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摘要：體育教育是學(xué)校教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。它不僅能促進(jìn)學(xué)生智力、體質(zhì)的發(fā)展，而且能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、進(jìn)取精神和健康的審美觀。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；素質(zhì)教育；地位與作用

隨著講究體驗(yàn)、分享和智能化的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，社會對人的整體素質(zhì)的要求越來越高，這勢必推動(dòng)教育體制改革不斷向縱深發(fā)展，培養(yǎng)更多適應(yīng)社會發(fā)展的人才。以培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體美等全面發(fā)展人才的素質(zhì)教育就自然而然成為現(xiàn)代教育的最終落腳點(diǎn)。作為素質(zhì)教育重要內(nèi)容的體育教育則顯得尤為重要，尤其是在青少年時(shí)期的中學(xué)階段。

一、體育教育在素質(zhì)教育中具有舉足輕重的地位

英國著名哲學(xué)家、教育家洛克，把教育分為德育、智育和體育。強(qiáng)調(diào)體育是一切教育的基礎(chǔ)，并提出了“健全的精神寓于健全的身體”。

學(xué)校教育的第一位是健康教育，健康教育包括身體健康和心理健康，身體健康則是其中的基礎(chǔ)。中小學(xué)的教育目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會主義建設(shè)培育高素質(zhì)的國民，國民素質(zhì)的提高必然包括思想道德、文化、科學(xué)和身體素質(zhì)等多方面的綜合素質(zhì)。身體素質(zhì)的提高，需要依靠學(xué)校體育教育的正確引導(dǎo)。 國家教委副主任柳斌更是提出了：沒有體育的教育是不完全的教育?？梢妼W(xué)校體育教育在素質(zhì)教育中，甚至在所有教育階段都占有重要地位的。

社會對教育的需求也決定了體育在學(xué)校教育中的地位。隨著社會的發(fā)展，未來人才不僅要具有一定的文化水平、專業(yè)知識和技能，具有實(shí)事求是、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神，更重要的是要具有強(qiáng)健的體魄，協(xié)調(diào)發(fā)展的身體，以及以健康身體為載體的意識、智慧、品德、毅力、勇敢、創(chuàng)造精神等綜合素質(zhì)。學(xué)校體育作為運(yùn)動(dòng)、競技為主的學(xué)科，在思想意識、德育教化方面，具有特殊的功效。尤其在現(xiàn)代人文主義教育思想的影響下，學(xué)校體育必須從單純的健身與單純的技術(shù)訓(xùn)練中解放出來，走向?qū)W(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、體育教育有利于學(xué)生身體素質(zhì)、適應(yīng)能力的增強(qiáng)和提高

“生命在于運(yùn)動(dòng)”。體育教育對增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的作用是不言而喻的，對學(xué)生終身體育的意識、興趣、習(xí)慣也是非常重要的。學(xué)生走向社會后，不僅需要一個(gè)健康的體魄，更需要一定的體育素養(yǎng)，來適應(yīng)快速發(fā)展的社會需要。

事實(shí)證明，經(jīng)常參加體育鍛煉，經(jīng)受各種氣溫的刺激，尤其是在冬季，能更有效地改善心臟、血管系統(tǒng)的功能，增強(qiáng)個(gè)人體質(zhì)，同時(shí)提高身體對寒冷刺激的適應(yīng)能力。經(jīng)常進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)還可以改變?nèi)梭w組織細(xì)胞的體積和重量，使人的神經(jīng)系統(tǒng)和各種器官的機(jī)能達(dá)到驚人的靈敏和精確。使身體各部位的協(xié)調(diào)性、反應(yīng)能力發(fā)生相應(yīng)的變化，以滿足機(jī)體適應(yīng)外界環(huán)境的需要。

說到底，學(xué)校體育教育就是讓學(xué)生走出“溫室”，到外界環(huán)境中去接受陽光和空氣，經(jīng)受風(fēng)吹雨打，遭遇困難和挫折，適應(yīng)競爭和拼搏，從而逐漸提高生存能力和適應(yīng)外界環(huán)境的能力。

三、體育教育有利于學(xué)生智力的提高和優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)

美國科學(xué)家曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把幼小的耗子分為兩組，一組經(jīng)?；顒?dòng)，而另一組較少活動(dòng)。最后實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：經(jīng)?；顒?dòng)的耗子大腦重量增加，大腦皮層加厚，皮質(zhì)細(xì)胞長粗，并且分枝增多，能處理更多的運(yùn)動(dòng)信息。而運(yùn)動(dòng)較少的耗子，大腦重量減輕3%，大腦皮質(zhì)變薄約10%。這說明運(yùn)動(dòng)對增長大腦機(jī)能的重要作用。其實(shí)一個(gè)人是否聰明，主要取決于大腦的功能。大腦需氧量占整個(gè)人體需氧量的50%，體育鍛煉消耗大量的能量，為了滿足運(yùn)動(dòng)的需要，新陳代謝加速，血液循環(huán)增強(qiáng)，這時(shí)大腦便處于高度興奮的狀態(tài)，當(dāng)然可以更好地發(fā)揮其“聰明”功能了。

同時(shí)在體育教學(xué)訓(xùn)練和競賽中，學(xué)生必須付出自己的最大努力去克服一個(gè)又一個(gè)生理和心理上的困難或障礙，并且每前進(jìn)一步往往都要付出極大的意志努力。所以，在體育教育過程中潛移默化地就鍛煉了學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和積極向上的精神。另外，通過豐富多彩的比賽活動(dòng)，使學(xué)生獲得各種強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，受到外在美和內(nèi)在美的雙重熏陶，從而培養(yǎng)了學(xué)生們的責(zé)任感和相互信任、相互幫助、團(tuán)結(jié)合作與助人為樂的精神，以及健康的審美觀和熱愛大自然的美好情感，也提高了自身的鑒賞能力、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力，進(jìn)而使學(xué)生更加自尊、自愛、自信、自強(qiáng)。

四、體育教育有利于學(xué)生集體主義和愛國主義精神的培養(yǎng)

體育項(xiàng)目大部分是很多人參與，這里面既有合作，又有對抗。有時(shí)運(yùn)動(dòng)者們?yōu)榱艘粋€(gè)共同的利益和目標(biāo)必須互相協(xié)調(diào)，團(tuán)結(jié)一致。有時(shí)還因競賽結(jié)果的不確定性和顯示結(jié)果的不斷變化，使人們的心理不斷的去調(diào)整。同時(shí)激勵(lì)人們自覺地意識到自己肩負(fù)的責(zé)任，激發(fā)人們的集體主義感。還有就是體育課上各種隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)隊(duì)列隊(duì)形技術(shù)的同時(shí)，使學(xué)生也進(jìn)行了一次很好的集體主義教育。

體育沒有國界，但運(yùn)動(dòng)員都有祖國。在和平環(huán)境當(dāng)中，體育健兒的事跡就是英雄，我們在平日體育教學(xué)中，介紹到的一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員及他們參加的各類國際比賽事跡，無疑將激發(fā)學(xué)生們的愛國主義熱情，增加學(xué)生們的民族自尊心、自信心、自豪感。

綜上所述，學(xué)校體育教育功能已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了增強(qiáng)體質(zhì)的范疇，它作為一種文化，已集健身、健心、益智、審美、激勵(lì)等作用于一體，在素質(zhì)教育中發(fā)揮著舉足輕重的作用。