隆堯縣牛家橋校區(qū) 史凌云

剛進(jìn)2018年，冀中平原來了一場(chǎng)流感，氣勢(shì)洶洶。學(xué)校的孩子們是首當(dāng)其沖的被襲者。低年級(jí)的孩子抵抗力弱，流感來后，接二連三地病倒休假。很快，一間教室里變得空空蕩蕩。只我們班暫時(shí)還平安無事。但是，誰知道喪心病狂的病毒什么時(shí)候會(huì)蔓過來。未雨綢繆，防患于未然，方為上策。

學(xué)生輕而易舉地被大范圍地一舉拿下，有以下原因：

孩子們正處于非常緊張忙碌的復(fù)習(xí)階段。上節(jié)課老師剛剛唱罷，還沒舍得走出教室，下節(jié)課的老師已經(jīng)摩拳擦掌，迫不及待登場(chǎng)了。高壓之下，讀、寫、背、記，身心疲勞，加上大量背誦和著急上火導(dǎo)致的咽干，強(qiáng)勁的病毒乘虛而入，自然容易被“撂倒”了。

經(jīng)過咨詢專業(yè)人士，我得到權(quán)威指示，針對(duì)這次流感的應(yīng)對(duì)策略是：補(bǔ)充維生素；使喉嚨保持濕潤(rùn)；多喝水。為此，要讓孩子們就是多吃水果蔬菜，補(bǔ)充Vc，保證他們隨時(shí)可以喝到水，督促他們勤喝水。專家還不忘提醒：喝水切忌大口灌，要經(jīng)常性地小口輕抿，頻率要高，一直使喉嚨保持濕潤(rùn)。

目前，孩子們的喝水狀況是：教室內(nèi)飲水機(jī)里的純凈水，孩子們不渴到一定程度，沒人喝。家長(zhǎng)給孩子倒好的水，有的是板藍(lán)根沖劑沖成的，孩子們不喜歡那種味道。還有的是秋梨膏水或冰糖水，孩子們常常想起來喝時(shí)水已經(jīng)涼了，喝了搞不好還鬧肚子。所以，我要想辦法既讓孩子們喝上水，還要讓他們喜歡喝。

我想出一個(gè)點(diǎn)子：把電磁爐和湯盆拿到教室，現(xiàn)熬現(xiàn)“賣”，水里加入蘋果和冰糖，不光補(bǔ)充Vc，煮水產(chǎn)生的蒸氣還可以濕潤(rùn)空氣。

煮出一盆后，我分倒給大家。倒水的時(shí)候，堅(jiān)持一個(gè)原則：每人的杯子里少倒一點(diǎn)，涼得快，他們能很快喝到，孩子們也不會(huì)覺得是負(fù)擔(dān)。熬兩回后，煮的蘋果也可以吃了。孩子們吃著蘋果，我再重復(fù)削蘋果、熬水的程序。就這樣，孩子們喝得紅光滿面，小汗微醺。

水喝多了，自然要上廁所。這是排毒的過程，我對(duì)如廁請(qǐng)求痛快放行，并且叮囑他們把臉上的汗擦干凈，扣好帽子，穿好外套。

我們班是高年級(jí)，打飯歷來都排在最后。由于放學(xué)時(shí)間一致，如果同時(shí)去打飯的話，我們勢(shì)必要一直排隊(duì)等候。去太晚了，伙房師傅有可能以為沒人了，把飯?zhí)幚砹恕＝?jīng)過幾次觀察、測(cè)算之后，我讓學(xué)生放學(xué)之后遲10分鐘去打飯，這樣正好在低年級(jí)快要結(jié)束的時(shí)候銜接上，也減少了排隊(duì)挨凍。飯吃不好，抵抗力必然下降，我跟伙房師傅打了招呼，讓他們給孩子們盛夠飯，特別是多給盛點(diǎn)湯。有次有名女孩因與打飯師傅交流產(chǎn)生誤解，只打到一個(gè)飯缸底兒的稀飯。她和我說了，還好我的飯多，便倒給了她半缸子。我堅(jiān)持陪餐，嚴(yán)格把關(guān)，讓他們把湯飯喝完。

這場(chǎng)病毒性流感，波及范圍廣，傳染性強(qiáng)，反復(fù)而又頑固，在不少學(xué)校大面積集中發(fā)作。而我們鑄起了銅墻鐵壁，嚴(yán)防死守，不給病毒可乘之機(jī)。孩子們?nèi)缙饺瞻汩_心快樂、健康活潑，安全度過了流感期，學(xué)習(xí)效率、預(yù)防流感效果都是杠杠滴！一班40名學(xué)生，僅有3名生病，而且還是周日在家時(shí)感染上的。重回我們的抗病毒小環(huán)境后，我悉心照料，這幾名學(xué)生奇跡般地很快復(fù)原。

我們創(chuàng)造了奇跡！我有一種小小的成就感：不僅戰(zhàn)勝了病魔“圍剿”，而且讓孩子們切實(shí)感受到了老師對(duì)他們無微不至的關(guān)愛。他們自身也擁有了一次自律、自警、自護(hù)，共創(chuàng)無病毒環(huán)境的寶貴體驗(yàn)。

回想與2018年初的這場(chǎng)流感抗擊的日子，我又有了切實(shí)收獲：對(duì)待不利局面，不要驚慌失措，也不能坐以待“斃”，而要細(xì)心分析，理性思考，聽取專業(yè)人士的意見。然后積極行動(dòng)起來，采取科學(xué)措施。再就是腳踏實(shí)地，不辭辛苦，為學(xué)生的身心健康獻(xiàn)出愛心。奇跡，就在教師的愛和辛苦里。