推進(jìn)學(xué)校集團(tuán)幫扶 促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展

余斌

在現(xiàn)有辦學(xué)條件下，如何改變城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展不均衡的現(xiàn)狀，努力使孩子們享受相對(duì)公平的教育資源，是每個(gè)教育人都應(yīng)該思考和需要迫切解決的問題。黔江區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展以集團(tuán)辦學(xué)為手段。黔江區(qū)新華小學(xué)集團(tuán)經(jīng)過3年發(fā)展，集團(tuán)農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)滯后的現(xiàn)狀得到一定改善，農(nóng)村教育教研質(zhì)量得到較大提高，城鄉(xiāng)之間教育差距得以縮小。農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)硬件改善，集團(tuán)內(nèi)教育資源共享，辦學(xué)軟件取得長(zhǎng)足發(fā)展。筆者認(rèn)為大力推行集團(tuán)幫扶和捆綁發(fā)展，開展好集團(tuán)辦學(xué)幫扶是解決城鄉(xiāng)之間義務(wù)教育均衡發(fā)展的有效途徑?，F(xiàn)列出幾點(diǎn)本集團(tuán)學(xué)校幫扶經(jīng)驗(yàn)，供大家參考。

一、建立校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議機(jī)制

新華小學(xué)幫扶集團(tuán)由新華小學(xué)和4所偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校組成，我們堅(jiān)持“以城帶鄉(xiāng)、整體推進(jìn)、城鄉(xiāng)一體共發(fā)展”原則，為努力實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，推進(jìn)五所學(xué)校教育教學(xué)工作均衡發(fā)展，建立校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議機(jī)制。實(shí)行集團(tuán)化管理、捆綁式考核，集團(tuán)內(nèi)每期定期召開校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議，每次會(huì)議由一名校長(zhǎng)作管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，校長(zhǎng)們共同探討集團(tuán)內(nèi)學(xué)校教育教學(xué)管理工作，制訂集團(tuán)發(fā)展規(guī)劃、工作目標(biāo)和工作計(jì)劃，制訂本集團(tuán)各項(xiàng)管理制度，討論組織集團(tuán)內(nèi)各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，合理分配集團(tuán)內(nèi)教育資源，實(shí)施集團(tuán)統(tǒng)一管理，促進(jìn)各校教育教學(xué)質(zhì)量整體提高。

二、探索操作性較強(qiáng)的集團(tuán)教研模式

為交流集團(tuán)學(xué)校近幾年來課程改革取得的新經(jīng)驗(yàn)，使集團(tuán)教研活動(dòng)得以長(zhǎng)期良性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，促使集團(tuán)內(nèi)各學(xué)校辦學(xué)水平均達(dá)到“五個(gè)顯著提升”，即師資水平顯著提升、育人質(zhì)量顯著提升、科研能力顯著提升、管理水平顯著提升、辦學(xué)特色顯著提升。我們組織集團(tuán)內(nèi)相關(guān)年級(jí)相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)行集體教研活動(dòng)，主要開展教育科研、課程改革、教學(xué)、班級(jí)管理、校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)以及心理健康教育、安全教育和安全事故防范等方面工作的交流與學(xué)習(xí)。通過一段實(shí)踐，我們制定出“課例實(shí)踐?——點(diǎn)評(píng)提升——反思總結(jié)——集團(tuán)推廣”集團(tuán)教研四步模式。為檢驗(yàn)教研工作的開展效果，我們定期進(jìn)行集團(tuán)骨干教師公開課和學(xué)科教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)。

一是開展集團(tuán)“骨干教師公開課”教研活動(dòng)。為挖掘集團(tuán)學(xué)校教學(xué)資源，切實(shí)加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)與管理，充分發(fā)揮骨干教師在各學(xué)校教育教學(xué)工作中引領(lǐng)作用，整體提升課堂教學(xué)水平，我們每期開展一次骨干教師（含培訓(xùn)對(duì)象）公開課教研活動(dòng)。同時(shí)，在教研活動(dòng)中認(rèn)真組織集團(tuán)相關(guān)學(xué)科教師參加聽課、評(píng)課，撰寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章或反思，并將公開課、聽課、評(píng)課活動(dòng)納入教師個(gè)人繼續(xù)教育和教師績(jī)效考核。二是開展新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)及遠(yuǎn)程教育、現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)。集團(tuán)結(jié)合各學(xué)校特色、年級(jí)實(shí)際，分配參賽名額。根據(jù)先初賽后決賽原則，各參賽教師在集體備課基礎(chǔ)上，分學(xué)科在本校進(jìn)行初賽，評(píng)選各學(xué)科優(yōu)秀教師代表參加決賽。秉承以賽代訓(xùn)指導(dǎo)思想，集團(tuán)全體教師都得到充分鍛煉和發(fā)揮。通過展示自己，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，提升各方面能力，使城鄉(xiāng)教師得到一體化均衡發(fā)展。

三、全面開展 “傳、幫、帶”活動(dòng)

