阿斯古麗·阿力木

摘要：孩子們的天性都是愛玩好動(dòng)的，想要強(qiáng)化教學(xué)就讓學(xué)生在快樂的氛圍下開始學(xué)習(xí)。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們總結(jié)當(dāng)學(xué)生對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)有足夠興趣的時(shí)候，他們就會(huì)全身心的投入，進(jìn)而獲得最好的學(xué)習(xí)效果和最高的學(xué)習(xí)效率。所以，在課堂教學(xué)工作中教師要盡量為學(xué)生構(gòu)建輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從興趣入手，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最終達(dá)到教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。快樂教學(xué)是目前教育界應(yīng)用最多的熱門教學(xué)課題，最近幾年來有很多相關(guān)的研究結(jié)果。近些年來，有很多快樂教學(xué)的研究成果也很受到關(guān)注。本人主要分析在新課改環(huán)境下，初中思想品德課程中結(jié)合點(diǎn)滴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)課程教學(xué)中快樂思想的應(yīng)用，分析傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代化素質(zhì)教育環(huán)境下的快樂教學(xué)的那些發(fā)展，進(jìn)一步研究快樂課堂的構(gòu)建方法。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；快樂教學(xué)；方法

快樂教學(xué)是上世紀(jì)末我國為改變應(yīng)試教育而倡導(dǎo)的一種新型的教學(xué)方式。思想品德課程是國家根據(jù)初中生身心特點(diǎn)設(shè)立的、為初中生思想品德健康發(fā)展提供基礎(chǔ)支撐的一門必修的綜合性課程，是否達(dá)到“立德樹人”的實(shí)際教育效果，是衡量初中思想品德教學(xué)及其方法成功與否的根本標(biāo)準(zhǔn)?？鞓方虒W(xué)因其契合新教育理念和“新課改”“新課標(biāo)”精神，具有激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)求知欲和主體意識(shí)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等意義，因此在初中思想品德課教學(xué)中得到推廣與應(yīng)用。在初中思想品德課教學(xué)中運(yùn)用什么樣的教學(xué)方式方法、怎樣運(yùn)用教學(xué)方式方法以取得理想的教育實(shí)效、我們還應(yīng)注意哪些方面的問題，將是本文探索的課題。

一、打造平等和諧的師生關(guān)系

營造快樂的課堂氣氛是初中思想政治課程實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，初中思想政治教師要敢于改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，摒棄死板的教學(xué)理念，放下唯我獨(dú)尊的架子，不要害怕學(xué)生提出疑問來挑戰(zhàn)自身的權(quán)威，要讓學(xué)生知道提問是掌握知識(shí)的最好方法，教師也會(huì)出錯(cuò)，師生之間的關(guān)系是平等，民主，和諧的。如果在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生有什么獨(dú)到的見解，可以隨時(shí)在課堂上提出來，師生共同研究解答，總的來說師生之間的平等關(guān)系建立起來了，才能夠真正實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)氛圍的建立。

二、搜集充分的“快樂”素材

充分快樂的素材是實(shí)施思想品德課快樂教學(xué)的必要條件，想要實(shí)施快樂教學(xué)就要有快樂的素材，初中思想品德教師切記不要到上課的時(shí)候才臨時(shí)拼湊素材，要保證每天的課堂上都有足夠快樂的素材可以吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣。我們每天要上很多課，怎樣搜集足夠用的快樂素材，這就需要教師在日常工作和生活中注意積累。素材收集和整理的方法有很多，只要我們能夠認(rèn)真去想，用心去做，就會(huì)找到很多素材和案例。比如在日常生活中注意身邊或者社會(huì)中一些真實(shí)的案例，多看報(bào)紙書籍和雜志，定時(shí)上網(wǎng)，觀看新聞查閱相關(guān)資料，獲取電視廣播等媒體上播放的相關(guān)知識(shí)。但我們要注意的一點(diǎn)是要將搜集整理來的信息資料第一時(shí)間記錄在案，同時(shí)進(jìn)行必要的加工處理或者篩選?？偠灾灰眯挠^察我們不難發(fā)現(xiàn)生活中有很多快樂的素材，需要我們認(rèn)真觀察仔細(xì)收集，常年累積，最好隨身攜帶記事本遇到有用的素材就及時(shí)整理記錄下來。

