大學生應用社交媒體的公民責任

摘 要：據(jù)《中國社交應用用戶行為研究報告》顯示，人們使用社交媒體的主要目的有：與朋友互動（72.2%）、了解新聞熱點（64.3%）、關(guān)注感興趣的內(nèi)容（59%）、獲取知識和幫助（58.3%）、分享知識（54.8%）。如今的大學生，都是伴隨著計算機和互聯(lián)網(wǎng)成長起來的，被稱為“數(shù)字土著”，他們的大多社交活動都通過手機移動互聯(lián)網(wǎng)進行。然而，由于受知識水平、價值觀、家庭背景等因素的影響，使得大學生在應用社交媒體過程中出現(xiàn)了一定程度公民責任的缺失。本文擬從大學生應用社交媒體中公民責任的內(nèi)涵、問題進行分析，由此得出提升大學生網(wǎng)絡公民責任的對策。

關(guān)鍵詞：大學生；社交媒體；公民責任

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心發(fā)布的第41次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》結(jié)果顯示，截至去年底，中國網(wǎng)民人數(shù)規(guī)模達到7.72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為55.8%。其中，就網(wǎng)民群體來看，網(wǎng)民中人數(shù)最多的是學生群體，占比達到25.4%，達到1/4的水平。

一、大學生應用社交媒體中公民責任的內(nèi)涵

公民責任是指公民履行與其公民身份相適應的、符合社會公共善的義務以及對行為后果的承擔。當代的大學生作為社會公民中的中堅力量，既需要承擔普通公民的責任，此外，他們作為思想最為先進的青年代表，其行為對其他公民有示范和引領(lǐng)作用，因此需要承擔更多的責任。對于公民責任的劃分有許多種分類法，按照責任約束程度的不同，可將大學生的公民責任分為“法律意識責任”與“道德意識責任”。法律意識責任是作為任何社會成員都必須要遵守的基本責任和義務，它規(guī)定了社會的基準線。具體來說，大學生在應用社交媒體中必須遵守國家法律法規(guī)和規(guī)章制度的相關(guān)規(guī)定，維護網(wǎng)絡發(fā)展的良好秩序，這是最基本的要求。而道德意識責任是從道德的角度出發(fā)，對社會成員必須遵守的道德行為規(guī)范進行統(tǒng)一的約束，它是一種自律規(guī)范。大學生在應用社交媒體過程中，要自覺踐行《公民道德建設實施綱要》和《中華人民共和國全國青少年網(wǎng)絡文明公約》中的道德行為規(guī)范，營造健康向上的網(wǎng)絡環(huán)境。

二、大學生應用社交媒體中公民責任的問題

（一）遵紀守法意識較強，但自我保護意識不強

目前，絕大多數(shù)大學生在應用社交媒體中能遵守各項法律法規(guī)的規(guī)定，有意識營造安全的網(wǎng)絡社交環(huán)境。然而，在遇到相應問題時，主動關(guān)注相關(guān)法律，并應用法律法規(guī)來維護自己的權(quán)益方面意識不強。例如在大學生群體中經(jīng)常出現(xiàn)的網(wǎng)絡詐騙等問題，幾乎所有的高校都會對學生進行相應的網(wǎng)絡安全教育，但實際能聽進去的學生并不多，導致類似問題時有發(fā)生。此外，大學生的心思比較單純，易受影響，在網(wǎng)絡社交中容易接收和傳播一些不實信息，而并未意識到自身行為觸犯法律，這說明大學生的法律意識仍有待于提高。

（二）網(wǎng)絡參與意識較強，但積極性不強

大學生通過社交媒體可以實現(xiàn)參與網(wǎng)絡政治生活的目的，這對于大學生的政治素養(yǎng)的培養(yǎng)具有十分重大的意義。然而，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學生有參與網(wǎng)絡政治的意識，但真正落實到行動上的并不多。例如很多高校通過設立微信公眾號、網(wǎng)絡理論學習、成果展示等多種形式開展網(wǎng)絡思政教育，但實際發(fā)現(xiàn)教育效果并不理想。與之相較，大學生更多的關(guān)注還是自己的生活，對于網(wǎng)絡政治學生的關(guān)注度并不高，參與積極性不強。

