李繼東

【摘要】學(xué)校開展足球運動，強健學(xué)生體魄；培育足球精神，涵養(yǎng)道德品格；開發(fā)足球課程，促進全面發(fā)展。在“快樂教育”思想的指引下，以球啟智，以球健體，以球立德，以球育美，讓學(xué)生在足球運動中快樂向上，健康成長。

【關(guān)鍵詞】足球 強身健體 立德樹人 全面發(fā)張

提到足球，人們腦海中立刻會浮現(xiàn)這樣的畫面：每場足球比賽，觀眾席中、電視機前，甚至街頭巷尾，總有億萬球迷為自己喜愛的球隊吶喊助威，為一記妙傳、一個進球歡欣慶?！蛎詡兛梢詾樽闱驈U寢忘食，可以為欣賞足球奔波千里，可以為踢一場球不辭辛勞……這就是足球帶給我們的魅力！

提到如皋市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)，熟悉的人會真切地感受到：這是一方學(xué)生享受足球的“沃土”。足球，在這里不只是運動，更是教育的不竭資源，學(xué)生們樂在其中，學(xué)在其中。這是足球的魅力，更是教育的魅力！

早在1902年，當(dāng)時南洋公學(xué)足球隊的隊歌就唱道：“看！吾校十個足球上將都學(xué)問好、道德高、身體強”這就是我們學(xué)校足球育人追求的目標：足球運動，強身健體。

劉向的《別錄》曰：“蹴鞠，黃帝所造，以練武士?！痹?011年10月，一則關(guān)于中俄學(xué)生之間的足球賽的新聞深深刺痛了如皋市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)師生：北京地壇小學(xué)足球隊與俄羅斯伊爾庫茨克州少年迪納摩足球隊踢友誼賽，地壇小學(xué)隊在隊員身高比對手高出一大截的情況下，以0：15慘敗。隨后，面對同一支俄羅斯少年隊，以北京小學(xué)生冠軍隊身份出戰(zhàn)的北京南湖東園小學(xué)隊又以3：7再遭慘敗。

學(xué)校錢校長看到此則消息擲地有聲地說：“輸球的背后，其實是學(xué)生體質(zhì)的差距。中國的這些小球員，都是平日愛運動的，與俄羅斯的學(xué)生體質(zhì)差距如此之大，那其他學(xué)生的體質(zhì)更是堪憂?！倌陱?，首要強健體魄。作為教育工作者，我們責(zé)無旁貸?！辈体姟盾妵衿芬灿性疲骸绑w魄之弱，至中國而極矣”。

于是，2010年也就是學(xué)校創(chuàng)辦的第一年，學(xué)校就把快樂足球作為特色建設(shè)的重點，在學(xué)校掀起“足球運動風(fēng)暴”。

一、快樂足球，特色建設(shè)

1.基礎(chǔ)設(shè)施保障足球運動

學(xué)校將5000多平方米的運動場不設(shè)障礙物，栽種草坪，作為學(xué)生的足球運動場，配備了4個大球門，10多個小球門，球網(wǎng)等配套設(shè)施規(guī)范、齊全。在運動場北側(cè)設(shè)置長20米、高10米的“中國夢·足球”宣傳墻，在每個教室前安裝足球欄，無聲地熏陶學(xué)生去接近足球。學(xué)校采用企業(yè)贊助、學(xué)校添置等多種方式，確保學(xué)生人人有足球。如今，每個教室前擺放整齊的足球，已成為學(xué)校一道道亮麗的風(fēng)景線。

