買(mǎi)爾當(dāng)·賽甫丁

摘要：當(dāng)前隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，越來(lái)越注重對(duì)于學(xué)生在德智體美勞等多方面的全面發(fā)展。所以作為“德智體美勞”中的“體”，小學(xué)體育教學(xué)的重要性在小學(xué)教育中逐漸體現(xiàn)出來(lái)。但是因?yàn)楫?dāng)前我國(guó)的教育還處于向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的階段，所以需要從基層的小學(xué)體育入手。當(dāng)前大部分人都錯(cuò)誤的認(rèn)為體育課堂教學(xué)僅僅是為學(xué)生傳授體育知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握運(yùn)動(dòng)技能，卻沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)還能夠提升學(xué)生的創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，無(wú)法充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。本文針對(duì)當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行探究分析，尋找當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)所存在的問(wèn)題，并且從體育教學(xué)的教材、教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)備器材、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面對(duì)當(dāng)前的體育教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，提高小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量，盡量提升體育教學(xué)效益。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)；存在問(wèn)題；應(yīng)對(duì)措施

一、小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

素質(zhì)教育的定位實(shí)現(xiàn)德智體美勞的全面發(fā)展，同時(shí)素質(zhì)教育更為未來(lái)人類(lèi)教育的發(fā)展方向與目標(biāo)，而其中的“體”則是指體育，可見(jiàn)體育是開(kāi)展素質(zhì)教育、提升國(guó)民素質(zhì)和體質(zhì)的重要措施之一。作為素質(zhì)教育工作的最底層，小學(xué)體育教育應(yīng)當(dāng)大力推進(jìn)素質(zhì)教育工作，通過(guò)大力發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)、提升學(xué)生的體質(zhì)，科學(xué)分析和總結(jié)小學(xué)生的心理與生理特征以及小學(xué)生的生長(zhǎng)規(guī)律，確定最為適合當(dāng)前小學(xué)生發(fā)展的體育教學(xué)模式。

二、小學(xué)體育教學(xué)所存在的問(wèn)題

1.小學(xué)體育教材存在的問(wèn)題。

體育教材是體育教師上課的重要理論參考依據(jù)，體育課程教學(xué)都需要以此為標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)體育教材，教師能夠準(zhǔn)確了解教學(xué)改革內(nèi)容，從而可以實(shí)現(xiàn)對(duì)教材的合理利用，提升學(xué)生對(duì)于體育的興趣，提高學(xué)生身體素質(zhì)。但是當(dāng)前很多地區(qū)教師使用的通用教材，還有部分教師教學(xué)過(guò)程中不使用教材，各地教材使用情況不統(tǒng)一，導(dǎo)致體育教師無(wú)法合理、有效的制定教學(xué)計(jì)劃。盡管部分地區(qū)教師基于所在地區(qū)特征和學(xué)校實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，但是其教案與教學(xué)內(nèi)容之間存在較大差異，教案顯得高大上，但是在實(shí)際開(kāi)展體育教學(xué)的時(shí)候，卻表現(xiàn)的較為隨意，無(wú)法深入落實(shí)之前所制定的小學(xué)體育教學(xué)計(jì)劃，體育教學(xué)整體表現(xiàn)為枯燥、單一和程式化，學(xué)生無(wú)法形成對(duì)體育教學(xué)的興趣。

