陳進(jìn)

隨著近年來新課標(biāo)的不斷改革，小學(xué)教學(xué)水平也得到了相應(yīng)的提升。在新時(shí)代，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足實(shí)際需求，因此，探索和研究新的教學(xué)模式顯得尤為重要。新的教學(xué)模式也越來越多地被應(yīng)用于小學(xué)教學(xué)過程中，并在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用。本文主要研究目前游戲化教學(xué)的發(fā)展情況，并對(duì)其如何高效促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供相關(guān)建議。

一、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

作為一項(xiàng)新興教學(xué)理論，游戲化教學(xué)模式主要是將授課與游戲相結(jié)合，在游戲過程中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的理解，教師在其教學(xué)中發(fā)揮引導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。通過游戲化的形式，也可以使教材知識(shí)內(nèi)容得到立體展現(xiàn)，活躍課堂氛圍，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，將游戲化教學(xué)與實(shí)際教學(xué)進(jìn)行充分結(jié)合，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，小學(xué)數(shù)學(xué)有諸多知識(shí)難點(diǎn)，大多數(shù)學(xué)生會(huì)因?yàn)椴荒軌虺浞掷斫庵仉y點(diǎn)知識(shí)，從而產(chǎn)生懼怕和厭學(xué)的心態(tài)。而游戲化教學(xué)可以有效避免這一情況的發(fā)生，通過制造輕松活躍的課堂氛圍，讓小學(xué)生在玩樂的同時(shí)也可以獲取知識(shí)，將游戲形式更好地服務(wù)于課堂，既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。游戲化教學(xué)模式在很大程度上打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式，更加強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性和多維度展現(xiàn)，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，這一效果更加顯著。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)幾何章節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，純粹知識(shí)性的講解會(huì)使學(xué)生感到困難和枯燥，在教學(xué)中增加游戲化教學(xué)，可以使課堂趣味性得到充分展現(xiàn)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手畫出平面圖形，然后分組完成立體圖形的制作。通過游戲化的形式，讓學(xué)生更高效地接收新的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新思維。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的游戲化模式應(yīng)用

（一）現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要問題

目前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段還存在一些有待解決的問題，主要表現(xiàn)為：課堂情境設(shè)置缺乏時(shí)效性，教師講課方式枯燥單一，教學(xué)素材的選取僅僅依靠課本，脫離生活實(shí)際。這些因素都不利于開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的游戲化模式。另一方面，教師自身的教學(xué)水平有待提升，小學(xué)數(shù)學(xué)老師作為小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段的重要領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該具備較高的綜合素質(zhì)，才能夠全面促進(jìn)學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，有效提升解決問題的能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教學(xué)資源的短缺也是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一，因此，小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視教學(xué)資源的擴(kuò)充，為小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供良好的條件，全面提升素質(zhì)文化教育水平。

（二）游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理融入游戲化教學(xué)模式，是提升整體教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一，通過游戲的方式活躍課堂氛圍，也可以提升學(xué)生的注意力。不同于其他年齡層次的學(xué)生，小學(xué)生的思維模式比較單一，面對(duì)枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)難免會(huì)有一些畏懼心理，這就需要教師在教學(xué)過程中合理應(yīng)用游戲化教學(xué)模式，將單一乏味的知識(shí)以生動(dòng)有趣的方式教授給學(xué)生，強(qiáng)化小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)和基本概念的理解。教師在備課過程中，也要加強(qiáng)對(duì)游戲化教學(xué)模式的重視，在游戲素材的選取上要注重貼近生活實(shí)際，選用積極樂觀向上的游戲方式，提升學(xué)生的參與感與信心，充分利用教學(xué)資源，讓學(xué)生可以在游戲中高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)“單位換算”章節(jié)的教學(xué)過程中，教學(xué)的主旨是要求學(xué)生掌握長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率，并能靈活運(yùn)用和解決問題。所以，教師在設(shè)置游戲環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合課本知識(shí)，可借鑒各類游戲方式，合理安排相應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)。通過游戲和活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師應(yīng)該建立獎(jiǎng)勵(lì)制度，強(qiáng)化學(xué)生的積極性和自我滿足感，進(jìn)而使學(xué)生從游戲中能夠高效率地掌握單位換算基本要領(lǐng)，在很大程度上提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

除此之外，強(qiáng)化復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)也是一項(xiàng)很重要的工作，教師除了引導(dǎo)學(xué)生在課堂中踴躍參加游戲化教學(xué)活動(dòng)，還應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)評(píng)估，重視課后復(fù)習(xí)工作。游戲化教學(xué)可以使學(xué)生高效掌握相關(guān)知識(shí)，但也存在學(xué)生課后容易遺忘的弊端，所以教師需要督促學(xué)生課后復(fù)習(xí)，定期考察學(xué)生的理解情況，保證學(xué)生鞏固和吸收以往所學(xué)知識(shí)后，再開始準(zhǔn)備新的內(nèi)容講解。教師在設(shè)置游戲環(huán)節(jié)的過程中，需要加強(qiáng)不同章節(jié)之間的連貫性，在游戲?qū)W習(xí)中回顧和總結(jié)數(shù)學(xué)概念，使學(xué)生可以充分掌握所學(xué)知識(shí)。

綜上所述，游戲化教學(xué)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有很強(qiáng)的促進(jìn)作用，可以在很大程度上提升學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。游戲化教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生提供愉悅舒適的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生養(yǎng)成樂于學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣，在教學(xué)中充分發(fā)揮游戲化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，能夠全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也可以使教師的教學(xué)目標(biāo)高效達(dá)標(biāo)。在游戲化教學(xué)模式與課堂教學(xué)充分融合的過程中，只有不斷研究和創(chuàng)新，才可以發(fā)揮游戲化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，為小學(xué)教學(xué)提供新的發(fā)展動(dòng)力，從根本上提升教學(xué)水平。（作者單位：江蘇省如皋市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯：陳 易