2.專業(yè)水準引領(lǐng)足球運動

學(xué)校采取“請進來、走出去”的方式，分級培訓(xùn)教練隊伍。利用寒暑假將體育組全體教師分批送到南京、南通、海門等足球?qū)I(yè)學(xué)校培訓(xùn)。同時，邀請南通市足球布點學(xué)校的教練擔(dān)任學(xué)校足球隊名譽教練，定期來校指導(dǎo)。依托體育組力量，定期對全校班主任進行二級培訓(xùn)，人人一球，過關(guān)展示，把會踢足球作為實小教師的必備教學(xué)技能。每月開展足球觀摩課活動，如低年級的“和足球一起玩?！?、中年級的“快樂足球操”、高年級的“腳內(nèi)側(cè)傳接球”等，切實促進師生之間的互動交流，普及足球基本知識和掌握足球基本技能。學(xué)校還采用“兵教兵”“兵練兵”“兵強兵”的模式，“班級內(nèi)結(jié)對”“年級外結(jié)對”“資優(yōu)生結(jié)對”，在鼓勵部分學(xué)生“先踢好”的同時，力爭師生“齊步走”“師生互學(xué)”“共成長”，使得足球活動有序開展。

3.開展活動促進足球運動

學(xué)校將足球訓(xùn)練納入體育課及體育活動課，每周堅持規(guī)范訓(xùn)練，分段實施技能目標：一、二年級以熟悉球性、習(xí)得球感為主；三、四年級以掌握運球、控球技能為主；五、六年級以訓(xùn)練踢射球、對抗賽為主。從踩球、撥球、傳球、顛球、頂球、射門等方面，制定了一至五級考級章程，學(xué)生根據(jù)自身水平參加等級測試，通過者頒發(fā)相應(yīng)的等級證書。根據(jù)學(xué)生自愿、教師推薦和家長要求，分別成立了六個“快樂足球”年級小社團和學(xué)校大社團，在每周四下午開展半天的拓展訓(xùn)練活動。社員實行晉級制，由年級社團晉升至校社團，再由校社團晉升至校足球隊，有效保障校隊的梯隊建設(shè)。學(xué)校積極啟動校內(nèi)外各項賽事：定期與如皋市外國語學(xué)校、高明學(xué)校等學(xué)校舉行年度互訪賽事，開展校級足球聯(lián)誼賽。五、六年級以班級為單位，開展“班級、級部、學(xué)校”三級賽事，以比賽促普及，增加學(xué)生的實戰(zhàn)經(jīng)驗，提升學(xué)生的實戰(zhàn)能力。學(xué)校全體中層管理干部到各個年級蹲點，督查考評各級部學(xué)生足球技能形成情況，做到“訓(xùn)練到場、定級到場、賽事到場”。在每年六月份的第一周，學(xué)校還舉辦“足球節(jié)”，每到這個時候，學(xué)校已然成為歡樂的海洋。如今，無論何時走進校園，清晨、課間、午休、大課間、體育課、活動課……足球場上總有學(xué)生運動的身影，學(xué)生們在綠茵場上盡情追逐、歡呼雀躍。在這里，你會真切地感受到：學(xué)生們在享受足球運動。而健康體魄之義，自在其中矣。

二、足球精神，立德樹人

法國球星蒂加納說：“比賽的勝利決定于人的精神和毅力。”中國球王李惠堂也曾說過：我學(xué)習(xí)足球的宗旨有三：第一求人格的修養(yǎng)……一滴水可以折射太陽的光輝，一枚足球也可以映出人性的光芒。踢足球絕不僅僅是學(xué)習(xí)技術(shù)，更重要的是學(xué)習(xí)做人。開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)的師生們是這樣說的，更是這樣做的。

1.以球星為榜樣

在開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)，愛上足球的學(xué)生們都有自己心目中的偶像，對于球星的故事更是如數(shù)家珍。在學(xué)生們看來，一位位球星就是不懈奮斗的典范。在與學(xué)生們的交談中，他們會向你講述：貝利小時候在貧民窟踢著自制的豬尿泡足球的動人故事；羅納爾多的腿上已經(jīng)沒有一塊完好的肌肉；馬拉多納小時候不小心把手摔傷縫了7針，繃帶將手捆成了“木乃伊”，可他仍堅持訓(xùn)練踢球……他們還會講自己身邊小球星的事跡，佩服之情溢于言表。我們學(xué)校足球隊的隊長這樣說道：“每一個球星從小心中就有一個‘足球夢，也許我們將來不能成為‘球星，但是，我們也要有夢想，并為實現(xiàn)這個夢想而不懈奮斗。”

