陳立

摘要：本文對高職院校雙元制教學(xué)模式下機(jī)電類專業(yè)《手動加工零件》課的課程性質(zhì)進(jìn)行分析，并明確教學(xué)目標(biāo)，規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，制訂考核方案，開發(fā)教學(xué)資源，以及探索如何更好地完善教學(xué)。

關(guān)鍵詞：雙元制；機(jī)電專業(yè)；手動加工；教學(xué)

中圖分類號：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）19-0275-02

為了配合雙元制職業(yè)教育模式改革，我院開發(fā)了《手動加工零件》課程。該課程屬于職業(yè)技能課，是機(jī)電一體化專業(yè)群（機(jī)電一體化技術(shù)、機(jī)械制造及自動化、數(shù)控加工技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造）的專業(yè)基礎(chǔ)課程。本課程與《機(jī)械制圖》、《機(jī)械工程技術(shù)》等專業(yè)平臺課程并行開設(shè)，課程內(nèi)容主要是針對簡單零件的手動加工與檢測，與機(jī)械制造及裝配崗位緊密結(jié)合，為各專業(yè)后續(xù)課程提供服務(wù)。

一、課程培養(yǎng)目標(biāo)

參照雙元制教學(xué)模式中企業(yè)對機(jī)電專業(yè)學(xué)生上崗時需要掌握鉗工基本技能的要求，我們制定了手動加工課程的設(shè)計(jì)思路：把理論知識和技能操作合理恰當(dāng)?shù)厝诤显谝黄?，按照先學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論、簡單操作再學(xué)習(xí)深入復(fù)雜的理論知識以及難度較高的操作技能，按照從基礎(chǔ)到深入、從簡單到有難度的順序，將理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合，按步驟學(xué)習(xí)掌握手動加工零件所需的專業(yè)理論知識及專業(yè)技能；能夠正確理解所要加工零件的加工工藝過程與工藝裝備之間的關(guān)系，正確熟練使用和保養(yǎng)量具、檢具，能夠完成較為容易加工制作的手動加工工作任務(wù)，分析并解決手動工具加工零件過程中遇到的簡單問題。學(xué)習(xí)過程始終貫穿生產(chǎn)流程中的7S管理要求，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范安全操作和環(huán)保節(jié)約意識，通過貼近企業(yè)模式的工作流程實(shí)踐，培養(yǎng)其踏實(shí)、專注、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，使其具有較高的職業(yè)素養(yǎng)。

1.技能目標(biāo)。能夠正確規(guī)范地使用以及保養(yǎng)維護(hù)手動加工需要的設(shè)備；能夠正確規(guī)范地使用和保養(yǎng)手鋸、銼刀、劃針、樣沖、鉸杠和鉆頭、鉸刀、锪孔刀、絲錐等工具；能夠正確規(guī)范地使用和保養(yǎng)手動加工需要的檢具和量具；可以根據(jù)圖紙要求使用手動加工設(shè)備、工具、量具加工、檢驗(yàn)簡單零件并進(jìn)行裝配。

2.知識目標(biāo)。了解實(shí)訓(xùn)教學(xué)區(qū)的責(zé)任及任務(wù)；熟悉生產(chǎn)車間的組織與建立相關(guān)知識；了解車間7S相關(guān)知識；了解立式鉆床、臺式鉆床、攻絲機(jī)、升降式臺虎鉗砂輪機(jī)等設(shè)備的結(jié)構(gòu)，熟悉手動加工設(shè)備的工作原理；了解所使用量具的結(jié)構(gòu)及工作原理；熟悉工件材料的加工特性及零件的加工要求相關(guān)知識；理解裝配知識，增強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的運(yùn)用能力、遷移能力。

3.素質(zhì)目標(biāo)。遵守實(shí)訓(xùn)車間安全制度和職業(yè)安全章程；引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的安全生產(chǎn)意識，自覺按設(shè)備操作規(guī)程操作設(shè)備；按照7S要求進(jìn)行工、量、刃具的規(guī)范擺放，設(shè)備維護(hù)與保養(yǎng)等；養(yǎng)成良好的生產(chǎn)現(xiàn)場維護(hù)意識，能夠自覺有效維持工作學(xué)習(xí)場地的清潔整齊；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作作風(fēng)。

二、課程教學(xué)內(nèi)容

本課程教學(xué)內(nèi)容以鉗工初級國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生知識學(xué)習(xí)規(guī)律，理論知識與實(shí)踐操作技能相融合的原則，其主要教學(xué)內(nèi)容為：手鋸鋸割、劃線、銼削、鉆床鉆孔、擴(kuò)孔、鉸孔、锪孔、攻內(nèi)螺紋、修型、拋光、裝配等基本操作知識；臺虎鉗、立式臺式鉆床、攻絲機(jī)、砂輪機(jī)等簡單設(shè)備和鉗工工具、量具、刃具的使用、維護(hù)和保養(yǎng)。

課程中涉及機(jī)械制圖、公差與配合、零件的加工工藝及零件檢測等理論知識必須穿插到項(xiàng)目零件制作過程中進(jìn)行講解。

課程模塊根據(jù)以上內(nèi)容設(shè)計(jì)需要完成的項(xiàng)目，并繪制出零件圖、裝配圖，根據(jù)圖紙要求設(shè)計(jì)編制出工作計(jì)劃表、零件加工過程質(zhì)量檢查記錄表和零件質(zhì)量報告單。

