dāng)，對(duì)于教學(xué)效果的提升有很大的影響。高職單片機(jī)課程教學(xué)，要提高課堂教學(xué)效果，必須采用靈活多樣的教學(xué)方法，以便于充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)的主動(dòng)性，拉近理論講解與實(shí)踐教學(xué)的距離。作為應(yīng)用電子專業(yè)核心課程之一，單片機(jī)課程不僅實(shí)踐性要求比較高，也有很強(qiáng)的趣味性。在教學(xué)過程中，采用“邊教、邊學(xué)、邊做”，更有利于明確教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合編程和仿真電路等軟硬件，制作某一產(chǎn)品為切入點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)。例如，以“廣告LED數(shù)碼顯示”為項(xiàng)目，首先，教師可以制作PPT課件，利用多媒體視頻向?qū)W生展示廣告LED的應(yīng)用。然后，教師再利用單片機(jī)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生以“廣告LED數(shù)碼顯示”為項(xiàng)目去完成教學(xué)任務(wù)，教師先將教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn)、要求介紹給學(xué)生，明確完成任務(wù)過程中的重難點(diǎn)知識(shí)，在這個(gè)過程中，可以采用分組比賽的模式，讓學(xué)生利用Proteus軟件設(shè)計(jì)電路原理圖，利用Keil軟件編寫C語(yǔ)言程序，接下來，選擇真實(shí)的電子元器件和儀表、工具，以小組為單位，用實(shí)際的電子元器件進(jìn)行真實(shí)操作，單片機(jī)中下載移植編寫好的程序，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生技能水平。當(dāng)然，在完成任務(wù)過程中，教師還要注意挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛能，遇到一些問題可以向老師請(qǐng)教，也可以翻閱參考書，這樣，不僅有利于拓展學(xué)生的知識(shí)面，還有利于拓展學(xué)生的思路，增強(qiáng)學(xué)生完成任務(wù)的信心，夯實(shí)學(xué)生的能力和素質(zhì)，以便于邊學(xué)邊練，學(xué)用結(jié)合，克服傳統(tǒng)理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)脫節(jié)的弊端，在增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能基礎(chǔ)上，開拓學(xué)生眼界和思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出來的學(xué)生，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。

三、 結(jié)語(yǔ)

高職單片機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)促進(jìn)理論教學(xué)是個(gè)熱門話題，單片機(jī)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)促進(jìn)理論教學(xué)的探索與實(shí)踐，更有利于做到“學(xué)中做、做中學(xué)”，通過理論與實(shí)踐環(huán)節(jié)的融合，以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)單片機(jī)技術(shù)發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的單片機(jī)有關(guān)技術(shù)應(yīng)用型人才。

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作者簡(jiǎn)介：陶紅，江蘇省常熟市，常熟職業(yè)教育中心校。