雷美琪 龔運(yùn)春

【摘要】本文以新版的人教版歷史七年級(jí)的授課內(nèi)容為例，論述了歷史教師想要打造“有滋味”的歷史課堂，在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生融入課堂；注重歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系；充分利用課文輔助，開展多種活動(dòng)；注重學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系，提高學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】初中歷史 學(xué)習(xí)興趣 “有滋味”

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）01A-0105-02

《舌尖上的中國(guó)》運(yùn)用傳統(tǒng)的工藝把本土的食材制作成一道道古香古色的美食，而各種現(xiàn)代廚藝則將傳統(tǒng)工藝與當(dāng)前國(guó)內(nèi)外的烹飪技術(shù)相融合，把美食變得更加豐富多彩，更加有滋味。作為一線的初中歷史教師，我們也夢(mèng)想把歷史課上得更加豐富多彩，更加“有滋味”。一直以來(lái)，在初中歷史教學(xué)中教師更多關(guān)注知識(shí)的灌輸，忽略了課堂的和諧氛圍與學(xué)生學(xué)科興趣、能力等方面的培養(yǎng)。這和中考指揮棒導(dǎo)向有關(guān)，也和歷史教師本身受傳統(tǒng)教學(xué)觀的影響有關(guān)?！芭d趣是最好的老師”“能力是最佳的成績(jī)”，為了讓學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)感興趣，擁有較強(qiáng)的歷史學(xué)習(xí)能力，一線教師應(yīng)該努力打造“有滋味”的歷史課堂。只有這樣的課堂才能更吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，從而使學(xué)生掌握更多的知識(shí)，增加知識(shí)儲(chǔ)備，以更好地應(yīng)對(duì)考試，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。下面筆者以人教版新改版的初中歷史七年級(jí)上冊(cè)的授課內(nèi)容為例，談?wù)勅绾巫寶v史課變得更加“有滋味”。

一、創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生融入課堂

適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在相應(yīng)的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)，設(shè)身處地地?fù)Q位，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)熱情，減少學(xué)習(xí)壓力和降低學(xué)習(xí)的枯燥感，從而讓學(xué)生更好地融入課堂。請(qǐng)看如下教學(xué)片段：

【片段1】第5課 青銅器與甲骨文

師：今天又到我們《收藏馬未都》欄目時(shí)間了，下面讓我們一起來(lái)看看大家收藏到哪些夏、商、西周時(shí)期的青銅器。

生：司母戊鼎、四羊方尊……

師：哪個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)司母戊鼎的收藏價(jià)值？

生A：司母戊鼎是迄今世界上出土的最重的青銅器，重達(dá)832.84千克。它是我國(guó)夏、商、西周時(shí)期的青銅器典型代表，是國(guó)之重器，鎮(zhèn)國(guó)之寶，有很高的收藏價(jià)值。

師：（教師評(píng)價(jià)略）那四羊方尊呢？

生B：四羊方尊是中國(guó)現(xiàn)存商代青銅方尊中最大的一件，其每邊邊長(zhǎng)為52.4厘米，高58.3厘米，堪稱我國(guó)十大傳世國(guó)寶之一。

師：（教師評(píng)價(jià)略）如此珍貴的青銅器是采用哪些材料，通過哪些工序制作而成的？

生：制作材料有銅、錫、鉛；采用“泥范鑄造法”，經(jīng)過制模、雕刻紋飾、翻制泥范、高溫焙燒、澆注金屬液體、加工修整等工藝制成。

師：（教師評(píng)價(jià)略）當(dāng)時(shí)制作這些青銅器有什么用途？

生：主要用于飲食、祭祀及軍事等方面，功能也由食器等發(fā)展到禮器。

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的思路和意圖是以著名的電視欄目《收藏馬未都》創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生展開對(duì)夏、商、西周時(shí)期的青銅器典型代表、歷史地位、制作材料和工序、用途等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、注重歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系

歷史都是過去的知識(shí)，上歷史課有時(shí)真的感覺很枯燥、很無(wú)味。課堂上，如果教師只限于把歷史知識(shí)單純、直觀地再現(xiàn)，那么課堂就會(huì)猶如一潭死水，毫無(wú)生機(jī)；而如果能將歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，則會(huì)起到“一石激起千層浪”的效果。比如：

【片段2】第8課 百家爭(zhēng)鳴

在學(xué)習(xí)“孔子和儒家學(xué)說(shuō)”這一框題內(nèi)容時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)探究：

