王紅

摘 要：銼削技能是鉗工實習的重點內(nèi)容，也是一個較難掌握的綜合技能。學生對銼削操作缺乏理論認識，基本功也不扎實，往往在實習過程中出現(xiàn)很多問題。在銼削平面中，學生常會出現(xiàn)銼削面中間鼓、兩邊低或銼削面傾斜的問題。指導(dǎo)教師應(yīng)首先將學生出現(xiàn)的銼削問題進行分類，然后進行分層教學，從而有針對性地解決學生存在的問題。

關(guān)鍵詞：鉗工實習；銼削；問題；姿勢；糾正；分層教學

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）18-0052-01

銼削是鉗工實習中的基本技能，銼削質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到尺寸加工及配合。從一定程度上說，銼削水平直接反映了鉗工技能水平的高低，而平面銼削是銼削工藝中最基本的部分。在實習中，部分學生不能銼出合格的平面，主要是因為銼削姿勢不規(guī)范，但自己又不會糾正。由于學生人數(shù)多，教師示范也看不清楚，所以教會學生自行糾正銼削姿勢至關(guān)重要。為此，本文對銼削平面中常出現(xiàn)的問題及原因進行分析，并提出解決此類問題的教學策略。

一、銼削平面中常出現(xiàn)的問題及原因分析

在銼削平面中，學生常會出現(xiàn)兩個問題，一是銼削面中間鼓、兩邊低，二是銼削面傾斜。銼削面中間鼓、兩邊低，主要是因為銼刀晃動。這種情況產(chǎn)生的原因在于學生銼削的速度太快，兩手向前的力太大，向下的力太小，腿和身體沒有用上力，而是靠兩手用力，所以晃動明顯。銼削面傾斜，主要是因為銼刀末端平，一個手高、一個手低。此階段，學生的銼削姿勢已基本合格，但還是不夠標準，仍需進一步改進。這就要求學生針對自己的實際情況，邊檢測邊糾正，對銼削動作的細節(jié)進行處理，以達到標準化。

二、實施分層教學，使學生自行糾正姿勢

在實習中，由于學生人數(shù)比較多，指導(dǎo)教師首先要將學生出現(xiàn)的銼削問題進行分類，然后進行分層教學，有針對性地解決學生存在的問題。

1.銼刀晃動

銼削晃動是學生在銼削初始階段最容易出現(xiàn)的問題，此時學生的銼削姿勢還不規(guī)范。在教學中，教師要以糾正學生的銼削姿勢為主。學生只要按照標準的銼削姿勢加以練習，錯誤的動作就比較容易糾正。解決方法主要是：在銼削過程中，兩手用力要平衡。銼刀以工件為支點，兩手均有向下和向前的力，兩手的力臂分別為L1、L2，在銼削的整個過程中，兩手向下的力是在逐漸變化的，但仍遵循杠桿原理：F1下×L1=F2下×L2。在銼刀向前推進的過程中，因為右手的力臂L1在逐漸變短，所以右手向下的力量在逐漸變大，相反左手的力臂在變長，左手向下的力量在逐漸變小。銼刀晃動主要是因為銼刀向下的力小了，而向前的力大了，導(dǎo)致銼削速度過快，所以必須加大兩手的下壓力，讓腿和身體用上力，銼削速度自然就慢了，即用腿來控制銼削的節(jié)奏，1分鐘約40次。

2.銼刀傾斜

如果說糾正銼刀晃動比較簡單，那么糾正銼刀傾斜就顯得較為復(fù)雜了。因為在這個糾正的過程中還要牽扯到測量以及由測量帶來的判斷，這將決定下一步的銼削動作。出現(xiàn)銼刀傾斜的現(xiàn)象，說明出現(xiàn)此類情況的學生人數(shù)比較多，是重點要解決的問題，也是提高銼削質(zhì)量的關(guān)鍵一步。關(guān)鍵是如何把銼刀糾正平，該階段要讓學生學會多觀察，然后判斷存在的問題，以自行解決問題為主。解決方法主要是：學會看銼痕，邊檢測、邊糾正。下面以銼削時“右手高”為例，對如何自行糾正銼刀傾斜的現(xiàn)象進行論述。第一，銼削之后首先測量側(cè)面垂直度，發(fā)現(xiàn)銼刀傾斜了，銼削時一個手高一個手低，就需要糾正兩手的位置。第二，再次裝夾工件，銼削面的一部分（而不是整個銼削平面），提醒自己銼削時要降低右手。第三，看銼痕，觀察銼刀落腳點，應(yīng)在右手端而不是整個平面。第四，再次測量銼痕處的側(cè)面垂直度，如果發(fā)現(xiàn)右手方向透光多，說明右手向下調(diào)整得過了，即右手低了點。第五，再次銼削銼削面的另一部分（上次糾正時未銼過的部分），提醒自己右手應(yīng)比第一次要略微高一點。第六，第三次看銼痕，觀察銼刀的落腳點，應(yīng)在右手端，且比第一次糾正的銼痕面積要大一點。第七，第三次測量銼痕處的側(cè)面垂直度，如果發(fā)現(xiàn)透光均勻了，說明銼刀已經(jīng)糾正好了，兩手端平了。第八，保持第二次糾正的銼削姿勢，繼續(xù)銼削整個平面，觀察銼痕應(yīng)是逐漸過渡到整個面，再次檢測側(cè)面垂直度、平面度，直到透光均勻時，就說明該平面合格了。

三、結(jié)束語

總之，鉗工實訓(xùn)是機械專業(yè)學生必須經(jīng)過的學習環(huán)節(jié)，而銼削技能是鉗工實習的重點內(nèi)容，同時也是鉗工基本功中最重要和最難掌握的技能。學生想要掌握銼削技能，就要規(guī)范動作，學會檢測平面質(zhì)量，并根據(jù)測量結(jié)果反饋出銼削動作存在的問題。所以，在實習中，學生不僅要多動手，還要多動腦，只有“膽大心細”，才能提高實習技能，才能高效率、高質(zhì)量地完成實習任務(wù)。

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