淺談如何關心鄉(xiāng)村小學留守兒童

凌艷

大家都知道關愛留守兒童已經成為現在社會關注的焦點，在農村由于父母常年外出打工，留守兒童已是一個龐大的群體。他們大多數是隔代監(jiān)護，即由爺爺、奶奶或外公、外婆監(jiān)護：有一些是上代監(jiān)護，即由父母的同輩人，如叔、伯、舅等監(jiān)護。監(jiān)護者多采用溺愛或放任的管教方式。多給物質上的滿足，缺少精神、道德上的束縛和引導。監(jiān)護者和留守兒童之間很少溝通。使得兒童容易養(yǎng)成任性、孤僻、內向等不良的心理行為。我們該怎樣呵護這群缺乏父母之愛的孩子的心靈，這是當前基礎教育的一個重要問題。因此，我們應該多關心學生，尤其是這些缺乏父母關愛的學生——留守兒童。那么，我們應該如何去關注留守兒童的健康成長呢？根據我在鄉(xiāng)村小學任教以來的所見、所為、所感，提出以下幾點看法：

一、充分了解每一個留守兒童情況

留守兒童因父母長期不在身邊，心理承受力差，自卑心理嚴重，往往缺乏安全感，與人有一點摩擦就較真，覺得別人看不起他，欺負他。因此，在學校中他們容易違紀，遲到、逃學、不完成作業(yè)、頂撞老師，甚至有與人打架斗毆現象。只有對學生性格、品質等各方面充分了解，才能懂得如何教育、引導。我主要從以下三方面來了解學生：1、通過父母或以前的老師了解。一接到班級后，我所做的第一件事就是了解學生的家庭狀況。對于了解到的情況我會及時、詳細地記錄好：班上有幾個單親或重組家庭，有哪些父母身有殘疾或體弱多病等等。2、通過和學生本人談心了解。3、通過平時的觀察、積累逐步了解學生。這是一個長期的過程，平時更需要點滴記錄。只有平時多觀察，才能及時發(fā)現學生的變化，及時并更好地對癥下藥。

二、對留守兒童要有愛心和耐心

教育家蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護兒童”。愛學生是教師必備的心理素質，沒有真正的愛就沒有真正的教育。對留守兒童來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學、社會的關注。一個好的老師，必須對班上的學生充滿愛。對留守兒童更是如此。愛是打開學生心靈的鑰匙，我們老師要把真誠的愛融入到整個班級之中，不僅要愛護好每個學生，更要關愛那些留守兒童。我平時經常對我班上的學生說，你們父母不在身邊，我是班主任就像你們父母一樣，有困難我們一起想辦法解決。千萬不要把問題放在心里。平時對于學生要善于鼓勵，在生活和學習上有什么困難，要及時給予幫助。對留守兒童來說，要從小事上、細節(jié)上多關心他們，時刻關注他們的思想動態(tài)，及時溝通。用自己的愛去彌補他們所缺少的父母的愛，讓他們感受到學校就是他們學習、成長的家。我有一位學生黃民警，他的父母外出打工，家里只有年老80的奶奶照顧他，他每天上學都遲到，而且還不交作業(yè)。一開始我找他談話他總是唯唯是諾，轉身卻我行我素。后來我通過家訪才了解到他因家庭情況不好而承受壓力過大，導致其患上了“心理疾病”。此后，我主動找他進行交流，談心，鼓勵他；讓班干部陪他上下學；組織學生給他過生日……后來慢慢的他變了，不再遲到，開始交作業(yè)，成績也有很大的提高。俗話說得好：“精誠所致，金石為開”。我們要有慈母般的愛，有持之以恒的耐心，就一定能讓他們感受到溫暖。