2.小學(xué)體育教學(xué)觀念陳舊。

當(dāng)前在進(jìn)行小學(xué)生體育教學(xué)的過(guò)程中，所使用的教學(xué)模式依然是傳統(tǒng)形式，導(dǎo)致小學(xué)生無(wú)法客觀和正確的理解教學(xué)作用。并且因?yàn)槭艿綉?yīng)試教育的影響，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)都是看重學(xué)術(shù)方面的學(xué)習(xí)，忽略提升學(xué)生的身體素質(zhì)，使得絕大部分的學(xué)生家長(zhǎng)都不夠重視體育教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)體育相關(guān)知識(shí)與技能時(shí)，依然是以興趣為導(dǎo)向，尚未在思想層面認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性。所以在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，體育教師需要充分結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)應(yīng)用有效的教學(xué)措施，培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生體育鍛煉的熱情，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到體育鍛煉中去。但是因?yàn)轶w育教師在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，沒(méi)有能夠充分結(jié)合當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)研究的最新成果和思想，對(duì)體育教學(xué)效果和效率產(chǎn)生影響，所以體育教師需要采取多樣化的教學(xué)方式，更新當(dāng)前陳舊的教學(xué)觀念，才能夠提升小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

3.不注重訓(xùn)練小學(xué)生的基本功。

當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)普遍對(duì)基本功訓(xùn)練持忽略態(tài)度。因?yàn)樾W(xué)生缺乏扎實(shí)的體育功底，所以小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量無(wú)法得到顯著的提升。之所以出現(xiàn)此情況，最根本的原因是部分體育教師錯(cuò)誤的認(rèn)為，開(kāi)展基本功的訓(xùn)練會(huì)占用大量的教學(xué)時(shí)間，所以繼續(xù)采取傳統(tǒng)的較為落后的體育教學(xué)模式。因此在開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)的時(shí)候，體育教師會(huì)主動(dòng)忽略或淡化對(duì)于體育基本知識(shí)的教學(xué)，缺乏了體育基本功打下的基礎(chǔ)，盡管體育教師教授給學(xué)生很多體育技能，也都是無(wú)根之萍，對(duì)于學(xué)生未來(lái)身體素質(zhì)的發(fā)展提高起不到顯著的促進(jìn)作用。

4.小學(xué)體育教學(xué)方式過(guò)于單一。

因?yàn)楫?dāng)前小學(xué)體育教學(xué)方式缺乏多樣性，所以使得小學(xué)生普遍對(duì)于學(xué)習(xí)體育缺乏興趣。而且由于傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式是將教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，注重向?qū)W生傳授基本技術(shù)和理論，在此教學(xué)模式下，小學(xué)生的精神需求無(wú)法得到滿足。而當(dāng)前所開(kāi)展的素質(zhì)教育工作，其對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的品德、智力以及思想意識(shí)等更為重視。此外，小學(xué)生所在的階段，普遍存在好動(dòng)、活潑和性格開(kāi)朗的特點(diǎn)，但是其思維方式還存在較大的提升空間。繼續(xù)沿用落后的小學(xué)體育教學(xué)觀念與教學(xué)方式，勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)體育知識(shí)與技能的興趣和動(dòng)力，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展與當(dāng)前體育教學(xué)質(zhì)量的提升有著不利的影響。

5.小學(xué)體育教學(xué)缺乏完善的體育教學(xué)場(chǎng)地。

體育教學(xué)想要順利高效地開(kāi)展，離不開(kāi)完善的體育場(chǎng)地與設(shè)施的支持。相對(duì)于其他學(xué)科教學(xué)而言，體育學(xué)科的教學(xué)對(duì)于教學(xué)場(chǎng)地以及教學(xué)器材設(shè)備的依賴性更大。但是當(dāng)前大部分學(xué)校對(duì)于體育設(shè)施和場(chǎng)地都不夠重視。素質(zhì)教育下要全面培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，促進(jìn)學(xué)生能夠全方位的發(fā)展，同時(shí)確保學(xué)生是教學(xué)的主體，教師處于引導(dǎo)和輔助的地位，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。所以為確保素質(zhì)教學(xué)中體育教學(xué)工作的有效開(kāi)展，為小學(xué)體育教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，學(xué)校需要積極加強(qiáng)在游泳、網(wǎng)球、足球、籃球等體育場(chǎng)地和體育設(shè)施方面的投入與建設(shè)。否則小學(xué)體育教學(xué)會(huì)因?yàn)轶w育設(shè)施和體育場(chǎng)地的缺乏，體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展在很大程度上受到影響，對(duì)小學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。

