聶家鑫

摘 要：隨著我們國家經(jīng)濟的發(fā)展，對技師的要求越來越高，而汽車空調(diào)維修課程是和實際生活比較貼近的課程，文章闡述了汽車空調(diào)維修比賽標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)上的具體應(yīng)用，介紹了具體的教學(xué)方法，希望給相關(guān)老師提供一些參考，希望能夠增強學(xué)生的動手實踐能力，給真正工作打下基礎(chǔ)，促進我們國家工業(yè)化的進程。

關(guān)鍵詞：汽車空調(diào)；維修比賽；標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)

隨著我們國家工業(yè)化進程的不斷加速，對職業(yè)學(xué)校的要求越來越高，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生將來進入到一線工作，所以一定要培養(yǎng)過硬的技術(shù)。職業(yè)學(xué)校老師在教學(xué)的過程中要怎樣結(jié)合實際教學(xué)的需要，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，優(yōu)化教學(xué)的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的工作意識，和創(chuàng)新思維是老師在一直思考的問題。

一、汽車空調(diào)維修比賽標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的實施策略

以我們學(xué)校的教學(xué)為例，對汽車空調(diào)維修比賽標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)的具體開展進行了闡述。我們學(xué)校的學(xué)生總體上知識掌握的不夠扎實，他們可能不是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，但是他們都非常喜歡動手實踐，對于實踐類的課程有很濃厚的興趣。我在教學(xué)的過程中，針對我們學(xué)校學(xué)生的具體特點，不斷對教學(xué)進行改進，理論結(jié)合實踐，增加學(xué)生的實際操作，增強了對學(xué)生的個性化培養(yǎng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?，F(xiàn)在在這門課程教學(xué)的過程中，還存在一些問題。第一點，由于培養(yǎng)專業(yè)人才的方案相關(guān)內(nèi)容的設(shè)定，在教學(xué)的過程中增加了對教學(xué)實踐的比重。強調(diào)讓學(xué)生學(xué)會動手實踐，但是在實際教學(xué)的過程中，有些老師迫于教學(xué)任務(wù)的壓力并沒有適當(dāng)?shù)脑黾訉W(xué)生的教學(xué)實踐內(nèi)容，在教學(xué)的過程中，老師是主體，老師在課堂上一個勁的講，學(xué)生是被動式的接受。這種教學(xué)方式非常不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)技能的過程中應(yīng)該能夠有親自動手的時間。老師在教學(xué)的過程中，要有時間給學(xué)生親自示范，讓學(xué)生親自動手去練習(xí)。只有這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如果只是老師在課堂上的口述，學(xué)生聽得云里霧里，根本不知道課堂上的重點，這樣也不利于學(xué)生的實踐。另外在課程安排上還存在一些不合理性，有些學(xué)校把這個課程安排到了學(xué)習(xí)的末尾階段。這樣不利于學(xué)生對此課程的學(xué)習(xí)，而且學(xué)生學(xué)到的知識也沒有時間去鞏固和練習(xí)，達不到理想的教學(xué)成果。

二、汽車空調(diào)維修比賽標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的應(yīng)用探索

在職業(yè)院校中應(yīng)該配合實際情況，這些人才出去后要有一定的實踐能力，能夠提高服務(wù)的水平。所以職業(yè)院校也要順應(yīng)時代的需要，改變自己的教學(xué)方法，提高學(xué)生的綜合能力。在汽車空調(diào)維修教學(xué)的過程中，老師一定要根據(jù)實際工作的需要，結(jié)合崗位的需要，對同學(xué)們進行培訓(xùn)，不斷提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力，在教學(xué)的過程中要提高學(xué)生的自主探究能力，通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓同學(xué)們提高團隊合作意識，培養(yǎng)團隊解決問題的能力。老師在教學(xué)的過程中，還要讓學(xué)生們轉(zhuǎn)變觀點，從學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變到工作人員的身份，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。教學(xué)的時候，老師要建立一套的系統(tǒng)，提出問題，分析問題，解決問題，思考問題。只有這樣學(xué)生動手解決了一個問題以后才會不斷反思，提高解決其他問題的能力，觸類旁通，增強學(xué)生的動手技巧。在教學(xué)的過程中，老師可以充分結(jié)合多媒體課件，微課，精品課程的渠道，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。比如說在汽車空調(diào)制冷劑加注的過程中，老師要以具體某個車型的空調(diào)制冷效果為例，給同學(xué)們講解，可以把同學(xué)們分成不同的小組，大家一起探討分析原因，解決問題，讓同學(xué)們在主動參與的過程中，得到知識的技能。通過讓同學(xué)們參與到其中，找到由于缺少制冷劑，導(dǎo)致空調(diào)不制冷的解決方案，也就是說讓同學(xué)學(xué)會補充加注空調(diào)制冷劑的方法。另外，在學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們還能對原理進行探討，根據(jù)不同的情況選擇不同的解決方法。提出方案以后，老師在引導(dǎo)同學(xué)們對方案進行論證和修正。在不斷解決問題的過程中，讓同學(xué)們學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，提高了同學(xué)們的團隊合作能力。

現(xiàn)在傳統(tǒng)的汽車修理廠大部分采用歧管壓力表組從低端壓的地方或者是高端壓的地方選擇性的添加制冷劑，而大型的修理廠都采回收效率比較高或者是故障率比較低的空調(diào)加注機去添加制冷劑。所以老師在給同學(xué)們實訓(xùn)的時候可以選擇AC35oC型號的空調(diào)加注機來加注制冷劑。另外，老師也要給同學(xué)們講怎樣去對空調(diào)系統(tǒng)的泄漏進行檢查。應(yīng)用新的技術(shù)滲透到教學(xué)中，這樣老師的講課才能夠與時俱進，學(xué)生學(xué)到的知識和實際情況很接近，提高了學(xué)生的綜合實力，也提高了學(xué)生的就業(yè)競爭力。從總體上實現(xiàn)了職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。老師在給同學(xué)教學(xué)的后期，要逐步引導(dǎo)同學(xué)們，讓同學(xué)們思考在加注的時候會出現(xiàn)的問題，提高同學(xué)的動手能力和創(chuàng)新精神。

結(jié)束語

《汽車空調(diào)維修》這門課程有很強的操作性，老師在教學(xué)的過程中，一定要注重教學(xué)和實踐的結(jié)合，只有這樣才能提高學(xué)生的綜合實力，讓同學(xué)們學(xué)會標(biāo)準(zhǔn)的操作。

參考文獻

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[2]張利.汽車維修類專業(yè)課程體系的改革與創(chuàng)新田.中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），2016（01）

（作者單位：煙臺船舶工業(yè)學(xué)校）