三、關注留守兒童的心理健康

留守兒童的心理健康問題也是外出務工父母無暇顧及的嚴重問題，孩子情感上得不到交流，得不到正確的引導和幫助，他們一般都是性格比較脆弱、內向、自卑、敏感。另一部分學生是父母在外打工，經常往家里寄錢，經常給孩子錢，加上監(jiān)護人的嬌寵溺愛，導致孩子養(yǎng)成亂花錢、逃學、自暴自棄等不良行為，這樣的學生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對這一特點，我利用班會講節(jié)儉的重要性，放一些農民工在外打工的影片，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習慣，體會父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。并鼓勵他們積極參加少先隊舉辦豐富多彩的課外活動，豐富他們的課余生活。通過手抄報、音體美興趣小組等，這些活動的開展填補了學生心靈的空白，讓他們覺得學校生活充實、美好。另外，學校重視學生的心理咨詢與輔導，及時發(fā)現、診治學生出現的心理問題，開展心理疏導活動，及時解答他們的疑惑，幫他們少走彎路。使他們健康成長。

四、加強對留守學生思想品德教育

大多數留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣暴躁，缺乏自我保護意識。往往因為一點小事與同學打架，甚至動用刀子等器具，嚴重影響了其他學生的安全，造成極壞影響。作為班主任，我利用每周的法制課，加強對學生進行法制教育，講如何自我保護。從電視上、網絡上、多搜集一些實際例子，對學生進行思想教育。另外，在學校設立“親情熱線”，彌補留守兒童感情上的需求。開設親情電話，加強學生、家長、教師三者之間的聯系交流，借助“親情熱線”，讓外出務工家長定期與子女通話，隨時與班主任取得聯系，做好他們的思想教育工作，把問題消除在萌芽之中，使他們不良習慣慢慢地得到改變。

五、關心留守兒童要從身邊的小事做起

留守兒童相對其他學生來說，他們是可憐的，他們沒有父母的疼愛。因此，我們關心他們不能停留在表面，要用老師的“愛心”去換取他們的信任，這要求我們要從身邊的小事做起。有一位學生名叫吳小明，他幼年喪父，與常年多病的聾啞母親相依為命，生活起居困難，我了解到這些情況后，利用班會課發(fā)動班上學生捐款捐物，為其送去書包、鋼筆等必須的學習用品，以勉勵他努力學習，同時學校也免去了他的所有費用。當然，這樣的例子在我們學校還有很多，雖然我們不能給他們很多物質上的幫助，但是我們可以用我們的真誠去感動每個留守兒童那顆幼小的心靈，用關愛、親情為留守兒童營造溫馨的家庭氣氛，并采取針對措施，提供必要的幫助，從而激發(fā)他們學習興趣好好學習，熱愛生活。

六、關注留守兒童的學習與生活

留守兒童許多是由他們的奶奶、外婆等隔代親屬來撫養(yǎng)的，而農村這樣的老人文盲率超過70%，他們無法對孩子進行輔導，也很難與孩子進行思想交流，缺少及時的學業(yè)輔導與心理溝通。許多留守兒童因成績不好而產生厭學情緒。為了提高他們的學習興趣，在班里開展一幫一活動，讓班上學習好的同學帶一個成績差的同學，平時利用課余時間給他們開小灶，進行課外輔導，使他們真正體會到了班級的溫暖和學習的樂趣，端正學習態(tài)度，良好的學習風氣正在形成，促進了班級管理，學習成績也逐步提高。

總之，隨著農村外出務工人員的增多，農村留守兒童也變成了一個不可忽視的龐大群體。這些孩子因為父母不在身邊，缺乏父母的愛護和管教。所以，在成長過程中容易形成人格上的缺陷，造成各種心理問題。兒童成長階段會影響一個人的一生，因此留守兒童的心理教育是非常重要的，教師一定要加強與留守兒童的心理溝通，在學習和生活上多給予關心和照顧，磨練他們的堅強意志，提高其心理承受能力，培養(yǎng)其健康的心理。如何教育好留守兒童，對于我們所有班主任來說是一種困難，但更是一種挑戰(zhàn)。總之，作為老師既要做思想道路的引路人，又要做孩子學習進步的引導者，生活的保護者，我相信只要我們班主任具有高度的責任感，具有勇于拼搏的精神，一定能探索出一條適合留守兒童教育的新路。

（作者單位：廣西省田東縣祥周鎮(zhèn)中平小學）