（三）網(wǎng)絡道德意識具備，但行動力不強

社交媒體已成為大學生學習知識、交流思想、休閑娛樂的重要平臺，在一定程度上增強了大學生與其他社會群體之間的溝通和交流。大部分學生在運用社交媒體的過程中，能自覺遵從網(wǎng)絡文明公約，然而在學生群體中依然存在著諸如瀏覽不良信息、過度沉溺社交時空耽誤學習生活、科研成果剽竊等問題，這些問題一方面是受整體的網(wǎng)絡環(huán)境文明的缺失影響，另一方面也說明大學生群體在應用社交媒體時自律意識仍然不足，雖然知道自己的行為不違法，但是對于是否違反道德規(guī)范則自覺性不高，網(wǎng)絡文明素養(yǎng)仍有待提升。

三、提示大學生應用社交媒體中公民責任的對策

要增強大學生在應用社交媒體中公民責任意識，需要實現(xiàn)大學生自我教育、家庭教育、學校教育及環(huán)境機制建立各因素的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

（一）自我教育

個體的自我教育是各種教育發(fā)揮作用的基礎，其他類型的教育都必須最終轉(zhuǎn)化為大學生自身公民責任意識的增強。因此，大學生不僅需要通過各種渠道學習公民責任的相關(guān)理論知識，豐富公民責任的內(nèi)涵，而且還需要把這些知識深化于提升自我的行動中去，在應用社交媒體過程中自覺遵守各類規(guī)范準則，并實施自我監(jiān)督，增強自律意識。此外，大學生還要通過參與各類實踐活動，在日常的行為中去豐富知識、踐行規(guī)范，樹立起自身的責任感和使命感。

（二）家庭教育

每個人都必須以家庭為單位在社會上生活，所以良好的家庭教育對于大學生網(wǎng)絡公民責任的培養(yǎng)十分重要。首先，家庭要樹立正確的教育觀念。通過各種途徑有意識培養(yǎng)大學生的社會責任意識，為大學生建立良好的網(wǎng)絡公民責任打好基礎。其次，家長要注重自身素質(zhì)的提高。在社會活動和網(wǎng)絡社交中自覺遵從各類行為規(guī)范，注重提升自身修養(yǎng)水平，以此對于大學生形成良好的示范效應。此外，家長還應對大學生在應用社交媒體中的活動有意識地引導和監(jiān)督，對與網(wǎng)絡文明相悖的行為進行干預，敦促他們形成良好的責任意識。

（三）學校教育

高校作為大學生思想政治教育的主要責任人，更應全方位多角度地開展網(wǎng)絡公民責任教育。首先，高校應該完善大學生公民責任教育內(nèi)容，除開設專門的公民責任教育課，還應將其融入各類教育教學活動中，讓大學生真正從理論意義上理解網(wǎng)絡公民責任的必要性。其次，高校還應豐富教育形式，組織開展形式多樣、讓學生喜聞樂見的網(wǎng)絡公民責任教育活動，如制作網(wǎng)絡公民責任宣傳片、開展網(wǎng)絡公民責任知識競賽、樹立網(wǎng)絡公民責任典型等活動，使踐行網(wǎng)絡公民責任成為大學生的行為自覺。再次，對于發(fā)現(xiàn)的大學生違背網(wǎng)絡安全文明的行為，做到早發(fā)現(xiàn)早干預，采用適當?shù)慕逃绞揭龑Т髮W生建立網(wǎng)絡公民責任意識。

（四）環(huán)境機制

大學生應用社交媒體中的公民責任意識的培養(yǎng)，也離不開社會環(huán)境機制的影響。通過相關(guān)法律法規(guī)的不斷完善，營造公平正義的網(wǎng)絡法治環(huán)境，提高大學生的法律修養(yǎng)，切實增強大學生知法、懂法、用法的水平。此外，還應在全社會營造良好的網(wǎng)絡社交環(huán)境，樹立網(wǎng)絡文明社交行為規(guī)范，通過輿論擴大宣傳影響，使大學生在其中受到積極影響，自覺養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡公民責任。

作者簡介

王曉琳（1988.10），女，漢，湖北宜昌，講師，碩士研究生，浙江師范大學行知學院，研究方向：思想政治教育。單位信息：浙江師范大學行知學院，所在省市：浙江省金華市，郵編321004

（作者單位：浙江師范大學行知學院）