三、建構(gòu)“快樂”的教學(xué)方式，使學(xué)生樂在學(xué)中

想要掌握新課程的核心就要從自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式入手，深入學(xué)習(xí)新的課程理念，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，通過對(duì)課堂的經(jīng)營入手構(gòu)建良好的師生、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)關(guān)系。課堂經(jīng)營的主導(dǎo)者是教師，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是落實(shí)新的教學(xué)理念、實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)的重要方法之一，因此，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

1.構(gòu)建快樂得教學(xué)情境。

構(gòu)建快樂的教學(xué)情境，是進(jìn)行快樂教學(xué)的基本方法，新課改環(huán)境下素質(zhì)教育的根本要求就是讓教師在教學(xué)過程中為學(xué)生構(gòu)建教學(xué)情景，由此強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣的支撐下積極主動(dòng)地開展學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)精力投入到多樣化充滿活力的課堂中去。教師要帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)踐為切入點(diǎn)，在實(shí)踐中感受做人的道理，總結(jié)培養(yǎng)人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生獲得情感知識(shí)和能力的全方位發(fā)展。以人教版思想品德第八冊(cè)（上）第七課《友好交往禮為先》的教學(xué)為例，教師可創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)“快樂”的能調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生積極參與的教學(xué)情景，以下是這堂課教學(xué)的簡要片段實(shí)錄：課前，我叫同學(xué)們把課桌椅搬至邊上，中間空出一塊地方設(shè)置成一個(gè)比賽場(chǎng)地。上課后，我宣布今天要搞一次公關(guān)禮儀大賽，最終將根據(jù)各參賽同學(xué)的表現(xiàn)評(píng)出最佳，并授予“公關(guān)小姐”或“公關(guān)先生”之稱號(hào)。然后我拿出事先準(zhǔn)備好的寫有情景考題的紙片放在一個(gè)密封箱里，并說明比賽規(guī)則：班級(jí)所有學(xué)生都可以參加這個(gè)比賽，要隨意抽取情景考題之后根據(jù)考題的要求開展即興表演。當(dāng)一個(gè)同學(xué)表演的時(shí)候歡迎其他同學(xué)主動(dòng)上臺(tái)客串配角，在課程的過程中可以給參賽選手提出一些難題，考驗(yàn)參賽選手的禮儀水平。之后由班級(jí)推選出來的三名相對(duì)客觀公正的同學(xué)擔(dān)任評(píng)委，在選手表演的過程中評(píng)委要細(xì)致觀察認(rèn)真觀看，在選手表演完之后評(píng)委要給參賽的選手打分，以此作為比賽參考。在上課的時(shí)候，同學(xué)們聽到比賽規(guī)則就想躍躍欲試，三名評(píng)委也提前坐在主席臺(tái)上等待著參賽者的表演，就這樣整堂課在一種非常輕松愉悅的環(huán)境中開始。在表演的過程中，同學(xué)們都盡自己最大的能力，讓自己贏得比賽，其他配合的同學(xué)也認(rèn)真幫助表演人員完成表演，同時(shí)向表演人員提出一些問題，實(shí)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)。最后名次和獎(jiǎng)項(xiàng)已經(jīng)不重要，重要的是同學(xué)們?cè)诳鞓方虒W(xué)的過程中掌握了很多跟禮儀有關(guān)的知識(shí)也明白了更多做人的道理，這種實(shí)踐出真知的方式要比單純的講解而傳授的內(nèi)容，學(xué)生更愿意傾聽，掌握起來也更加扎實(shí)。

2.舉出快樂教學(xué)的案例。

政治課本中有許多的知識(shí)點(diǎn)需要舉例說明，才能讓學(xué)生理解明白。我們?cè)诒ＷC合適的前提下盡量選取“有趣”而能發(fā)人深省的案例。往往一個(gè)有趣的案例就能引起學(xué)生強(qiáng)烈關(guān)注，并進(jìn)行積極思考。濃厚興趣是學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)有效學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。例如，人教版八年級(jí)上冊(cè)第十課《誠信做人到永遠(yuǎn)》這課的教學(xué)時(shí)，我們可選用著名童話故事《木偶奇遇記》里主人公皮諾丘因?yàn)榻?jīng)常撒謊而鼻子變長的搞笑故事為素材搞活課堂，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)誠信問題的深思，感悟誠信的重要性。