6.小學(xué)體育教學(xué)缺乏完善的體育評(píng)價(jià)模式。

當(dāng)前我國(guó)的小學(xué)體育教學(xué)普遍是男女生混合在一起開(kāi)展教學(xué)工作，沒(méi)有從學(xué)生的身體素質(zhì)、體質(zhì)能力以及學(xué)生的性別等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行劃分，該情況與體育教學(xué)中因材施教的原則相違背。目前體能測(cè)試以及體育達(dá)標(biāo)測(cè)試等終結(jié)性的評(píng)價(jià)方式是小學(xué)體育考核評(píng)價(jià)所較長(zhǎng)采用的方式，其具有標(biāo)準(zhǔn)固定和方式單一的特點(diǎn)。但是不同的學(xué)生在身體素質(zhì)方面存在差異，采取終結(jié)性的評(píng)價(jià)考核機(jī)制會(huì)在很大程度上忽略學(xué)生在提升自身身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)體育知識(shí)與技能方面所作出的努力，同時(shí)對(duì)于具有較好的身體素質(zhì)的學(xué)生而言，該種評(píng)價(jià)考核機(jī)制也無(wú)法對(duì)其體育鍛煉積極性產(chǎn)生正面影響。不夠完善的體育評(píng)價(jià)模式嚴(yán)重阻礙了素質(zhì)教育的開(kāi)展與落實(shí)，所以需要不斷的完善當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)和考核體系。

三、小學(xué)體育教學(xué)存在問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施

1.多元化角度開(kāi)發(fā)小學(xué)體育教材，積極融合道德品質(zhì)教育。

合理的選擇和組織體育教材，能夠顯著的提升體育教學(xué)的效果。相對(duì)于漂亮的教學(xué)設(shè)計(jì)而言，正確的選擇教材更加重要。針對(duì)當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)所使用的教材不統(tǒng)一的情況，可以采取定向開(kāi)發(fā)和多向思維的方式開(kāi)發(fā)體育教材內(nèi)容，盡量調(diào)低小學(xué)體育動(dòng)作的難度，對(duì)比賽的規(guī)則進(jìn)行簡(jiǎn)化，使得小學(xué)體育教材更加側(cè)重娛樂(lè)與健身。基于國(guó)家規(guī)定和地區(qū)規(guī)定課程的基礎(chǔ)上，對(duì)當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校體育課程資源予以充分考慮，以學(xué)校體育教師為主，多元化開(kāi)發(fā)創(chuàng)編校本課程和特色課程，拋棄地域限制，創(chuàng)編最適合本校實(shí)際情況的體育課程。例如可以將網(wǎng)球體育項(xiàng)目作為校本課程，引導(dǎo)全員參與。其中大部分學(xué)生都處于金字塔的最底層，該層次的學(xué)生的網(wǎng)球技術(shù)水平也較低，第二層人數(shù)下降，可以組成網(wǎng)球的興趣小組或者是俱樂(lè)部，在此基礎(chǔ)上繼續(xù)形成學(xué)校的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)隊(duì)，以此形式可以形成校本課程的開(kāi)發(fā)模式。此外，在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，除了需要不斷提升小學(xué)體育技能之外，還需要在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)脑黾訉?duì)于學(xué)生思想品德以及道德教育內(nèi)容。例如在體育教學(xué)的過(guò)程中，合理的增加部分合作教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極合作學(xué)習(xí)，及時(shí)調(diào)整不配合的學(xué)生，避免其出現(xiàn)失去學(xué)習(xí)興趣的情況。采取合作學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，進(jìn)而形成良好的思想品質(zhì)。

