馮桂林

[摘要] 自新課標實施以來，義務教育特別是小學教育越來越注重學生學習能力的培養(yǎng)，小學數(shù)學主要是促進學生在幼年時期接受數(shù)學教育，進而為將來的數(shù)學學習奠定基石，因此，培養(yǎng)小學生對于數(shù)學的學習興趣顯得非常重要。

[關鍵詞] 小學數(shù)學；學習興趣；重要性；途徑

小學數(shù)學是一門邏輯性很強的學科，對于小學生數(shù)學這一學科的學習來說，興趣的培養(yǎng)在其中起著非常重要的作用。小學生對于一切事物都感覺到非常的新鮮，同時也充滿著好奇感，他們會帶著好奇心聽每一節(jié)數(shù)學課，非常容易被感新穎的、好奇的內(nèi)容所吸引。那么，如何培養(yǎng)小學生的數(shù)學學習興趣呢？

一、培養(yǎng)數(shù)學學習興趣在小學數(shù)學教學中的重要性

什么是興趣？興趣是學生學習的基礎，是學生學習動力的保障；是成功的基礎，它在學習中占著舉足輕重的地位。濃厚的學習興趣可以集中學生的注意力，讓學生會有愉快和緊張的心理，會使學生的大腦高度集中。只有在這種狀態(tài)下才會使學生更快更好的接受教學知識。濃厚的學習興趣還能夠引發(fā)學生的學習動力。小學數(shù)學主要是使小學生從小熱愛數(shù)學教育，從而為以后的數(shù)學學習打下堅實的基礎，所以，培養(yǎng)小學生對于數(shù)學的學習興趣能夠幫助學生理解數(shù)學、進一步學好數(shù)學，進而也能增強學生學習數(shù)學的動力和上進心，使學生變“要我學”為“我要學、我樂學”。 托爾斯泰也說過：“成功的教學不是強制，而是培養(yǎng)學生的興趣”。所以我們必須學會調(diào)動的培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的興趣。

二、在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生學習興趣的途徑

（一）關心學生 、培養(yǎng)興趣

如果學生很害怕和畏懼這位老師，也就會不喜歡上這位老師的課。反之如果學生喜歡這位老師，那么就會對這個老師所教的課產(chǎn)生濃厚的學習興趣，這樣下去，學生的學習成績才可能會不錯。因此，數(shù)學教師一定要多了解學生，了解學生的內(nèi)心想法，多與學生溝通，和學生一起參加集體活動。只有這樣學生和老師之間的感情增加了，學生才能喜歡這位老師，才能喜歡數(shù)學課。同時數(shù)學老師還要有一顆仁愛之心，多多關心和體貼學生。尤其是在小學五、六年級，課程越來越難，這樣就會有一些后進生，他們可能對學習會越來越?jīng)]有興趣，從而產(chǎn)生自卑心里，上課也無精打采、灰心喪氣。為了消除他們這種

強烈的自卑感，教師對他們千萬不能責罵和體罰，應該循循善誘，一定要愛護他們的自尊心。所以教師要努力去尋找這些學生身上的閃光點，想辦法去表揚和鼓勵他們，從而激發(fā)他們的進取心。這是培養(yǎng)學生學習興趣的關鍵。

（二）在創(chuàng)設情景教學中，激發(fā)學生學習興趣

小學生在課堂上，他們很好奇也很好動。利用孩子們的這個天性數(shù)學老師應該想辦法怎樣在課堂中創(chuàng)設教學情境才能吸引學生，他們?nèi)绻坏┍晃鶗シe極思考，也會跟著老師的思路走。例如我在執(zhí)教《分數(shù)的大小比較》這一課時，我用課件出示《西游記》中唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的畫面：豬八戒從西瓜地抱回一個大西瓜，孫悟空說：我們每個人應該分得這個西瓜的四分之一，豬八戒不同意，它要吃十分之一，大家能不能告訴豬八戒，怎樣才能吃的更多？于是學生有的陷入苦思，有的比比劃劃，有的在兩兩交談議論。很快地學生利用畫圖方法比較除了怎樣分才能吃的更多。這樣的教學，情境與數(shù)學問題相映相融，學生學習起來興趣盎然，心情舒暢，整個學習的過程也水到渠成，順理成章。學生們的求知欲望達到了最高點，也大大激發(fā)了學生學習數(shù)學的積極性，使學生愛學、樂學，從而激發(fā)了學生學習的興趣。

