羅遠(yuǎn)輝

摘 要 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，師生互動(dòng)，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)、學(xué)習(xí)興趣甚至教師本身數(shù)學(xué)專業(yè)的提升，有著至關(guān)重要的影響。同時(shí)，師生互動(dòng)也是影響學(xué)生未來學(xué)習(xí)發(fā)展以及整個(gè)學(xué)校的教育水平的重要因素。

關(guān)鍵詞 民主；嘗試；信賴；感悟

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）32-0238-01

新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教學(xué)是活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程”。就是要求課堂中要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主平等、寬松和諧教學(xué)氛圍。給每一個(gè)學(xué)生都有展現(xiàn)自己、鍛煉自己的平臺(tái)。為了讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍自然而然地、有序地參與到活動(dòng)當(dāng)中，只有親身去實(shí)踐和體驗(yàn)，才能體會(huì)到學(xué)習(xí)所帶來的樂趣，從而產(chǎn)生愛學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)的意愿，最后享受成功的喜悅。那么，在課堂教學(xué)中如何加強(qiáng)與學(xué)生的心靈溝通，促進(jìn)師生的互動(dòng)？

一、建立民主、平等的新型師生關(guān)系

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，都是具有獨(dú)立人格價(jià)值的人，兩者在人格上是平等的，這是教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互動(dòng)、交流、合作的基本前提。但是課堂中真正的師生互動(dòng)不會(huì)自然產(chǎn)生，它有賴于建立在師生之間平等、尊重、理解的基礎(chǔ)上，要實(shí)現(xiàn)師生的交往互動(dòng)，教師首先要加強(qiáng)心靈的溝通，構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系，教師要徹底摒棄“師者為尊”的傳統(tǒng)意識(shí)，給學(xué)生充分尊重，讓尊重走進(jìn)課堂。只有教師尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，教學(xué)民主，才能使學(xué)生在一種和諧、寬和、放松的精神狀態(tài)下學(xué)習(xí)，從而使師生形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。如在講述“圓柱和球”時(shí)提出問題：“是不是會(huì)滾動(dòng)的就一定是球”時(shí)讓學(xué)生討論，甲同學(xué)：“這不一定，圓柱也會(huì)滾動(dòng)呀?！边@時(shí)老師不輕易表明觀點(diǎn)，在學(xué)生繼續(xù)思考后，教師因勢(shì)利導(dǎo)共同歸納出：會(huì)滾動(dòng)的不一定是球，圓柱和球有一個(gè)共同點(diǎn)，它們都會(huì)滾動(dòng)。教師按上述處理尊重了學(xué)生的自尊心，不包辦代替學(xué)生自己的學(xué)習(xí)行為，學(xué)生從實(shí)踐中得出結(jié)論，也形成了一種無拘無束，平等融洽的教學(xué)氣氛。

二、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試走上講臺(tái)

在一個(gè)班級(jí)里，每個(gè)學(xué)生的背景、性格、接受程度等參差不齊，造成教學(xué)的難度不好把握。班上的優(yōu)秀學(xué)生頻繁地、積極地參與教學(xué)活動(dòng)，那些因表達(dá)欠缺的學(xué)生往往這個(gè)時(shí)候掉鏈子，不愿意參與到課堂活動(dòng)中。針對(duì)這種現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)時(shí)要注重互動(dòng)的方法，我的做法是“樹立榜樣，再次模仿”，間隔中滲透一些激勵(lì)性的話語，如“只要你勇敢的站上講臺(tái)說出自己的想法，你就是最棒的！”如在二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元的《十年的變化》一課的教學(xué)，主要是讓學(xué)生探索與掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人合作交流，從而理解多位數(shù)加法的計(jì)算道理。在課堂互動(dòng)中，學(xué)生發(fā)言比較活躍，因?yàn)檫@是在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，解決連續(xù)進(jìn)位的知識(shí)點(diǎn)，所以學(xué)習(xí)效果良好。

片段：

師：通過前面的學(xué)習(xí)，大家知道了三位數(shù)加法計(jì)算時(shí)的注意事項(xiàng)，現(xiàn)在請(qǐng)看這一道題，出示：87+139等于多少。