2.及時(shí)更新小學(xué)體育教學(xué)觀念，完善師資隊(duì)伍建設(shè)。

由于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念的影響，所以學(xué)校及其他教師經(jīng)會(huì)占用學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間開(kāi)展文化教學(xué)活動(dòng)。所以針對(duì)這一情況，需要從思想層面提升學(xué)生與教師的認(rèn)知水平，使得其明確開(kāi)展體育鍛煉除了能夠提升人的體魄之外，還能夠顯著提升人的精神品質(zhì)，從而顯著提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的身體，同時(shí)通過(guò)體育教學(xué)，幫助學(xué)生形成堅(jiān)韌的性格，更加有助于進(jìn)行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。另外，師資隊(duì)伍的建設(shè)是加強(qiáng)整個(gè)小學(xué)體育教育事業(yè)的核心。一個(gè)完善的師資隊(duì)伍在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)起到至關(guān)重要的作用。只有教師隊(duì)伍完善地組建起來(lái)，學(xué)校才能順利地開(kāi)展一系列的教學(xué)工作，因此，筆者認(rèn)為主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)對(duì)小學(xué)的師資隊(duì)伍建設(shè)工作予以高度重視，加大在財(cái)政上的支持力度，保障各地小學(xué)都能有一個(gè)完善的師資隊(duì)伍建設(shè)。同時(shí)，教育主管部門(mén)也應(yīng)積極組織教師進(jìn)行職后培訓(xùn)及體育專項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)。這樣有助于提升教學(xué)能力，更好的完成教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)從本校的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，積極主動(dòng)落實(shí)國(guó)家教師法的相關(guān)規(guī)定，根據(jù)各個(gè)教師的相關(guān)業(yè)務(wù)水平和具體工作量，逐步提高基層教師的工資水平和福利待遇，以培養(yǎng)教師的愛(ài)崗、敬業(yè)精神與工作積極性。

3.加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生體育基本功的教學(xué)訓(xùn)練。

體育基本功是幫助小學(xué)生深入學(xué)習(xí)體育知識(shí)與技能的基礎(chǔ)，所以體育教師需要正確認(rèn)識(shí)體育基本功的重要性，為體育基本功的訓(xùn)練合理分配時(shí)間，在學(xué)生掌握體育基本功后再向其傳授體育技能，不僅能夠顯著提升小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，還能夠有效促進(jìn)小學(xué)生未來(lái)身體素質(zhì)的發(fā)展提高。

4.改進(jìn)當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)方式。

單一的體育教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)致小學(xué)生普遍拒絕參加體育教學(xué)活動(dòng)，所以教師需要及時(shí)采取有效措施增加體育教學(xué)的內(nèi)容，并且采取更為合適的教學(xué)方式。在開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)的時(shí)候，充分考慮小學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)與愛(ài)好確定合理的體育教學(xué)活動(dòng)，使得小學(xué)生的體育鍛煉積極性與主動(dòng)性得到充分的調(diào)動(dòng)，進(jìn)行形成積極進(jìn)行體育鍛煉的良好習(xí)慣。所以作為小學(xué)體育教師，需要不斷的完善體育教學(xué)方式，注重鍛煉學(xué)生的身體，同時(shí)幫助學(xué)生形成健康的人格，促進(jìn)小學(xué)生的全面健康發(fā)展。

5.我國(guó)政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)的投入力度。

開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)需要依賴大量的體育教學(xué)器材設(shè)備以及匹配的體育場(chǎng)地，如此才能確保小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn)。因此。我國(guó)需要深入落實(shí)相關(guān)的體育教學(xué)政策，在小學(xué)體育教學(xué)方面，加大財(cái)政方面的投入力度，從物質(zhì)層面保障小學(xué)體育教學(xué)的穩(wěn)定高效開(kāi)展。而校方也需要需要積極發(fā)掘社會(huì)的體育教育資源，為小學(xué)生的體育教學(xué)提供充足的體育教學(xué)資源。