（三）做數(shù)學趣味游戲，提起學生學習興趣

興趣是學生最好的老師，也是小學生智力開發(fā)的源泉。有趣的游戲能喚起學生的求知欲望，也能直接引起學生學習的興趣。教育心理學家研究表明，課堂上，小學生集中注意聽課的時間一般能堅持15-25分鐘，時間過長，注意力就會分散。低年級學生注意力集中時間會更短。根據(jù)學生的這種心理特點，在課堂上要想更長時間的吸引學生的注意力，必須間隔一段時間就激發(fā)學生的興奮點。所以在教學中，我時常帶領學生通過靈活多變的愉快的趣味游戲活動來學習數(shù)學知識，讓他們對學習數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，把注意力更長時間地固定在學習上來，使教學效果更好，更突出一些。例如我利用“數(shù)學魔牌二十四”進行計算游戲，把枯燥無味的數(shù)學計算變成趣味盎然的游戲，從而有效地提高學生的計算能力和速度，訓練其思維的開闊和敏捷，激發(fā)學生的強烈求知欲望，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的濃厚興趣，在愉悅有趣的數(shù)學游戲中，使孩子們變得聰明好學，興趣提高，顯而易見成績也會提高。簡簡單單的一個小游戲活動，這樣學生就會較容易和輕松地學到了知識。

（四）收集日常生活中的數(shù)學問題，鼓勵學生結(jié)合生活從而激發(fā)學習興趣

對于單純的小學生來講，能夠發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學，并且又能很好的解決數(shù)學問題就是最理想的數(shù)學學習效果，同時也是培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的一個好方法。讓學生感受數(shù)學就在我們的生活中，就在我們的身邊。并不是離我們遙不可及的遠地方，數(shù)學也并不神秘。所以，我經(jīng)常鼓勵學生在生活中積極發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，對于法相的問題每天作應做好記錄，從他們的記錄來看，可以看出他們不僅對課本上學的知識理解的更透徹，而且還將課本上沒學的知識也掌握了。比如藥品的劑量、行程問題、輪船載重量，汽車的加油量，尾氣排放量、污水排放、禮品用料和衛(wèi)星發(fā)射和回收等。不僅擴大了學生的知識面，還培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣。

（五）通過鼓勵、表揚，讓學生感到喜悅，延長學生學習的興趣

經(jīng)常鼓勵學生，是對學生學習效果的肯定，是引發(fā)學習興趣的重要手段。學生都有自尊心，教師要懂得尊重他們，關愛他們，對差生也要耐心引導，積極鼓勵。學生有了興趣，還要想方設法使興趣持久。因為小學生的興趣既不穩(wěn)定，又不長久。這種永無止境的意念和力量也就是學生興趣的源泉。對小學生來說，老師的一點點鼓勵，一次表揚，一次的肯定，都是他成功的標志，他都能從中體驗到成功的喜悅，這時學生的興趣就如同永不枯竭的源泉，就會濃厚、持久。

總之，學生的數(shù)學學習興趣應該從多方面入手，對學生的數(shù)學學習十分重要，也是學好這門學科的前提和動力源泉。所以，教師在教學過程中要想法設法激發(fā)學生學習的興趣，喚起學生學習的自覺性和創(chuàng)造性，讓學生樂學、愛學。這樣，學生的數(shù)學學習才有動力，教師的數(shù)學教學才有活力。

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（本文責任編輯 田小杭）