〈活動(dòng)探究〉請(qǐng)你幫助老師為下面的問題學(xué)生尋找解決對(duì)策。

問題學(xué)生：1.星星生性膽小，遇事退縮。2.貝貝思維敏捷，但總愛自以為是。3.盼盼敢作敢為，但不夠穩(wěn)重，易冒失。4.妮妮聰慧，但貪玩，成績(jī)難以提高。

解決對(duì)策：A.多鼓勵(lì)，凡事要抓緊，馬上去做。B.多叮囑，凡事要三思而后行。C.建議溫故而知新。D.強(qiáng)調(diào)要謙虛好學(xué)，知之為知之，不知為不知。

學(xué)生積極參與小組討論，很快就得出答案：1—A；2—D；3—B；4—C。在學(xué)完本課內(nèi)容后，筆者設(shè)計(jì)了以下知識(shí)拓展延伸：

〈拓展延伸〉黨的“十八大”以后，我國(guó)的各項(xiàng)治國(guó)措施都得到不斷的完善。請(qǐng)你利用本課知識(shí)將以下措施與理論或主張“對(duì)號(hào)入座”。

治國(guó)措施：1.構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。2.實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。3.建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家。

理論或主張：A.孟子主張不要過分捕撈魚鱉，要按時(shí)令進(jìn)山伐樹。B.韓非子主張改革，提倡法制。C.墨子主張“兼愛”“非攻”。

同樣的，學(xué)生能積極參與小組討論，很快就得出答案：1—C；2—A；3—B。

取得這樣的教學(xué)效果，并不是因?yàn)榫毩?xí)設(shè)計(jì)得容易，很大程度上是因?yàn)榫毩?xí)貼近學(xué)生的生活，與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合，學(xué)生感興趣，學(xué)起來(lái)很投入，討論有激情；同時(shí)，答案是經(jīng)過學(xué)生自己討論得出的，在討論過程中，他們的各種學(xué)習(xí)能力都得到了鍛煉，也加深了對(duì)具體知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，可謂“一舉多得”。

三、充分利用課文輔助，開展多種活動(dòng)

課文輔助是指配合課文學(xué)習(xí)所設(shè)計(jì)的有關(guān)欄目，它有激發(fā)興趣、拓展知識(shí)、提供材料、促進(jìn)思考、展開活動(dòng)、鞏固提高等多方面的功能。新教材圍繞課文教學(xué)設(shè)計(jì)了多個(gè)欄目，為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了更多的資源和平臺(tái)。教師要充分利用課文輔助開展多種活動(dòng)，豐富課堂?；顒?dòng)可以多種多樣，對(duì)于學(xué)生而言，有時(shí)間較長(zhǎng)的假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、外出旅游觀光，有時(shí)間較短的活動(dòng)，如看一兩部電影或開展一次主題班會(huì)、辯論會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等，還有時(shí)間更短的活動(dòng)，比如課堂在安排的一些小活動(dòng)。

【片段3】第17課 西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷

在學(xué)習(xí)“西晉的建立”這一框題內(nèi)容時(shí)，筆者依據(jù)課文P78的“相關(guān)史事”設(shè)計(jì)了一個(gè)小品《石崇與王凱炫富》，由班長(zhǎng)主持并介紹小品背景，由準(zhǔn)備好的3名學(xué)生表演小品。（小品表演略）

師：欣賞完小品后，同學(xué)們想一想小品反映的是西晉時(shí)期哪些人怎樣的生活狀況？

生：小品反映的是西晉時(shí)期大地主、大貴族出身的皇室及大臣的生活狀況，他們過著豪華奢侈、追求享樂的生活。

師：這些大地主、大貴族出身的皇室及大臣可以說(shuō)是西晉的統(tǒng)治集團(tuán)，他們的生活如此豪華奢侈，說(shuō)明西晉統(tǒng)治腐朽。

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的思路和意圖是以小品《石崇與王凱炫富》表演活動(dòng)來(lái)豐富課堂（這也是創(chuàng)設(shè)情境的方式之一），加深學(xué)生對(duì)教材P78“相關(guān)史事”的了解，同時(shí)也為后面分析“西晉迅速滅亡的原因”做鋪墊。

再比如教學(xué)第16課《三國(guó)鼎立》前，筆者安排時(shí)間給學(xué)生看了電影《赤壁之戰(zhàn)》，學(xué)生很激動(dòng)、很活躍，等到筆者教學(xué)這篇課文時(shí)，自己感覺得心應(yīng)手，學(xué)生表現(xiàn)也很出色，整個(gè)課堂和諧融洽、氛圍濃郁。