集團(tuán)組織青年教師與相同學(xué)科政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)基本功過硬的骨干教師結(jié)成對(duì)子，明確要求指導(dǎo)教師既要關(guān)心青年教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)，也要關(guān)心青年教師思想進(jìn)步，搞好“傳、幫、帶”?！皞鳌奔磦魇诮虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法；“幫”即幫助熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，夯實(shí)教學(xué)基本功；“帶”即帶出好的教學(xué)作風(fēng)和思想作風(fēng)。

一是開展支教送教工作。根據(jù)受援學(xué)校教師需求，集團(tuán)選派骨干教師、名師、學(xué)科帶頭人以及思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的中青年教師到集團(tuán)內(nèi)農(nóng)村學(xué)校支教。學(xué)科帶頭人每學(xué)期至少到幫扶學(xué)校送教一次以上，幫扶學(xué)校根據(jù)自己具體需要選擇送教學(xué)科。二是做好送出去請(qǐng)回來工作。集團(tuán)開展送教下鄉(xiāng)，同時(shí)四所農(nóng)村學(xué)校選派青年教師到新華小學(xué)交流學(xué)習(xí)，集團(tuán)內(nèi)各科教師代表深入我校實(shí)地學(xué)習(xí)一段時(shí)間。通過這些形式，大家充分交流教學(xué)中共同存在的困惑，各位教師思想交流與碰撞使大家在教學(xué)理念與方法上都有新感悟和突破，避免閉門造車，改善教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量。三是創(chuàng)新形式提高幫扶效果。我們努力創(chuàng)新并探索出“一對(duì)一”“手拉手”幫扶思路，致力于建立長(zhǎng)效幫扶機(jī)制。結(jié)合項(xiàng)目學(xué)校老師性格特征、教學(xué)特點(diǎn)和自身素質(zhì)，我校骨干教師對(duì)集團(tuán)內(nèi)教師進(jìn)行一對(duì)一有針對(duì)性幫扶，利用學(xué)科QQ群和集團(tuán)教學(xué)論壇及時(shí)對(duì)當(dāng)天在課堂教學(xué)中遇到問題進(jìn)行交流、探討并反思，共享教學(xué)資源，各校老師有優(yōu)秀教學(xué)案例和好課件都能互相借鑒，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

四、建立學(xué)生“一幫一”“手拉手”長(zhǎng)效機(jī)制

我們根據(jù)自愿原則，在集團(tuán)學(xué)校之間、班級(jí)內(nèi)部之間開展 “一幫一”“手拉手”活動(dòng)。一是各校選出一部分有愛心，家庭條件相對(duì)較好的優(yōu)秀學(xué)生和一部分家庭困難有上進(jìn)心的同學(xué)，讓他們?cè)诮處熞龑?dǎo)下成為朋友，結(jié)成對(duì)子，一對(duì)一進(jìn)行情感、學(xué)習(xí)幫扶。二是學(xué)生間通過互通書信、網(wǎng)絡(luò)等方式來增進(jìn)友誼，互相學(xué)習(xí)。三是充分利用各種集體活動(dòng)促進(jìn)他們了解和溝通，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一兒童節(jié)、共植愛心樹、利用節(jié)假日邀請(qǐng)對(duì)方到自己家中交流學(xué)習(xí)一天等集體活動(dòng)。

在集團(tuán)學(xué)校共同努力下，我們精心組織一次次"手拉手"活動(dòng)中，學(xué)生幫扶工作得到充分發(fā)展，幫扶學(xué)生能真正互幫互學(xué)，學(xué)生通過電話往來、鴻雁傳書，交換角色體驗(yàn)生活，建立互相關(guān)心、互相愛護(hù)、共同進(jìn)步的親密關(guān)系，達(dá)到共同提高的目的。

五、不斷加大集團(tuán)幫扶力度，為“五個(gè)顯著提升”努力

義務(wù)教育均衡發(fā)展是一個(gè)系統(tǒng)工程，短期內(nèi)城鄉(xiāng)之間、校際之間要實(shí)行完全均衡是不可能也是不現(xiàn)實(shí)的，國家有困難，區(qū)域發(fā)展不均衡，財(cái)政投入不均衡，辦學(xué)條件不均衡，怎么辦？我們只有在現(xiàn)有辦學(xué)條件下，堅(jiān)持走集團(tuán)幫扶之路，不斷探索集團(tuán)幫扶新導(dǎo)向、新措施，在不均衡中造峰揚(yáng)谷，努力走優(yōu)勢(shì)教育，堅(jiān)持走特色發(fā)展之路，才能有效解決當(dāng)前城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的迫切需求，滿足人民群眾對(duì)教育公平的強(qiáng)烈愿望。我們要不斷加大集團(tuán)幫扶力度，通過互動(dòng)幫扶，共同促進(jìn)，提升整體辦學(xué)水平，促使集團(tuán)學(xué)校師資水平、育人質(zhì)量、科研能力、管理水平和辦學(xué)特色顯著提升，讓集團(tuán)教育均衡發(fā)展邁上新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)

[1]記者 許學(xué)義.陳昌旭到大方調(diào)研恒大集團(tuán)幫扶大方脫貧攻堅(jiān)工作并參加2016年“恒大大方教育獎(jiǎng)勵(lì)基金”表彰大會(huì)[N].畢節(jié)日?qǐng)?bào)，2016-05-30（001）.

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（作者單位：重慶市黔江區(qū)新華小學(xué)校）