汪桂羊

摘 要 數(shù)學(xué)課堂首先是學(xué)生的課堂，是一個充滿對話交流師生互動的課堂，是促進(jìn)學(xué)生成長的課堂。教師應(yīng)該努力構(gòu)建有效課堂，實現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。本文探討了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性策略。

關(guān)鍵詞 初中；數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性；策略

中圖分類號：C931.1，G424.21，D045 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）35-0085-01

初中數(shù)學(xué)的教學(xué)活動充滿了復(fù)雜性，要想真正的實現(xiàn)有效性教學(xué)，數(shù)學(xué)教師一定要提高自己的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力。上課時盡量的活躍課堂氛圍，在課下與學(xué)生積極主動的交流，認(rèn)真聆聽學(xué)生的建議和意見。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定適宜的教學(xué)方案，運用科學(xué)的教學(xué)方法實現(xiàn)教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新，與學(xué)生建立一種平等友好的師生關(guān)系，從而提升整體的教學(xué)效果。

一、優(yōu)化教學(xué)，激發(fā)探究興趣

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中抓住導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)下懸念，能喚起學(xué)生的好奇心。如在學(xué)習(xí)“一元一次方程”時，教師可以請學(xué)生想好一個數(shù)，把這個數(shù)經(jīng)過加減乘除等一系列運算后的結(jié)果告訴教師，教師很快猜出學(xué)生想好的那個數(shù)是幾，在學(xué)生百思不得其解時，教師指出奧妙所在，引入課題，十分生動有趣。這樣的教法既能促使學(xué)生探索，又能將思維引向深入，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們體會到通過自己的努力取得成功的快樂，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、營造氛圍，發(fā)揮探究潛能

營造寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍能使學(xué)生真正產(chǎn)生安全感和愉悅感，從而真實地表現(xiàn)自我，充分發(fā)揮自己的潛能。首先，在課堂上，教師要積極鼓勵學(xué)生做到“三敢”，即“敢想”、“敢說”、“敢問”。課堂上要讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的獨立見解，鼓勵他們敢于向老師質(zhì)疑、問難。鼓勵她們敢于在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行討論和爭論，同時教師要高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的新體會、新發(fā)現(xiàn)，并在充分肯定的基礎(chǔ)上給予幫助和指導(dǎo)。其次，教師在教學(xué)過程中要虛心接納學(xué)生的正確意見，正確對待教學(xué)中的失誤，建立相互理解、互相尊重、相互信任的新型師生關(guān)系。另外，在課堂上還可以恰當(dāng)?shù)剡\用幽默，它能啟迪學(xué)生思維，增強(qiáng)課堂吸引力，打破沉悶的課堂氣氛，融洽師生情感，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

三、建立合作探究小組，解決實際問題

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以老師的講解為主，教學(xué)過程以教師為中心，學(xué)生處于被動的知識接受地位，學(xué)生和教師之間有一定的距離感，課堂教學(xué)氛圍不夠活躍，學(xué)生不能參與到教學(xué)活動中。數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生主動探究未知領(lǐng)域的過程。通過交流與合作，學(xué)生在親身實踐中，獲取直接經(jīng)驗，從而提高解決實際問題的綜合能力，養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，營造和諧民主的課堂教學(xué)氛圍，縮短教師與學(xué)生的距離。在教學(xué)過程中，建立合作學(xué)習(xí)小組，交流探究結(jié)果。探究過程中教師給予適時合理的指導(dǎo)，整個教學(xué)過程中，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，啟發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生形成價值判斷。例如，“如何測量大樹的高度？”要解決這個問題，教師可以把學(xué)生分成小組，學(xué)生們經(jīng)過討論，積極思考，尋找解決問題的方法，從不同的角度思考，往往會得到不同的答案，開放性的數(shù)學(xué)問題發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。通過合作，培養(yǎng)學(xué)生多向思維形態(tài)，合作性學(xué)習(xí)喚醒了學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生的研究意識，營造探究意境，學(xué)生在合作性學(xué)習(xí)活動中，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自主性，發(fā)展了學(xué)生創(chuàng)造思維能力，提高了數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教師指導(dǎo)學(xué)生思考探究問題的答案，提高學(xué)生的思維積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，合作性學(xué)習(xí)是教育教學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式，教師要時刻關(guān)注和嘗試使用合作性學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的感受和體驗，引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

四、適當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w課件展開教學(xué)活動

教師可以將數(shù)學(xué)知識和多媒體技術(shù)有機(jī)結(jié)合，主要是將學(xué)生難以理解、或者理解有困難的抽象的數(shù)學(xué)只是具體化、形象化。比如在學(xué)習(xí)初中人教版“幾何”數(shù)學(xué)知識的過程中，教師可以通過多媒體課件將“死”的知識變“活”，學(xué)生普遍表示：在多媒體課件中很多數(shù)學(xué)知識都變得形象直觀，原來感覺枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識瞬間變得有趣了，在興趣的指引下，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情開始高漲，因此數(shù)學(xué)教師在日常的教學(xué)活動中可以充分利用多媒體課件的特點展開教學(xué)計劃。

五、注重課堂的有效性練習(xí)

數(shù)學(xué)知識的掌握僅僅通過“死記硬背”是無法實現(xiàn)的，著名數(shù)學(xué)教育凌云表示：初中數(shù)學(xué)知識點的掌握依賴于教師的課堂教學(xué)，但是有效的課堂習(xí)題練習(xí)應(yīng)該占據(jù)四分之一的時間，只有這樣，才能鞏固學(xué)習(xí)效果。因此為了實現(xiàn)有效性教學(xué)，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行了基礎(chǔ)知識的講解之后，要在教學(xué)目標(biāo)的指引下，設(shè)計與之相關(guān)的課堂練習(xí)題，需要注意的是課堂練習(xí)題應(yīng)該與上課內(nèi)容緊密相連，主要是考查學(xué)生對知識的掌握情況。最后教師還應(yīng)該根據(jù)做題情況有側(cè)重點的布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)過程中徹底消化吸收理論知識?？偠灾跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性，發(fā)揮主觀能動性，注意每一個細(xì)節(jié)的，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣養(yǎng)好，提高獨立思考，分析問題和解決問題的能力。

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