生：4人小組合作，討論交流。（關(guān)注需助生的學(xué)習(xí)行蹤。）

師：哪位同學(xué)愿意上講臺(tái)嘗試做一次“小老師”，或站在自己的座位上，把自己的想法與大家一起分享？（目光停留在那些想說又不敢說的個(gè)別學(xué)生身上。）

生：嘰嘰喳喳地說開了。（盡量讓學(xué)生多參與。）

生1：根據(jù)注意事項(xiàng)，正確地寫出豎式。（邊說邊板演。）

生2：指著板書（豎式），說出計(jì)算過程的每一步。（解說的過程中，要求學(xué)生學(xué)會(huì)禮貌用語及能夠用完整的話來表達(dá)，而其他同學(xué)則要學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。）

……

其實(shí)，每一位學(xué)生都想得到老師的關(guān)注，只是在他們身上表現(xiàn)出來的程度不同。因此，大膽放手請(qǐng)學(xué)生離開座位，勇敢地走上講臺(tái)，并愿意把自己的想法說出來，為學(xué)生搭建一個(gè)平等、和諧的師生互動(dòng)平臺(tái)，加強(qiáng)心靈的溝通，開創(chuàng)一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的新天地。

三、對(duì)學(xué)生抱有一顆值得信賴的心

著名作家馮驥才老師說過：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界！被人信賴是一種福分，然而信賴他人卻需要莫大的勇氣和信心。因此，在課堂互動(dòng)中，如果想收獲什么，就要先了解學(xué)生的性格和思想動(dòng)向，對(duì)他們有一顆值得信賴的心，這正是開啟知識(shí)與心靈的一把金鑰匙。

小王是一個(gè)不善言語、膽小怕事的小男生，通過一段時(shí)間的觀察，了解到他對(duì)任何事情都是不夠自信，對(duì)學(xué)習(xí)抱著懶散的心態(tài)。所以，課堂上很難見到他有突出的表現(xiàn)。然而，意想不到的事情發(fā)生了，在教學(xué)“三位數(shù)筆算減法”時(shí)，他居然勇敢地舉起了小手，走上了三尺講臺(tái)，與同伴們分享了自己的想法，雖然口頭表達(dá)不夠流暢，但就這么一個(gè)小小的舉動(dòng)，足可證明他是最棒的！課后，我問他當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)怎么那么棒，他用那無暇的眼光正視著我說：“老師，我就是覺得會(huì)計(jì)算，就舉手了，只是沒想到您會(huì)叫上我?！倍嗝粗卑椎脑挵?！或許有些時(shí)候把這一群體給“遺忘”了，其實(shí)大多數(shù)時(shí)候他們也很想在同學(xué)們面前炫耀的。

信賴，能讓心靈有所收獲，只要我們?cè)敢獾刈哌M(jìn)學(xué)生的心田，感受他們的變化，采用多姿多彩的教育手段去適應(yīng)，一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑、肯定的話語，互相的尊重，使師生之間都會(huì)產(chǎn)生有效的“震顫”。

四、師生互動(dòng)心靈感悟

師生互動(dòng)是通過師生間心靈火花的碰撞?；仡櫠嗄甑慕虝模皾M堂灌”、“獨(dú)角戲”等詞語在課堂教學(xué)中延續(xù)了很長(zhǎng)的一段時(shí)間。為了讓學(xué)生切實(shí)成為課堂的真正主人，就要把教師的“獨(dú)奏”為師生的“合奏”，讓師生互動(dòng)成為主旋律，把教師的角色從“導(dǎo)演”逐漸轉(zhuǎn)為“觀眾”，讓學(xué)生盡情地展示自己的風(fēng)采，感受學(xué)習(xí)的樂趣。

良好的師生關(guān)系是課堂師生互動(dòng)的必要前提。加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，利用學(xué)生的積極因素，以愉快樂學(xué)的心情投入到教學(xué)活動(dòng)中去，這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的身心健康大有裨益。