四、注重學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系，提高學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力

在基礎(chǔ)教育階段，各個(gè)學(xué)科的知識(shí)都會(huì)有或多或少的聯(lián)系，拓展和加強(qiáng)各學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系，有助于學(xué)生整體知識(shí)的完善和鞏固，也有助于學(xué)生對(duì)單科知識(shí)的理解和掌握。在教學(xué)中，教師要注意有意識(shí)地挖掘?qū)W生在這方面的潛能，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，慢慢提高他們的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。

【片段4】第17課 西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷

（接片段3）為解答課文P79的“材料研讀”，筆者的教學(xué)過程如下：

師：欣賞了小品，我們一起來(lái)看看課文P79的“材料研讀”。這是西晉時(shí)魯褒寫的一篇文言文《錢神論》，下面請(qǐng)一位同學(xué)為我們翻譯材料中節(jié)選的內(nèi)容。

（學(xué)生不懂翻譯，好幾個(gè)學(xué)生都是如此）

師：文言文難度大，大家說(shuō)不出來(lái)也不要緊。好，老師就助大家一臂之力，請(qǐng)看——

（課件展示《錢神論》的譯文：錢被奉為“神物”。它沒有地位卻受人尊敬，沒有勢(shì)力卻那么紅火，它能夠推開富貴官宦之家的朱門、紫闥。有錢的地方，可以化危機(jī)為平安，可以讓死的重新復(fù)活；可要是沒錢了，那貴的就要變成賤的，活的也得把它殺咯?！缃?，世人的一切都是為了錢而已。錢是世上的神寶，人們視它為親兄弟，稱它“孔方兄”。）

（學(xué)生默讀譯文）

師：好，我們?cè)倏纯磫栴}：“材料說(shuō)明了當(dāng)時(shí)什么樣的社會(huì)風(fēng)氣？”（教學(xué)生如何看題、審題）

生：?jiǎn)柕氖恰爱?dāng)時(shí)什么樣的社會(huì)風(fēng)氣”。

師：題目既然是問“社會(huì)風(fēng)氣”，那就不單單指哪個(gè)人的問題；題目涉及的是“當(dāng)時(shí)”，那就說(shuō)明時(shí)間是西晉時(shí)期。好，我們?cè)賮?lái)看看譯文，誰(shuí)能從中找到關(guān)鍵信息或中心句？

生：錢被奉為“神物”。如今，世人的一切都是為了錢而已。

師：對(duì)了，同學(xué)們的眼睛很犀利。那我們就依據(jù)這些關(guān)鍵信息來(lái)概括當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生：唯利是圖，追求享樂。

師：對(duì)了，不過，結(jié)合上面的小品，老師把它概括為：當(dāng)時(shí)社會(huì)道德淪喪、唯利是圖、享樂之風(fēng)盛行。（課件展示）這體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)“拜金主義”思想盛行。我們中學(xué)生應(yīng)如何正確看待金錢？

生1：不能把錢看得那么重，不能亂花錢。

生2：錢不是萬(wàn)能的。

師：很好，大家都說(shuō)得很不錯(cuò)。中學(xué)生應(yīng)該樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，正確看待金錢，做到“君子愛財(cái)，取之有道，用之所值”，切勿為了金錢而違法犯法。

以上片段的設(shè)計(jì)首先通過“助你一臂之力”環(huán)節(jié)向?qū)W生展示《錢神論》的譯文，幫助學(xué)生理解教材中的材料；接著教學(xué)生看題、審題；然后教學(xué)生解題方法，在譯文中找出關(guān)鍵信息、中心句，學(xué)會(huì)概括表達(dá)。待學(xué)生思考后，最后教師概括、總結(jié)。為了拓展知識(shí)，又設(shè)計(jì)了“我們中學(xué)生應(yīng)如何正確看待金錢？”的問題，這不僅是歷史和政治學(xué)科上的跨越，還體現(xiàn)了歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。整個(gè)教學(xué)過程將歷史、語(yǔ)文、政治、現(xiàn)實(shí)貫穿起來(lái)，形成一體。“材料研讀”是新版教材的一個(gè)亮點(diǎn)，也是難點(diǎn)。它的設(shè)置是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合歷史素養(yǎng)，因此，需要教師多花心思備課，才能讓學(xué)生深刻理解。

總之，歷史教師要花一定的時(shí)間和精力進(jìn)行備課，設(shè)計(jì)好課堂的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使之環(huán)環(huán)相扣又別出心裁，讓我們的歷史課變得更“有滋味”，更能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（責(zé)編 周翠如）