三、教學(xué)方法

本課程前期的基本理論知識教學(xué)方法以講授教學(xué)法為主來完成教學(xué)。

基本技能學(xué)習(xí)訓(xùn)練中，主要用示范教學(xué)法和模擬教學(xué)法來完成。在示范教學(xué)過程中，教師對要傳授操作內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場演示，邊操作邊講解并強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，讓學(xué)生一邊做一邊學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，有較好的學(xué)習(xí)效果。在模擬教學(xué)過程，模擬車間實(shí)際生產(chǎn)情境進(jìn)行實(shí)際基本操作訓(xùn)練。

完成項(xiàng)目制作階段以學(xué)生為學(xué)習(xí)過程的主體，教師指導(dǎo)為輔，采用行動導(dǎo)向六步法進(jìn)行實(shí)施。其步驟為咨詢收集信息、編排工作計(jì)劃、做出正確決策、實(shí)施加工生產(chǎn)、控制質(zhì)量進(jìn)度、客觀全面評估六步。通過完成零件制作項(xiàng)目，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，既掌握操作技能，又掌握相關(guān)的專業(yè)理論知識，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，提高學(xué)生解決問題的能力。

1.信息資訊。在教師的講授及引導(dǎo)下，對要加工零件的圖紙進(jìn)行分析，讓學(xué)生弄清圖紙所要表達(dá)的每一個信息，收集要完成整個加工所需要的其他信息。

2.制訂計(jì)劃。以小組為單位討論制訂工作計(jì)劃。每個小組可根據(jù)不同預(yù)想做出多種方案的工作計(jì)劃。

3.方案決策。在小組成員互相討論和教師的建議下，決策出最佳計(jì)劃方案

4.實(shí)施制作。由學(xué)生來完成，教師巡回指導(dǎo)。在實(shí)施制作過程中，貫徹7S管理中整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約的現(xiàn)場要求。

5.檢驗(yàn)控制。由學(xué)生和教師共同完成加工工程中對加工進(jìn)度、作品質(zhì)量及數(shù)量的檢驗(yàn)控制，確保作品按時保質(zhì)保量完成。

6.評價總結(jié)。由學(xué)生自己先對作品質(zhì)量進(jìn)行評價，并寫出總結(jié)再由老師對作品質(zhì)量以及整個學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價。

四、考核方案

本課程采用形式性考核，主要由平時考核（35%）+項(xiàng)目考核（50%）+學(xué)習(xí)報告總結(jié)（15%）構(gòu)成，共計(jì)100分。

項(xiàng)目考核按教師對每組學(xué)生作品的實(shí)際評價給出評分；平時考核包括上課出勤率、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)主動性、7S文明生產(chǎn)貫徹情況等；學(xué)習(xí)報告總結(jié)由安全教育、7S文明生產(chǎn)學(xué)習(xí)報告和課程學(xué)習(xí)總結(jié)成績組成。

五、教學(xué)資源的開發(fā)

1.教材選用。圍繞教學(xué)項(xiàng)目，結(jié)合參考資料，編寫講義。講義內(nèi)容有安全教育、7S文明生產(chǎn)、手動加工工具量具設(shè)備的了解使用保養(yǎng)、零件制作步驟及質(zhì)量檢測控制等。

2.配套教學(xué)資料。模仿企業(yè)生產(chǎn)過程所需文件資料，繪制編排出教學(xué)所需的項(xiàng)目圖紙、工作計(jì)劃表、零件加工過程質(zhì)量檢查記錄表和零件質(zhì)量報告單以及學(xué)習(xí)過程記錄與總結(jié)等學(xué)習(xí)資料。

3.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場室模具裝配區(qū)或手動加工區(qū)、培訓(xùn)教室鉗工工作臺及臺虎鉗40套，1米劃線平臺4個，臺鉆8臺，立鉆2臺，砂輪機(jī)4臺，其他手動加工用銼刀、鋼鋸、榔頭、扳手、劃針樣沖、鉸杠、鉸刀、鉆頭、絲錐等工具，游標(biāo)卡尺、千分尺、直角尺、刀口尺、萬能角度尺、高度尺、螺紋塞規(guī)、粗糙度對照塊等量具按工位配齊。

4.耗材規(guī)劃。按項(xiàng)目零件圖紙內(nèi)容以及學(xué)生人數(shù)規(guī)劃所需耗材。

六、教師能力要求

本課程對任課教師的要求較高，任課教師應(yīng)該具備較強(qiáng)的機(jī)械制圖識圖能力、編排手動工具加工制造工藝的能力以及手動工具加工能力，同時具備較強(qiáng)的教學(xué)組織能力、管理能力以及協(xié)調(diào)能力。主講教師應(yīng)取得鉗工相關(guān)工種的技師資格證書。

七、結(jié)語

本課程將更好地銜接機(jī)電類專業(yè)雙元制教學(xué)模式下學(xué)生在學(xué)校和企業(yè)之間的學(xué)習(xí)，在整個六步法教學(xué)過程中，通過模擬真實(shí)的企業(yè)工作環(huán)境，使抽象概念變得具體可見，使枯燥無味的學(xué)習(xí)過程變得生動有趣，讓學(xué)生親身參與到工作過程中學(xué)習(xí)和掌握與工作過程相關(guān)的知識和技能，從而獲得與工作崗位更貼近的工作能力，養(yǎng)成規(guī)范安全的操作習(xí)慣，并具有踏實(shí)、專注、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的職業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生完成了項(xiàng)目零件制作后，看著自己的作品內(nèi)心會充滿喜悅感和成就感，這既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信，又提高了學(xué)生對知識學(xué)習(xí)和技能掌握的興趣。

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