吳善民

【摘要】初中數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生來說是十分重要的，通過初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，而已明顯提升學(xué)生的邏輯思維能力和計(jì)算能力。目前我國開始對(duì)初中數(shù)學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的改革，已經(jīng)取得了良好的成效。通過對(duì)我國目前的初中課堂教學(xué)進(jìn)行分析和研究發(fā)現(xiàn)，目前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中仍舊存在一些相應(yīng)的問題，筆者針對(duì)影響初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的相應(yīng)因素進(jìn)行分析后，針對(duì)性的提出了解決初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)問題的對(duì)策和方法。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 有效性 問題 策略

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）03-0110-02

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題

我國在對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂及性能全面的教育和改革后，我國的初中數(shù)學(xué)課堂有了長足的發(fā)展和進(jìn)步。但是從整體上來看，我國的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)還存在效率意識(shí)淡薄的問題。主要是一些數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，通過增加學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，提升學(xué)習(xí)知識(shí)的量。在課堂中大量的講授知識(shí)，在課下為學(xué)生布置很多的習(xí)題和家庭作業(yè)。這樣的做法并不合理，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中耗費(fèi)了很多精力。以往的教學(xué)方式主要是以應(yīng)試教育模式為基礎(chǔ)，倒是很多學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，十分注重日常的考試。數(shù)學(xué)中的很多知識(shí)主要是運(yùn)用在日常的生活中，只有很少數(shù)的知識(shí)在考試中進(jìn)行運(yùn)用，所以導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)于初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)偏于應(yīng)試化。目前的教育方式雖然在逐漸的轉(zhuǎn)變，但是很多初中的學(xué)生已經(jīng)形成了定向思維，對(duì)于數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)僅僅停留在考試知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此我國的初中數(shù)學(xué)教育存在較為嚴(yán)重的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用不協(xié)調(diào)的問題。

二、影響初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的因素

1.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率意識(shí)

我國對(duì)于初中數(shù)學(xué)的改革，是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生在有限學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)高效學(xué)習(xí)的目的。但是初中生存在學(xué)習(xí)效率偏低，通過延長學(xué)習(xí)時(shí)間獲取更多知識(shí)的情況。初中數(shù)學(xué)教師本身就沒有良好的時(shí)間效率觀念，所以會(huì)占用很多學(xué)生的課余時(shí)間，進(jìn)而使得學(xué)生的自我學(xué)習(xí)時(shí)間收到壓縮。教師在課堂教學(xué)的時(shí)候，會(huì)充分的利用課堂的時(shí)間，但是也會(huì)將學(xué)生的課余時(shí)間和課堂的時(shí)間進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)而加強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)的綜合認(rèn)知水平。

2.數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性

目前新課標(biāo)要求學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)要充分的貼近生活，所以初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容必須要和學(xué)生的日常生活有充分的聯(lián)系。在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容需要以生活為基礎(chǔ)，教師需要從發(fā)展的長遠(yuǎn)角度出發(fā)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際生活進(jìn)行融合，提升所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的使用頻率。通過對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度和正確觀念的提升，確保每個(gè)學(xué)生都可以通過基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，在后續(xù)的自我學(xué)習(xí)中，努力提升對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)深度。

3.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反饋

在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)候，通過課堂教學(xué)的情況反饋，可以獲得良好的教學(xué)目標(biāo)完成情況，對(duì)于學(xué)生所學(xué)習(xí)知識(shí)的掌控程度也有比較充分的了解。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，可以獲得相應(yīng)的知識(shí)，但是不同學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受速度不同，所以教師需要通過課堂教學(xué)的反饋，獲得學(xué)生對(duì)于知識(shí)的全面掌控情況，進(jìn)而可以進(jìn)行后續(xù)的知識(shí)深度的控制。另外通過教學(xué)反饋，還能夠提升學(xué)生對(duì)于自身所學(xué)知識(shí)的認(rèn)知水平，了解自身在學(xué)習(xí)中的不足之處，進(jìn)而在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的方式和方法，提升對(duì)知識(shí)的接受速度。

三、提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的對(duì)策

1.增強(qiáng)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)效率意識(shí)

作為初中的數(shù)學(xué)教師，在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，需要對(duì)所教授的內(nèi)容有全面的掌控，從課堂的教學(xué)角度出發(fā)，確保學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)掌握。另外需要充分的利用課堂的時(shí)間，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率。初中學(xué)生在日常生活中有很多知識(shí)都可以聯(lián)系生活，這樣可以提升學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的認(rèn)知水平，降低學(xué)生對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)的疲勞度。

2.教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生的實(shí)際

在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，需要將學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)和實(shí)際進(jìn)行融合。初中的學(xué)生自身的邏輯思維能力并不強(qiáng)，因此學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，沒有較為良好的認(rèn)知性，必須要充分將數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)際相互結(jié)合，提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。另外數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容需要和學(xué)生自身的數(shù)學(xué)水平和貼近，確保學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)在其邏輯思維能夠理解的范圍內(nèi)。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容必須要符合學(xué)生學(xué)科的要求，數(shù)學(xué)學(xué)科是半開放性的學(xué)科，和其他的學(xué)科之間有緊密的聯(lián)系。所以初中的數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要認(rèn)識(shí)到這方面的情況，確保學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)的多方面運(yùn)用。

3.重視數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)反饋

對(duì)于課堂的教學(xué)反饋，教師需要認(rèn)清反饋的信息。確保將反饋信息的合理控制，提升學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的針對(duì)性。學(xué)生在課堂中提出的問題，教師需要對(duì)問題進(jìn)行解答，另外還需要對(duì)學(xué)生所提出的問題進(jìn)行全面的分析和研究，明白學(xué)生提出問題的原因。通過降低學(xué)生提出問題的頻率，提升學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的掌握水平。

四、結(jié)束語

目前初中數(shù)學(xué)課程改革正在進(jìn)行，為了全面的提升我國初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的水平，必須要提升數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中的教學(xué)效率，對(duì)于所教授的內(nèi)容，必須要符合學(xué)生的實(shí)際要求。另外作為數(shù)學(xué)教師來說，需要做好課堂教學(xué)中的教學(xué)反饋，確保對(duì)每個(gè)學(xué)生都有良好的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)。為了不斷完善我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)我國初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)水平的提升。通過初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升，實(shí)現(xiàn)我國初中生數(shù)學(xué)能力的全面提升，對(duì)于初中學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)有十分重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳飛.初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性探討[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究.2016（02）.

[2]王鑄.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性淺析[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)（數(shù)學(xué)教育）.2016（04）.

[3]趙繪苗.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效性[J].學(xué)苑教育.2016（12）.

[4]周芳慶.初中數(shù)學(xué)課堂提問有效性及其策略的研究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究.2015（08）.

[5]張秦芹.初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法有效性的探析[J].新課程（中旬）.2016（07）.

[6]熊夕.如何優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略，提高教學(xué)效率[J].新課程學(xué)習(xí)（中）.2016（10）.

[7]陳俊光.對(duì)初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)模式的探索[J].教師.2016（22）.

[8]尕藏?zé)岬?論初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性策略[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究.2016（22）.