苗潔

【摘要】陽光教育是“以尊重、理解、賞識、激勵為核心標志的用真愛和真知為學生的幸福人生奠基的教育”。“我做陽光好教師”“陽光課程體系構建與實施”“七色陽光行動”“優(yōu)化家校文化”為載體的“陽光德育”課程文化特色建設，引領學生、教師、家長在“陽光文化”的浸潤中和諧成長！

【關鍵詞】陽光 多彩 體驗 和諧

加強中小學德育課程一體化建設，統籌課程育人、實踐育人和文化育人，是提高德育工作的針對性和實效性，全面深化基礎教育綜合改革的重要舉措。近年來，青島北仲路第一小學秉承“陽光立人、幸福成長”的辦學理念，德育工作緊緊圍繞“立德樹人”這個核心理念，以公正、全面、悅納和發(fā)展為具體要求，積極進行“陽光德育”課程文化特色建設的實踐與探索，引領學生、教師、家長在“陽光文化”的浸潤中和諧成長！

一、以師訓、師德為基，提升教師人文素養(yǎng)，深“陽光德育”之根

“以陽光之心育陽光之人”，使自己“陽光”，給學生“陽光”，讓大家共同“陽光”，是陽光教育的最高境界。以“師德教育月”為契機，學校深入開展了“我做陽光好教師”為主題的系列教育活動。

1.專業(yè)引領，幸福成長——教師的素養(yǎng)是實施教育的根基

學校十分重視給教師心靈“加油”，定期邀請專家到校，借助“師德講壇”這一平臺，為教師做培訓，引領教師們在繁忙的教育事業(yè)中盡情地品味幸福，共享美麗人生?！皦毫芾怼薄敖處煻Y儀修養(yǎng)”等專題講座不僅為教師們提供了緩解壓力、心理自我調節(jié)的科學方法，同時引領教師不斷提升自己的禮儀修養(yǎng)，科學關注學生的身心健康。

2.師德浸潤，和諧育人——專業(yè)的引領是全面開花的沃土

引領每位教師針對自己的教育教學現狀做深度思考，以“我做陽光好教師”為主題，確立個人座右銘，同時向全校教師廣泛征求“‘陽光課堂教師文明行為”。在廣泛征求教師建議的基礎上出臺“北一‘陽光課堂教師文明行為十個細節(jié)”，以此規(guī)范教師的言行舉止，將文明禮儀落實在每節(jié)課的40分鐘。學校還開展了“學習身邊典型、傳遞校園正能量”主題師德教育活動。組織教師學習了本校杜芬主任支教事跡，開展了“我身邊的好老師”微事跡征集活動。師德浸潤，促使教師從自己的一言一行做起，學習身邊典型，全面塑造“陽光教師”新形象。學校成立“北一書友會”，設立“教師讀書吧”，人手一張讀書卡，六千余冊可供閱覽書籍，為教師提供了廣泛的讀書研修的豐富內容；校園網上的“好書推薦”“好書伴我行”的自由讀書欄目和“我學我思”讀書交流活動，為教師提供了自由的讀書交流空間。“同讀教育名著共做智慧教師”讀書交流活動、“在書韻飄香的日子”讀書沙龍活動，引領教師于品讀中體味真諦，于交流中啟迪智慧……

二、以學生發(fā)展為本，深挖課程豐富內涵，樹“陽光德育”之干

近年來學校的內涵發(fā)展不斷提升，學校充分認識到，學校內涵發(fā)展的核心應該是課程的發(fā)展，“要培養(yǎng)什么樣的人就應該提供什么樣的教育，就應該建構什么樣的課程”。

1.課程建構、豐富內涵——課程是和諧發(fā)展的支架

圍繞“七彩陽光課程，為學生幸福人生奠基”這條主線，學校積極構建并完善基于學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的“三層七類”的課程體系。三個層次分別是：“基礎型、拓展型、探究型”三類課程，七個類別（七大領域）分別是：陽光健體、陽光潤德、陽光啟智、陽光慧語、陽光踐行、陽光創(chuàng)意和陽光怡情，并分別賦予其赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種陽光般絢麗的色彩。學校在每個周五下午不僅開設了面向全體學生的17門走班課程，而且為學有專長的部分學生利用周一至周五放學后的時間，開設了衍紙臉譜、國際象棋、啦啦操、戲劇表演、游泳、舞蹈、合唱等社團課程。放學后，北一的部分學生就會走進豐富多彩的社團，盡情汲取社團課程帶給他們的“營養(yǎng)”。學校課程的不斷開發(fā)，有效地豐富了陽光德育的氛圍，拓展了學生美德學習，和諧發(fā)展的課堂空間。

2.夢想舞臺、魅力無限——實踐是點燃夢想的火炬

為了給更多的學生提供展示的平臺，使更多的隊員能夠展現個性，找到自信，找到自我的舞臺，學校創(chuàng)建“三級秀場”，即“個人才藝秀”“班級風采秀”“夢想秀”；結合新媒體開放了“三個平臺”，即“校園電視臺”“紅領巾廣播電臺”和“微信讀書平臺”，為全校700多名隊員提供多途徑的展示空間，搭建起屬于北一少年的“夢想舞臺”，讓學生的生命在這里精彩綻放！每周的主題升旗儀式，在輔導員老師的帶領以及家委會的協助下展示了班級風采，增強了班級凝聚力，更可貴的是近400名隊員得到了鍛煉，登上學校的大舞臺；有才藝的隊員們也用他們的歌聲，舞姿，樂器等秀出了自我的風采。