3.運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，刺激學(xué)生的“快樂”神經(jīng)。

隨著科技水平的不斷發(fā)展，現(xiàn)在初中教學(xué)工作中有很多學(xué)科開始運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體的教學(xué)手段。這種形式能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的理解，強(qiáng)化教學(xué)效果?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段能夠在為教學(xué)增加內(nèi)涵的同時(shí)幫助學(xué)生更輕松的理解知識(shí)內(nèi)容，多媒體教學(xué)設(shè)備能夠做到圖文并茂，影音俱全，在給予學(xué)生極大的視覺刺激的同時(shí)，讓學(xué)生增加對(duì)知識(shí)的理解興趣，這樣能夠收到意想不到的教學(xué)效果，同樣的我們可以將多媒體教學(xué)手段應(yīng)用到快樂教學(xué)當(dāng)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，構(gòu)建良好的教學(xué)情景，比如可以通過多媒體設(shè)備播放一些視頻影音文件，讓學(xué)生在觀看的過程中結(jié)合書本上的話題展開討論，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的銜接。

4.給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的“快樂”以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新意識(shí)對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步都有著重要作用，現(xiàn)代社會(huì)教育教學(xué)發(fā)展過程中要重視創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，要保證創(chuàng)新意識(shí)能夠存在于每個(gè)學(xué)生的大腦中。教師要盡量激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，尊重并保護(hù)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造性精神，要在教育教學(xué)工作中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握更多的知識(shí)，通過知識(shí)的累積和整理創(chuàng)造出更高水平的新知識(shí)內(nèi)容。所有人都希望被肯定被認(rèn)可，所以在教學(xué)過程中教師要及時(shí)的肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。哪怕是微不足道的見解，教師也要在第一時(shí)間給予充分的肯定，要讓所有學(xué)生都能夠感受到成功的喜悅，要讓所有學(xué)生都認(rèn)為自己的能力得到了肯定，要讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)創(chuàng)性的個(gè)人能力之后提高學(xué)習(xí)興趣，能夠用更加積極主動(dòng)的態(tài)度去參與到學(xué)習(xí)中。教師的這種激勵(lì)性評(píng)價(jià)能夠讓學(xué)生在這個(gè)過程中感受到創(chuàng)造的快樂，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣，由此加深學(xué)習(xí)的欲望，為今后的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、“快樂”教學(xué)要求思想品德課教師具備以下條件

1.要求思想品德課教師具備較強(qiáng)的課堂教學(xué)管理能力。

在現(xiàn)代化教學(xué)結(jié)構(gòu)中教師作為課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，完全能夠掌控一堂課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。教學(xué)和演電視劇一樣，單純有好的劇本沒有好的導(dǎo)演是沒有用的。教師就像導(dǎo)演一樣，想要看一堂課準(zhǔn)備的是否充分，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的是否完美，如果沒有一個(gè)良好的課堂管理能力老師來對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行把握也不會(huì)好到哪里去。我們都有過相似的經(jīng)歷，一般我們準(zhǔn)備十分鐘的素材認(rèn)為一堂課就夠用了，但當(dāng)課程過后我們可以發(fā)現(xiàn)十分鐘的素材不能夠完全滿足預(yù)期的需要，究其原因是因?yàn)榻處熢谡n堂教學(xué)管理中沒能正確引導(dǎo)課堂中的快樂氣氛導(dǎo)致快樂演變成混亂，把控不住。最終每個(gè)學(xué)生都沉浸在自己的快樂中，課堂思路基本不能按照教師的設(shè)計(jì)而進(jìn)行，這就算出現(xiàn)教學(xué)失誤。所以快樂教學(xué)在實(shí)施的過程中要讓具有相當(dāng)長教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行，初中思想品德課程的教師還要具備充足的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠輕松的駕馭這一課程，不然學(xué)生不僅沒有快樂，而且還不能獲得成功，反而擾亂了教學(xué)活動(dòng)的根本秩序，如果是這樣快樂教學(xué)的意義何在。

2.要求品德教師做好充分的課程準(zhǔn)備。

初中思想品德教師要提前做好充分的課堂準(zhǔn)備，要提前備課，了解課程內(nèi)容分析教材要點(diǎn)，要做好預(yù)測(cè)，預(yù)測(cè)課堂中有可能出現(xiàn)的臨時(shí)狀況，預(yù)測(cè)書本中涉及的知識(shí)難點(diǎn)。另外要充分研究課程發(fā)展的走向，研究書本中涉及的各類知識(shí)內(nèi)涵。另外要具備充分的知識(shí)儲(chǔ)備保證能夠應(yīng)付各種知識(shí)難點(diǎn)，如果一堂課是一場(chǎng)戰(zhàn)爭，那就是在作戰(zhàn)，要在作戰(zhàn)以前做足充分的準(zhǔn)備，也就是做好備課，在前期準(zhǔn)備階段，做好一切戰(zhàn)略部署。大家都知道，只有充分的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)才能夠打贏一場(chǎng)戰(zhàn)爭，所以備課對(duì)完成一節(jié)課堂的完整程度以及實(shí)現(xiàn)正常課的教學(xué)效果來說是十分重要的。

