孫明霞 李全起

摘要：誠信是社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容中公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則。社會(huì)信用體系建設(shè)中要求全面推進(jìn)教育、科研領(lǐng)域的信用建設(shè)，要規(guī)范學(xué)術(shù)行為，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)術(shù)誠信教育，培養(yǎng)誠實(shí)守信的科研素質(zhì)，為提高全民族的誠信水平奠定基礎(chǔ)。研究生學(xué)術(shù)不端行為一直是學(xué)術(shù)界乃至全社會(huì)高度關(guān)注的問題。通過對比其他國家對學(xué)術(shù)不端行為采取的有效制約措施，提出了社會(huì)信用體系建設(shè)背景下對加強(qiáng)我國研究生學(xué)術(shù)誠信教育的啟示。

關(guān)鍵詞：社會(huì)信用體系；學(xué)術(shù)不端；誠信教育

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）23-0043-02

黨中央、國務(wù)院高度重視社會(huì)信用體系建設(shè)。國務(wù)院2014年6月14日印發(fā)的《社會(huì)信用體系建設(shè)規(guī)劃綱要（2014—2020年）》[1]中指出：社會(huì)信用體系是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制和社會(huì)治理體制的重要組成部分。以樹立誠信文化理念、弘揚(yáng)誠信傳統(tǒng)美德為內(nèi)在要求，以守信激勵(lì)和失信約束為獎(jiǎng)懲機(jī)制，目的是提高全社會(huì)的誠信意識和信用水平。

一、社會(huì)信用體系建設(shè)對學(xué)術(shù)誠信教育的要求

全面推進(jìn)社會(huì)信用體系建設(shè)，一方面可以增強(qiáng)社會(huì)誠信、減少社會(huì)矛盾，另一方面可以促進(jìn)與其他國家的合作，樹立國際交往中的良好聲譽(yù)，降低對外交易成本，提升國家話語權(quán)和國際影響力。因此，增強(qiáng)和完善社會(huì)信用體系建設(shè)是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的迫切要求，也是適應(yīng)全球化新趨勢和駕馭全球化新格局的迫切需要。

全面推進(jìn)教育、科研領(lǐng)域信用建設(shè)中要求，要規(guī)范學(xué)術(shù)行為，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)術(shù)誠信教育，培養(yǎng)誠實(shí)守信的科研素質(zhì)，為提高全社會(huì)的誠信水平奠定基礎(chǔ)。探索和制定高校、科研單位和科研人員的信用評價(jià)制度，將信用評價(jià)與招生、學(xué)籍管理、學(xué)位授予、項(xiàng)目立項(xiàng)、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、評優(yōu)表彰等掛鉤，努力解決學(xué)歷造假、論文抄襲、學(xué)術(shù)不端、考試招生作弊等問題[1]。

教育部、科技部等聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)我國科研誠信建設(shè)的意見》[2]中指出，要建立科研誠信教育制度。各級各類院校要將科研誠信教育和監(jiān)督納入日常教育內(nèi)容和活動(dòng)，將科研誠信教育作為研究生培養(yǎng)的必修環(huán)節(jié)，努力提高研究生和科研人員的科學(xué)道德素養(yǎng)，充實(shí)學(xué)術(shù)誠信教育內(nèi)容，完善教育形式和手段，重視并加強(qiáng)科研誠信教育和研究人才的培養(yǎng)。

中央文明委《關(guān)于推進(jìn)誠信建設(shè)制度化的意見》中強(qiáng)調(diào)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)術(shù)誠信教育實(shí)踐的針對性和實(shí)效性，納入學(xué)校教育，堅(jiān)持育人為本、德育為先，把誠信落實(shí)到教育教學(xué)和管理服務(wù)的各環(huán)節(jié)。依法依規(guī)嚴(yán)肅懲戒學(xué)術(shù)造假、論文抄襲、考試作弊等失信行為，引導(dǎo)學(xué)生以誠立身、誠信做人。

二、目前研究生群體中存在的學(xué)術(shù)不端行為和危害

科研和學(xué)術(shù)誠信是科技創(chuàng)新的道德前提和生命線，是營造良好科研環(huán)境、尊重知識產(chǎn)權(quán)、提升自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家的迫切需要。同時(shí)，科研誠信建設(shè)也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。

近年來，國內(nèi)外科研領(lǐng)域和高校學(xué)生的學(xué)術(shù)不端事件時(shí)有曝光，主要表現(xiàn)在抄襲、剽竊他人成果、捏造或篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、發(fā)表論文“一稿多投”、杜撰參考文獻(xiàn)、引文不加注釋、不當(dāng)署名[3]等。研究生學(xué)術(shù)不端行為一直是學(xué)術(shù)界乃至全社會(huì)關(guān)注的問題。學(xué)術(shù)誠信出現(xiàn)問題不只涉及個(gè)人的道德品質(zhì)，更是影響到社會(huì)發(fā)展的方方面面。