三、以特色活動為抓手，德育教育生機盎然，茂“陽光德育”之枝

學校以實踐教育、體驗教育和養(yǎng)成教育為主要形式，開展了豐富多彩的實踐活動，活動注重多彩體驗，激勵引領，以激情帶動特色，以特色引領活動。

1.陽光行動，多彩體驗——體驗是照亮成長航線的啟明星

以“七色陽光活動”為載體，注重體驗，提高學生道德素養(yǎng)，使少先隊員在一次又一次的主題教育活動中凝聚校園正能量。紅色——夢想系列：開展了“紅領巾相約中國夢”“紅領巾心向黨”“聽黨的話，做好隊員”“抗戰(zhàn)勝利80周年”等紅色主題活動，引導隊員們從小立志向、有夢想，激發(fā)隊員的愛國熱情。橙色——創(chuàng)新系列：通過“紅領巾創(chuàng)意設計工作坊”，即“小牛頓課堂”引領隊員創(chuàng)意設計，動手制作，隊員們通過一件又一件小作品，激發(fā)了創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維。黃色——運動系列：通過全員運動與學校籃球特色體育項目活動，籃球操，班級籃球賽等促進學生積極鍛煉，增強體質，并在不同的活動中滿足不同體育項目愛好者的興趣與需要。綠色——環(huán)保系列：大隊部帶動廣大隊員開展“珍愛地球”“節(jié)約用水”“我是環(huán)保小使者”“環(huán)保知識競賽”等主題活動，引導隊員珍愛自然與生命，初步形成小公民意識。青色——交往系列：“勞動技能大比拼”，家長開放日、陽光心語以及親子活動，學習交往與合作，爭當學習和實踐社會主義核心價值觀的小模范。藍色——思索系列：開展了“紅領巾閱讀樂行”活動，利用好線上，線下平臺，勉勵學生們愛讀書、多讀書、讀好書，用優(yōu)秀文藝作品傳遞真善美。紫色——榜樣系列：通過“樹榜樣，學榜樣，好少年，你我他”一系列活動尋找身邊榜樣，爭當先進模范。學校印制光榮榜，元旦期間舉行表彰大會，紅毯儀式，這些身邊的榜樣，照亮了隊員的生活。

2.創(chuàng)新評價、激勵引領——評價是鼓勵奮進前行的加油站

為進一步促進學生內外修養(yǎng)的形成，學校開展了“我做陽光好少年”系列教育活動。嘗試“紅毯”儀式，讓紅毯成為最受學生追捧的“陽光大道”。開學典禮請老隊員帶新生走過“陽光大道”，讓一年級新生感受學校的溫暖，上學的快樂，讓老隊員增加一份責任感；結合每月評選，各方面表現突出的同學可以在全校師生激勵的掌聲下通過紅毯接受表彰等。同時，學校還統一印制了“陽光能量卡”發(fā)給教師，表彰在德、智、體、美、勞等方面表現突出的學生，提倡即時表揚。10個能量貼可以換一張榜樣卡，班級開設“榜樣欄”，每月選擇獲得榜樣卡最多的學生進行表彰，讓“北一陽光少年”真正成為學生心目中的榜樣。

隨著活動的深入開展，“爭做陽光少年”已然成為北一少年追逐的目標，“陽光能量卡”則成為少先隊員們進步的動力。

四、以優(yōu)化“家校文化”為策略，家校和諧同盟共贏，繁“陽光德育”之葉

若想使學校教育成果持續(xù)有效，充分發(fā)揮家庭教育的力量是必不可少的。在“家校攜手、和衷共濟”這一主題下，采取多種形式開展家校共建和家庭教育指導活動，引導家長樹立正確的家教觀，掌握科學教育方法，合情、合理、合拍地參與學校管理，使家長隊伍逐步成為學校教育的同盟軍。

1.制度引領，凝心聚力——制度是縱深發(fā)展的保障

學校健全了家校委員會制度，分工明確，形式多樣。以專家引領、教師主講的形式，讓家長有更多的機會接受最新的家教理念，了解最新的家教方法；以“家校議事”“校園開放日”“社會實踐”三大主題活動為重點的家委會工作，則讓家長們走進學校，參與學校管理，充分了解、感受學校的多彩生活。

2.活動引領，互促融美——共贏是持續(xù)發(fā)展的動力

家庭是學生成長的搖籃，培養(yǎng)行為習慣的土壤，家長的言傳身教會對學生起著潛移默化的作用。為不斷提升家庭整體素養(yǎng)，學校在家長中深入開展“書香厚底蘊”“禮儀塑形象”“運動增健康”等一系列活動，通過“家庭共讀一本書”“共創(chuàng)學習型家庭”等活動，引領家長徜徉書海，以書香滋養(yǎng)生命，以書香浸潤家庭，使家長在活動中不斷規(guī)范自己的言行舉止，凝練自己的文明形象?！皭坌尼溽嘤H情互動”“感恩三八節(jié)親情共徜徉”“齊運動共鍛煉”一系列活動，讓家長、學生都在知恩、感恩中豐富情感，學會用平等的眼光看待每一個生命，尊重每一份平凡的、普通的勞動，從而更加尊重彼此，增進親子關系，構建和諧陽光家園。

陽光教育是以尊重、理解、賞識、激勵為核心標志的用真愛和真知為學生的幸福人生奠基的教育！“陽光德育”課程文化特色建設的實踐，讓我們不斷探索每個學生的教育方式，激發(fā)和培育不同的個體，和而不同，各美其美。教育的目的就是盡可能地讓每個學生都可以找到適合自己的成長方式，成為健康、陽光、知禮、有禮的未來公民！