3.要求教師富有個(gè)人魅力。

初中思想品德課程需要教師有足夠的個(gè)人魅力，包括淵博的知識(shí)，及富有感染力的講解，極強(qiáng)的親和力，和較強(qiáng)的責(zé)任心?？鞓方虒W(xué)法對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法是一種挑戰(zhàn)，對(duì)于按部就班的教學(xué)形式是一種突破，對(duì)于無所用心的教師是強(qiáng)烈的否定。只有高素質(zhì)的教師，能夠全身心的投入教學(xué)當(dāng)中的教師，能夠?qū)⒅R(shí)和技能實(shí)現(xiàn)全面掌握和講解的教師才能夠有資格有能力在教學(xué)中使用這種教學(xué)方法勝任這項(xiàng)教學(xué)工作。

五、思想品德課的快樂教學(xué)中須注意的問題

1.要重視對(duì)快樂教學(xué)的適當(dāng)把握。要掌握快樂教學(xué)的度，如果不能適度開展快樂教學(xué)。不能正確引導(dǎo)快樂教學(xué)，那么快樂教學(xué)就會(huì)喪失其根本意義給學(xué)校教學(xué)帶來不良影響。

2.要考慮快樂素材的適用性?？鞓方虒W(xué)的根本是通過快樂作為載體實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的傳導(dǎo)，保證學(xué)生在這種教學(xué)模式下能夠掌握相關(guān)的知識(shí)。快樂的目的是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而并不是為了單純的快樂而快樂。很多教師對(duì)快樂素材的適用性把握不嚴(yán)完全，都依靠心血來潮，或者是臨時(shí)拼湊，不管教學(xué)內(nèi)容和書本是否相關(guān)，只要是在課堂上想到的有趣的事就都講解出來。結(jié)果讓學(xué)生沉浸在好笑的故事中，并不能將其和課程內(nèi)的知識(shí)聯(lián)系起來，完全沒有起到快樂教學(xué)素材的應(yīng)用效果。這種快樂教學(xué)只能是一種嘩眾取寵，對(duì)于學(xué)生知識(shí)掌握能力的提升沒有任何好處。

3.注意“快樂”后的引導(dǎo)，防止學(xué)生樂不思學(xué)。就是要注重在快樂教學(xué)后加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，防止學(xué)生沉浸在快樂中不認(rèn)真學(xué)習(xí)。很多時(shí)候教師為了強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果舉例說明某個(gè)案例，但是教師如果不加以適當(dāng)?shù)难由旌鸵龑?dǎo)就會(huì)讓學(xué)生沉浸在快樂的內(nèi)容當(dāng)中無法自拔，不能及時(shí)將快樂因素轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這樣就會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。

結(jié)論

良好的教育實(shí)效是所有課程教學(xué)追求的根本目的?？鞓方虒W(xué)的引入有效的改善了思想品德課教育的被動(dòng)局面，在一定程度上提高了初中學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的主動(dòng)性、積極性，產(chǎn)生了良性效應(yīng)。但是其應(yīng)用也在一定程度上出現(xiàn)了實(shí)效虛化、畸變、不高、不強(qiáng)、局域化等問題。發(fā)掘并整理思想品德課程教學(xué)中的快樂因素可以保證學(xué)生在樂中學(xué)，可以強(qiáng)化教學(xué)效果，通過多年教學(xué)實(shí)踐我們可以得知，幽默風(fēng)趣的老師更容易得到學(xué)生的認(rèn)可和尊重。而充滿歡聲笑語的課堂更能激起學(xué)生的求知欲望與主動(dòng)探究的興趣，教師能夠在樂中教學(xué)生也能夠在樂中學(xué)。這種教學(xué)方式符合現(xiàn)代化素質(zhì)教育理念下對(duì)初中教學(xué)提出的教育目標(biāo)，能夠保證學(xué)生實(shí)現(xiàn)最大程度的進(jìn)步，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)效果的提升。

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