學(xué)術(shù)和科學(xué)研究是整個(gè)國家的科技創(chuàng)新能力和文化軟實(shí)力的基礎(chǔ)，學(xué)術(shù)不端行為導(dǎo)致的后果嚴(yán)重，并且危害重大。學(xué)術(shù)不端行為使得知識分子的社會(huì)形象受到破壞，其誠信形象和社會(huì)影響力會(huì)有所削弱。學(xué)術(shù)不端行為會(huì)嚴(yán)重影響正常的學(xué)術(shù)秩序，極大地挫敗科研人員的積極性和熱情。學(xué)術(shù)不端最嚴(yán)重的后果是它對社會(huì)信用體系建設(shè)的不利影響，學(xué)術(shù)風(fēng)氣的敗壞，其影響遠(yuǎn)大于它本身。在人們心中，高校和科研領(lǐng)域應(yīng)是一片凈土，是精神領(lǐng)域純潔的“象牙塔”，學(xué)術(shù)不端的毒害會(huì)由學(xué)術(shù)領(lǐng)域向社會(huì)生活的其他領(lǐng)域滲透、腐蝕，不僅會(huì)阻礙教育事業(yè)的健康發(fā)展，甚至?xí)箤W(xué)生的價(jià)值觀扭曲，而且會(huì)進(jìn)一步成為敗壞社會(huì)風(fēng)氣的源頭[4]，這是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀所不能允許的。

三、學(xué)術(shù)誠信教育完善的國家對學(xué)術(shù)不端的有效制約措施

由于文化和科技發(fā)展?fàn)顩r等方面的差異，各國對科研誠信的認(rèn)識以及科研誠信制度建設(shè)的進(jìn)程也有所相同。按照科研誠信制度的不同體系，可以將建立科研誠信制度體系的國家大致分為三類：第一類是建立了完善的科研誠信體系的國家，如美國和日本。美國最早創(chuàng)立了“學(xué)術(shù)榮譽(yù)”制度，美國的高校和科研機(jī)構(gòu)都制定了相關(guān)的政策，加強(qiáng)了對科研人員的學(xué)術(shù)誠信教育，并制定了一系列針對科研不端行為的調(diào)查、處理和裁決的措施。同時(shí)，美國高校開展誠信教育的方式也是靈活多樣，比如：將學(xué)術(shù)榮譽(yù)守則等規(guī)范公開發(fā)布，將學(xué)術(shù)誠信守則分發(fā)給每一位學(xué)生；要求新生入學(xué)時(shí)在榮譽(yù)守則上簽名。另外，還可以舉辦“學(xué)術(shù)誠信周”等活動(dòng)，促使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中深入了解學(xué)術(shù)誠信規(guī)范等。第二類是由資助機(jī)構(gòu)來負(fù)責(zé)科研誠信建設(shè)的國家，比如英國、加拿大等。第三類是建立了獨(dú)立外部機(jī)構(gòu)處理科研誠信問題的國家，比如北歐的一些國家[5]。

四、加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)誠信教育的啟示

在科研誠信組織和制度建設(shè)方面，我國近些年來做了大量的工作，并取得了一定的成效，但是與社會(huì)信用體系建設(shè)關(guān)聯(lián)的內(nèi)容較少，在提高政策的可操作性等方面仍需要進(jìn)一步完善。學(xué)術(shù)誠信規(guī)范和制度是體現(xiàn)在管理上的要求，要將其轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯可膶W(xué)術(shù)道德品質(zhì)和自覺的現(xiàn)實(shí)行為，因此要求教育工作者探索和制定出一系列的誠信品質(zhì)教育和養(yǎng)成的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，切實(shí)將學(xué)術(shù)誠信制度內(nèi)化為科研人員和研究生的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣[6]。

教育工作者要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的誠信研究人才為出發(fā)點(diǎn)，熟悉和掌握社會(huì)信用體系建設(shè)下有關(guān)學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)誠信的法律知識，借鑒國內(nèi)外開展科研誠信教育的實(shí)效做法和經(jīng)驗(yàn)，通過探索、研究設(shè)計(jì)制定出研究生學(xué)術(shù)誠信教育的創(chuàng)新性方式方法、有效途徑和實(shí)施方案，同時(shí)要結(jié)合研究生自身的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)和進(jìn)行。結(jié)合社會(huì)信用體系建設(shè)的實(shí)施，將學(xué)術(shù)誠信教育從傳統(tǒng)的說教模式轉(zhuǎn)變到生動(dòng)、具體的制度實(shí)踐和規(guī)范操作模式，通過采用豐富多彩的教育實(shí)踐活動(dòng)，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過程中引導(dǎo)學(xué)生融入學(xué)術(shù)道德教育氛圍，實(shí)現(xiàn)研究生學(xué)術(shù)誠信教育與社會(huì)管理體系的良性互動(dòng)與融合創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]國務(wù)院關(guān)于印發(fā)社會(huì)信用體系建設(shè)規(guī)劃綱要（2014—2020年）的通知[Z].國發(fā)[2014]21號.

[2]關(guān)于加強(qiáng)我國科研誠信建設(shè)的意見.國科發(fā)政[2009]529號[Z].

[3]滕建華，等.研究生學(xué)術(shù)不端行為的表現(xiàn)及原因分析[J].東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011，（4）：10-13.

[4]張鑫旺.學(xué)術(shù)不端行為的危害及應(yīng)對措施[J].管理觀察，2012，（23）：129.

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[6]王雪巖.社會(huì)信用體系下大學(xué)生誠信教育機(jī)制的構(gòu)建[J].征信，2015，（11）：57-59.