羅靜雯

摘要：英語(yǔ)教學(xué)是一種語(yǔ)言教學(xué)，與其他的學(xué)科不同的是，英語(yǔ)教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的應(yīng)用能力，也強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間要通過(guò)互動(dòng)交流來(lái)提高教學(xué)效率。在新課改中也明確提出，教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的過(guò)程。而在新課改指導(dǎo)下編制的新版高中英語(yǔ)教材，也具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和互動(dòng)性，為高中英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)的開(kāi)展提供了便利。因此，在本文的研究中，主要結(jié)合高中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，分析互動(dòng)式教學(xué)模式在高中英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用，以提高高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)上不斷的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)式教學(xué)模式；高中英語(yǔ)；課堂教學(xué)

前言

從當(dāng)前我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)情況來(lái)看，雖然已經(jīng)廣泛推廣了新課改教材，但在課堂教學(xué)中還是存在教學(xué)模式不科學(xué)，教學(xué)觀念落后的情況。這就使得教學(xué)改革沒(méi)有得到本質(zhì)上的改變，也使得高中英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有滿足新課改的要求。究其原因，還是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)中，教師更傾向于如何提高學(xué)生的英語(yǔ)考試成績(jī)，在教學(xué)中更加重視英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的教學(xué)，而忽略了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)交流能力的培養(yǎng)。這就使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程刻板沉悶，學(xué)生的思維也受到了限制。所以，應(yīng)該在高中英語(yǔ)教學(xué)中，引入互動(dòng)式教學(xué)模式，并鼓勵(lì)教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行英語(yǔ)交流對(duì)話，一起用英語(yǔ)討論問(wèn)題，讓學(xué)生能夠在輕松自如的環(huán)境中學(xué)好英語(yǔ)。

一、改善教師教學(xué)語(yǔ)言

教學(xué)語(yǔ)言是教學(xué)的載體，也是教師必備的教學(xué)技能之一。教學(xué)語(yǔ)言中包括，清晰的邏輯思路、和善的語(yǔ)言方式、標(biāo)準(zhǔn)的口語(yǔ)發(fā)音等等。其中，和善的語(yǔ)言方式是互動(dòng)式教學(xué)中重要強(qiáng)調(diào)的一種技能。高中英語(yǔ)教師在課堂上要選擇和善的語(yǔ)言方式進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造和善、溫情的教師形象，并在教師的激發(fā)之下，讓學(xué)生感受到寬松融洽的課堂氛圍。也只有達(dá)到了這樣的課堂氛圍，學(xué)生們才會(huì)受到感召，才能更開(kāi)放地表達(dá)自我的思想，進(jìn)行活躍敏銳的思考，流暢地進(jìn)行英語(yǔ)交流和互動(dòng)，這樣學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣才會(huì)不斷被激發(fā)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率也會(huì)相應(yīng)的提高。

二、搭建英語(yǔ)交流平臺(tái)

在新課改下的高中英語(yǔ)教材中，有很多組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交流的活動(dòng)，這些都是互動(dòng)式教學(xué)的重要組成部分。英語(yǔ)教師就可以充分利用教材的便利，為學(xué)生們?cè)谡n堂上開(kāi)展交流活動(dòng)。而為了完成教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們就會(huì)積極地用英語(yǔ)進(jìn)行溝通，來(lái)展現(xiàn)自我、鍛煉自我。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生的英語(yǔ)交際能力得到了鍛煉，英語(yǔ)知識(shí)水平也得到了提高，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常有利。例如：在學(xué)到《Festivals around the word》這一課時(shí)，教師就可以在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生講述自己所了解的不同國(guó)家的節(jié)日，也可以介紹自己最喜歡的節(jié)日活動(dòng)和節(jié)日食品。教師也可以安排學(xué)生們進(jìn)行課堂小組談?wù)?，并嘗試向同學(xué)發(fā)出節(jié)日邀請(qǐng)。在活躍的課堂氣氛中，學(xué)生們對(duì)節(jié)日相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和民俗知識(shí)都有了掌握。教學(xué)質(zhì)量也就有了提高。

三、活躍英語(yǔ)課堂氣氛

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，英語(yǔ)教師也要注重想方設(shè)法地活躍課堂氣氛，并鼓勵(lì)學(xué)生勇于進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)練習(xí)。例如：教師可以設(shè)置特定的問(wèn)題，讓學(xué)生們用英語(yǔ)進(jìn)行課堂回答，也可以讓學(xué)生們以小組討論的形式進(jìn)行解答。而且在討論中，學(xué)生們因?yàn)閷?duì)知識(shí)掌握不牢靠而出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況是非常正常的，教師不要在第一時(shí)間就對(duì)學(xué)生進(jìn)指責(zé)，而是要先肯定學(xué)生的積極精神和積極性，并在之后再對(duì)學(xué)生的回答內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，要以指出其中的問(wèn)題為原則，不要對(duì)學(xué)生進(jìn)行其他方面的批評(píng)。對(duì)于容易害羞的、怕出錯(cuò)誤的學(xué)生則要多多的鼓勵(lì)，不要追究其答案的對(duì)錯(cuò)，而要在學(xué)生自信心建立之后在更正其錯(cuò)誤。教師只有不斷的活躍英語(yǔ)課堂的氛圍，學(xué)生才能夠更加積極的學(xué)習(xí)，更加配合教師的教學(xué)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的提高，為學(xué)生更高階段的應(yīng)用學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

四、挖掘?qū)W生記憶潛能

對(duì)一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)就是對(duì)一個(gè)人記憶力的考驗(yàn)，特別是對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是如此。因?yàn)闈h語(yǔ)與英語(yǔ)的語(yǔ)法和詞法都有巨大的差異，僅僅依靠理解是不能達(dá)到學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高的。這就需要學(xué)生們能下苦功夫，特別是對(duì)于英語(yǔ)單詞和語(yǔ)法，更是要學(xué)生記憶清楚。所以，英語(yǔ)教師在教學(xué)中，要向?qū)W生們傳授英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法的規(guī)律，如詞根、詞源等知識(shí)，幫助學(xué)生們找到單詞之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生們簡(jiǎn)化記憶過(guò)程，幫助學(xué)生們從根本上提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。

五、提高教師專業(yè)素質(zhì)

要想達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)模式的根本性提高，將互動(dòng)式教學(xué)模式以作合理的方式運(yùn)用于高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，就要首先提高教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)。需要教師首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，并提高自己的教學(xué)水平，熟悉互動(dòng)式教學(xué)模式的思維，掌握互動(dòng)式教學(xué)模式的精髓。才能讓這種模式真正在教學(xué)中發(fā)揮重要作用。這就需要英語(yǔ)教師能夠在短時(shí)間內(nèi)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，熟悉新的教學(xué)理念和手段，積極接受新鮮事物，克服工作中的惰性心理，為學(xué)生們提供最優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)教學(xué)而不斷努力。也只有教師完成了徹底的轉(zhuǎn)變，學(xué)生們才能被帶入互動(dòng)式教學(xué)當(dāng)中，才能真正提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，確保高中英語(yǔ)教學(xué)工作高效率進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)上不斷的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

總結(jié)

隨著時(shí)代的進(jìn)步，對(duì)教育的需求也在發(fā)生著變化。從前的英語(yǔ)教學(xué)更注重對(duì)學(xué)生考試成績(jī)的提高，而現(xiàn)今的英語(yǔ)教學(xué)則更注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。所以，在今后的高中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師更要努力進(jìn)行教學(xué)模式上的改革和探索，努力尋找出一套更適宜學(xué)生未來(lái)發(fā)展需要的教學(xué)模式，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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