楊雯茜

【摘要】大學(xué)班主任工作是大學(xué)生思想政治教育戰(zhàn)線上最基本的一支隊伍，大學(xué)班主任的隊伍建設(shè)、管理方式關(guān)系到學(xué)生的健康成長、學(xué)校的平穩(wěn)發(fā)展、教育教學(xué)的正常運行，建立健全的班主任管理模式有利于促進(jìn)高等學(xué)校教育教學(xué)管理工作。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)班主任 隊伍建設(shè) 管理方式 教育教學(xué)

大學(xué)班主任從事學(xué)生的管理工作，既是學(xué)生學(xué)習(xí)生活、人生價值觀念養(yǎng)成、心理健康的引導(dǎo)者，也是幫助學(xué)校開展各項工作的安排、協(xié)調(diào)者。教育教學(xué)管理是學(xué)校管理工作的中心樞紐，對保證教學(xué)秩序的正常運行、提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。班主任工作與教育教學(xué)管理相輔相成，缺一不可。

一、班主任管理工作：明確管理關(guān)鍵學(xué)風(fēng)建設(shè)

良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)才是整個班級工作的核心。一年的班級管理經(jīng)驗總結(jié)：學(xué)風(fēng)建設(shè)需從教師的課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、日常生活管理三項進(jìn)行，管理過程中必須長期堅持不懈，原則性強、有一定針對性的方式方法才能形成良好的學(xué)風(fēng)。

教師的課堂教學(xué)。教師的教學(xué)水平及效果好壞，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)動力與課堂參與度，如何讓學(xué)生融入課堂，認(rèn)真聽講，獲取課堂上說講的知識？在班主任層面上對于課堂是無法控制的，只能保證學(xué)生到堂率，但有一點班主任能做到，可以了解學(xué)生對哪些課程感興趣，對哪些課程不感興趣，那些課程有難度，那些課程授課程度比較簡單，可以加強授課層次，喜歡那些任課教師等信息，對于沒有興趣的課程，可以逐個了解調(diào)查分析，將收集的學(xué)生意見分析情況反饋給任課教師，向任課教師提出調(diào)整教學(xué)方法或教學(xué)內(nèi)容，就如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂參與度而共同努力。

班主任聽課方式，每個月我會保證一次聽課，在課堂上了解學(xué)生的興趣愛好，優(yōu)點，學(xué)習(xí)動態(tài)，班主任參與聽課的課堂紀(jì)律好于平常，這一點就充分說明班主任對于日常教學(xué)管理的重要性。

了解掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。大學(xué)的課堂不同于初、高中，自由性比較大，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也不會像高中時受老師和父母監(jiān)督、重視，除了完成日常課程及任務(wù)，大部分時間都由學(xué)生自由支配，外加網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，學(xué)生容易放縱自己，對大學(xué)生活及未來不知所措、一片迷茫，也容易被網(wǎng)絡(luò)游戲或其他負(fù)面因素誘惑，以致走上無法自拔的地步。

對于班級學(xué)生選擇專業(yè)的想法及認(rèn)識了解程度、自我未來的打算是班主任應(yīng)該了解的第一個問題，如何引導(dǎo)學(xué)生樹立奮斗目標(biāo)，完善自我，著眼于長遠(yuǎn)，做好大學(xué)三年規(guī)劃是最重要的一個問題。作為班主任可以為他們做好所選專業(yè)的發(fā)展前景、實際應(yīng)用，以及運用專業(yè)知識進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)及其他方向的發(fā)展做好引導(dǎo)及幫助。大學(xué)生活中，性格及人際交往廣泛，自我發(fā)展空間較大、可以鼓勵學(xué)生積極參加社團(tuán)、班級活動、院校技能比賽和社會實踐活動，從生活中、學(xué)生會工作上、寢室關(guān)系、班集體中學(xué)習(xí)，為更好的適應(yīng)社會打下良好的基礎(chǔ)。

班級日常管理包括生活、情感、家庭因素等。班主任作為關(guān)鍵人物，直接接觸班級學(xué)生和負(fù)責(zé)安排班級相關(guān)事宜的，一個班級的好壞、優(yōu)秀程度完全在于班主任的管理方式，班主任日常管理需在班級中選出一批優(yōu)秀的積極分子，建立完善的班干部管理制度。