6.積極完善當(dāng)前的小學(xué)體育評(píng)價(jià)機(jī)制。

傳統(tǒng)模式下的體育考核評(píng)價(jià)機(jī)制，會(huì)很大程度上打擊小學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)方面的自尊心，久而久之，使得學(xué)生產(chǎn)生排斥體育鍛煉的情緒和心理，這與開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)的初衷相違背。有效的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，能夠充分的認(rèn)可小學(xué)生在體育方面的參與程度、課堂表現(xiàn)以及技術(shù)成績(jī)，提升小學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的積極性，通過(guò)開(kāi)展體育鍛煉，能夠讓小學(xué)生獲得成就感與滿足感。所以小學(xué)體育教師在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，需要始終都堅(jiān)持以人為本，要按照不同小學(xué)生各自具有的特點(diǎn)，結(jié)合不同學(xué)生之間所存在的個(gè)性差異，公平的評(píng)價(jià)每一位小學(xué)生。小學(xué)體育教師要有機(jī)結(jié)合體育的終結(jié)性評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)方式，充分的考慮小學(xué)生在體育鍛煉過(guò)程中所付出的努力，確保考評(píng)的結(jié)果更加的合理與公平。

四、總結(jié)

無(wú)論是小學(xué)的總體教學(xué)還是開(kāi)展素質(zhì)教育，小學(xué)體育教學(xué)都處于非常重要的地位。小學(xué)體育教學(xué)除了要幫助小學(xué)生可以在小學(xué)階段健康和快樂(lè)的成長(zhǎng)，幫助小學(xué)生逐漸形成積極接受挑戰(zhàn)的心態(tài)之外，還能夠深入挖掘小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，從而可以更加喜愛(ài)體育鍛煉，通過(guò)體育鍛煉培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)與優(yōu)秀的品格，更好的促進(jìn)小學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提高。當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)存在體育教材、教學(xué)觀念陳舊、不注重訓(xùn)練小學(xué)生的基本功、教學(xué)方式過(guò)于單一、缺乏完善的體育教學(xué)場(chǎng)地以及缺乏完善的體育評(píng)價(jià)模式，針對(duì)此情況，要多元化角度開(kāi)發(fā)小學(xué)體育教材，積極融合道德品質(zhì)教育、及時(shí)更新小學(xué)體育教學(xué)觀念、加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生體育基本功的教學(xué)訓(xùn)練、改進(jìn)當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)方式、政府方面加強(qiáng)對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)的投入力度、積極完善當(dāng)前的小學(xué)體育評(píng)價(jià)機(jī)制。小學(xué)體育教學(xué)本身涉及多個(gè)方面，其作為素質(zhì)教育的重要組成部分，需要我們深入鉆研，積極發(fā)揚(yáng)當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)所存在的優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)其中存在的不足及時(shí)改進(jìn)，注重不斷提升小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，落實(shí)素質(zhì)教育工作，用自己的努力更好地促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，為社會(huì)主義的建設(shè)發(fā)展不斷培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

致謝：

完成了這篇論文之時(shí)，最深的感觸就是時(shí)間緊張，專業(yè)知識(shí)很是缺乏，在此感謝幫助過(guò)我的人，沒(méi)有他們的幫助，我是不可能順利完成論文的。特別是感謝指導(dǎo)老師在完成整個(gè)畢業(yè)論文的過(guò)程中，給予我悉心的指導(dǎo)和幫助。老師的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、勤奮的工作作風(fēng)、平易近人的處世風(fēng)范，給我留下了深刻的印象，將會(huì)在我今后的學(xué)習(xí)和生活中時(shí)刻影響我。值此論文完稿之際，特此向老師致以衷心的感謝！同時(shí)，也感謝各位評(píng)審老師在百忙之中抽出寶貴時(shí)間來(lái)審閱我的論文，謝謝各位老師的指導(dǎo)。

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