這節(jié)課，老師沒發(fā)火

河北省東光縣于橋鄉(xiāng)致遠小學(xué)四年級 張梓涵

深秋的一天早晨，我們走進教室，簡直不敢相信自己的眼睛：窗戶上懸掛著五彩繽紛的塑料藤蘿，俏皮又可愛。老師欣慰地站在一角。

上課了，我同伴的注意力仍然停留在那些藤蘿之上。盡管老師把課講得熱火朝天，根本喚不回她的思緒。她歪著腦袋，朝著一個地方瞅。

老師不得不走過來，有些惱火：“你在看什么？！”

她“噓”了一聲，神秘地說：“小瓢蟲爬過來了，它好美！”霎時，幾乎所有的同學(xué)都涌了過來！教室里一陣喧嘩！天哪！老師就要發(fā)火了吧？

老師先是愣了一下，居然笑瞇瞇地說：“大家輪流來看看，稍后我們做個瓢蟲介紹。”

教室里一陣沸騰！

“它的頭是黑色的，前胸和足也是黑色，紅色的翅上有幾個黑色的圓點，喜歡在葉子上爬?！蓖橐豢跉庹f了這么多，驕傲地環(huán)視著同學(xué)們。

“它的翅膀上布滿黑點，觸角一動一動的?！薄八耐庑问前肭蛐危瑒偛盼颐嗣耐鈿?，滑滑的！”……同學(xué)們爭先恐后，群情激昂。

“它叫七星瓢蟲，能捉蚜蟲，我們應(yīng)該保護它。”

老師看上去很驚訝：“你怎么知道的？”“我在百科全書上看到的，瓢蟲有好多種呢，二星瓢蟲、四星瓢蟲、六星瓢蟲、二十八星瓢蟲，它們有益蟲也有害蟲?！蓖樯駳獾匦α耍骸八矚g這些藤蘿??！”“它喜歡我們的課堂！”

我們開始去探究事物之間的相互聯(lián)系。瓢蟲的外形、種類、生存方式——以后，讀書會成為我們共同的愛好。

下課的時候，老師讓我們把對瓢蟲的觀察和了解形成日記，我第一次感覺寫作原來非?？蓯?，非常容易！

（指導(dǎo)教師：馬海英）

張東興老師點評：老師本來是那個樣子，課堂本來是那個樣子，我們本來是那個樣子……

七星瓢蟲來了，一切都變了樣子。我們沒有身臨其境，通過你細(xì)膩的描寫，卻好像看到了當(dāng)時的樣子。

標(biāo)題再精準(zhǔn)一點，表意再一致一點，描寫場面的詞語和當(dāng)時的場景更貼合一點……文章肯定會是更好的樣子。