2.以盡責(zé)為己任

意大利名將羅西曾這樣說：獨木不成林，要沒有同伴的幫助和全隊的努力，光我是不行的。所以，我不是什么救世主，我只是上場時總想踢好，全力以赴。在球場上，前鋒、后衛(wèi)、守門員，每一個人既要各司其職，又要配合默契。學(xué)生正是在足球運動的配合與分工中，潛移默化地受到盡責(zé)教育，并把這份責(zé)任意識遷移到生活中去。在“活動單導(dǎo)學(xué)”課堂上，每一個學(xué)習(xí)小組中的組長、組員，儼然球場上的裁判、前鋒、后衛(wèi)，一個個都投入到緊張的學(xué)習(xí)中去，合作探究、踴躍展示……學(xué)生們用自己的行動，詮釋什么是學(xué)習(xí)責(zé)任。在課余，地面飄落的樹葉，路過的學(xué)生隨手撿起；偶爾排放不整齊的自行車，學(xué)生悄悄上前排好；學(xué)校四季綻放的鮮花，再也沒有人采摘……在開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)的師生們看來：生活亦是競賽場——比賽的是每位小公民。

3.以成敗作砥礪

足球賽場情況瞬息萬變，永遠沒有常勝的“將軍”。在一次次比賽的歷練中，學(xué)生們比任何時候都能真切地感受到“勝不驕，敗不餒”的含義，更加深刻地領(lǐng)悟到什么是“不畏強敵”“攻堅克難”……足球不僅讓學(xué)生們的身體變得強健，更讓學(xué)生們的心理變得更加陽光健康。一位學(xué)生在日記中這樣寫道：今天“活動單”上的“檢測反饋”中，我又得了滿分，連續(xù)一周的滿分，我心里樂開了花。正當(dāng)沾沾自喜的時候，下午我們班和隔壁班的一場足球小組賽警醒了我，本來我們班的這一組隊員實力比較強，賽前我們也一直認為獲勝如囊中取物。但比賽的結(jié)果卻大大出乎了我們的意料，對方竟然以3球優(yōu)勢獲勝，這讓我明白，不能驕傲自大。其實，學(xué)習(xí)也一樣，只有奮發(fā)努力，不驕不躁，才能不斷進步……足球之道，對學(xué)生浸染可見一斑。

4.以歷史為榮光

足球起源于中國，山東淄博被正式確認為世界足球起源地。學(xué)生們每當(dāng)言及于此，都十分激動，他們?yōu)樽嫦鹊穆斆鞑胖嵌湴粒瑸橹腥A民族燦爛悠久的文化而自豪。布拉特先生在2006年德國世界杯期間，就動情地表示：足球起源于中國，臨淄是足球的故鄉(xiāng)，不僅是你們的驕傲，是中國人的驕傲，也是全世界的驕傲。學(xué)校師生認為加強以愛國主義為核心的民族精神教育，足球教育必不可少。

5.以瑣事為契機

日常足球運動中，發(fā)生在球員間的各類雞毛蒜皮的瑣事不勝枚舉。在開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)的教師們看來，這些瑣事恰恰是對學(xué)生的鍛煉。如何踢球又不貪玩？踢球不小心砸到了小朋友怎么辦？踢球時要不要謙讓？……酸甜苦辣都是“營養(yǎng)”，德育足球，讓學(xué)生身體、精神共同成長。

三、足球課程，全面發(fā)展

劉向《別錄》曰：“蹹鞠，兵勢也，所以練武士，知有材也?！鼻叭螄殷w育總局局長劉鵬曾說：開展青少年校園足球活動的意義，絕不僅僅在于擴大足球人口、培養(yǎng)青少年足球后備人才，更在于促進廣大青少年全面發(fā)展。開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)學(xué)生們欣喜地發(fā)現(xiàn)，足球除了在綠茵場上，還走進了各類課堂。

1.體育課的學(xué)、教、促

學(xué)校以體育組為核心，教導(dǎo)處為主體，邀請市內(nèi)外專家，組織編寫了“足球校本課程”，實現(xiàn)了學(xué)生有本可“學(xué)”，教師有本可“教”，學(xué)校有本可“促”。

2.語文課多了“足球語文”

學(xué)生們閱讀各類和足球有關(guān)的文章：有球星的故事、有競賽的賽事報道、有足球的歷史……足球成了習(xí)作的重要內(nèi)容：寫踢足球的那些事、報道各類學(xué)校各類大小足球比賽、暢想“假如我是球星”……學(xué)生們辦足球手抄報、舉辦足球演講、當(dāng)足球解說員……置身這樣的課堂，你能真切地感受，這是學(xué)生們對足球的熱情，更是對語文學(xué)習(xí)的熱情。

3.足球在數(shù)學(xué)課上大顯身手

從低年級學(xué)生的認識數(shù)字、認識圓形，到高年級的分數(shù)計算、解決問題，計算勝負的概率，編排比賽的順序。探究“足球的白色皮塊為什么是正六邊形，而黑色皮塊卻是正五邊形”，丈量足球場的面積等。“足球數(shù)學(xué)”讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)其實就在他們身邊，不僅好玩，而且有用。

4.其他課上的足球教育

英語課上，學(xué)生學(xué)起了“足球英語”：學(xué)習(xí)和足球有關(guān)的單詞、短文，當(dāng)英語足球解說員，辦英語足球報……美術(shù)課上，學(xué)生們欣賞足球動漫，還當(dāng)起了動漫設(shè)計師，為自己喜歡的球星繪制漫畫。有的學(xué)生為校園球隊設(shè)計隊徽、隊旗；有的學(xué)生用畫筆描繪精彩的比賽……信息技術(shù)課上，學(xué)生們欣賞精彩的足球比賽視頻，搜索自己喜歡球隊的資料，制作足球電子報，用電腦繪畫，呈現(xiàn)扣人心弦的比賽場景；有的學(xué)生學(xué)習(xí)拍攝足球微視頻，制作足球flash動畫……音樂課上，學(xué)生們欣賞足球樂曲，世界杯那激動人心的主題歌，讓學(xué)生們熱血沸騰。正如1998年世界杯主題曲《生命之杯》所唱的那樣：生命有如一場競賽，應(yīng)該夢想成為冠軍。你與生俱來的本能，勝人一籌，你應(yīng)該為理想而戰(zhàn)。動人的歌聲，恰是學(xué)生們豪邁的宣言。

“足球是圓的，足球課程也是圓的，其圓心就是學(xué)生的全面發(fā)展?！倍嘣闱蛘n程，促進了學(xué)生多元發(fā)展。

花開千樹，春華秋實。幾年的耕耘，幾年的奮發(fā)，開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)的足球特色建設(shè)取得了喜人的成果。學(xué)校被評為“全國青少年校園足球特色學(xué)?！薄叭绺奘畜w育項目傳統(tǒng)學(xué)?！薄澳贤ㄊ凶闱蚓W(wǎng)絡(luò)學(xué)?！薄敖K省珂締緣足球俱樂部成員”“江蘇省足球注冊實驗學(xué)?！?。學(xué)校足球隊多次參加各級各類比賽，先后榮獲“南通市青少年足球聯(lián)賽第四名”“如皋市第十屆運動會男子組第一名”“女子組第二名”等優(yōu)異成績。更為欣喜的是，足球運動帶動了學(xué)生全面發(fā)展，這是足球帶給開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)全體師生最為豐厚的回報。

阿基米德說過：“給我一個支點，我能撬起整個地球?！遍_發(fā)區(qū)實驗小學(xué)的教師們則這樣說：“給我一個足球，我能撬動整個教育！”