日常生活中班主任應(yīng)該深入到學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，及時了解、掌握學(xué)生思想動態(tài)，心理狀態(tài)，安排時間每周一次下寢、每月一次長時間的交流溝通了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況、與學(xué)生談心、了解學(xué)生情感問題、家庭問題，為營造一個安全、舒適的寢室起居環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展，規(guī)范寢室衛(wèi)生管理要求，寢室長管理制度，優(yōu)寢加分、差寢懲罰制度，另建立嚴(yán)格的班干部管理團(tuán)隊，各負(fù)其責(zé)，互相合作，定期召開班會、班干部會議，共同為建設(shè)更好的班集體付出自我的力量。

學(xué)院建設(shè)成長導(dǎo)航系統(tǒng)，成長導(dǎo)航系統(tǒng)的考核在于日常參與活動的多少，日常表現(xiàn)好壞，一學(xué)期需修滿相應(yīng)分值，有利于班主任管理、考核學(xué)生日常活動，很好的減少了學(xué)生宅寢室玩游戲、睡覺的懶惰時光。

二、教育教學(xué)管理：明確管理目標(biāo)細(xì)抓日常教學(xué)管理

教學(xué)管理是指管理者通過一定的職能和管理手段來協(xié)調(diào)他人的工作方式，讓被管理者和自己一起高效率地完成既定目標(biāo)，使教學(xué)活動達(dá)到學(xué)校既定的人才培養(yǎng)目標(biāo)的過程。高校教育教學(xué)管理的目標(biāo)應(yīng)是合理的促進(jìn)教師與管理者之間的配合度、專業(yè)發(fā)展，使學(xué)生、教師、學(xué)校都能健康、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。日常教學(xué)管理作為教學(xué)最基礎(chǔ)、也是最重要的事項，不容忽視，合理制定完善的教學(xué)管理運行機制，建立起較為科學(xué)的管理體系，能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，同時也能提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動性。

要將日常教學(xué)管理水平提高上來需合理的做好教學(xué)計劃管理，規(guī)范管理程序，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，加強教學(xué)管理檢查、日常教學(xué)巡查、輪流聽評課和教學(xué)管理的反饋。

細(xì)抓日常教學(xué)管理的相關(guān)事項：一，合理的教學(xué)計劃管理是高等院校教育管理的核心內(nèi)容和主體，它的作用在于保證教學(xué)管理工作的有序開展、有計劃、有目標(biāo)、有過程、有效果的開展，能穩(wěn)定教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量。二、人才培養(yǎng)方案的質(zhì)量是衡量教學(xué)運行可行性、實用性的基本保障，制定人才培養(yǎng)方案的過程需考查實際，根據(jù)社會發(fā)展、專業(yè)需求來合理制定、有方向性的人才培養(yǎng)方案。

三、教學(xué)管理檢查是對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控

對管理工作事項的總結(jié)，日常教學(xué)管理需合理的約束教師、幫助教師，對教師授課水平、授課計劃、授課方法提出一定的要求、讓學(xué)生滿意課堂，提升授課課程學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣度。四、日常教學(xué)巡查與聽評課，日常教學(xué)巡查的結(jié)果是最直接、最能體現(xiàn)教師教學(xué)能力水平的，從日常教學(xué)巡查中反饋最基本的意見，檢查教師授課水平、學(xué)生聽課率等，可根據(jù)日常巡查表再安排教師互聽評課，提出意見反饋，相互交流，共同進(jìn)步。對于上述四點，學(xué)校在教育教學(xué)管理中可加強管理，進(jìn)一步地落實，讓教學(xué)管理制度化、規(guī)范化，合理化，做好教學(xué)基礎(chǔ)的工作，共建和諧校園、和諧課堂、和諧班級。

綜上所述，高校的學(xué)生管理工作與日常教學(xué)管理都是極為重要的工作，如何將班級與教學(xué)管理進(jìn)行有效的連接，讓學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)相互協(xié)調(diào)、共同進(jìn)步，教學(xué)管理必須致力于有效調(diào)動教與學(xué)兩個方面的積極性、創(chuàng)造性，突出學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，突出管理規(guī)范化、制度化、民主化的要求。

作為一名高校的教育管理人員并兼任班主任工作，深知一個學(xué)校的發(fā)展離不開日常教學(xué)管理、離不開教師與學(xué)生的共同配合、離不開輔導(dǎo)員與班主任工作。教學(xué)管理人員對于教師的監(jiān)管作用，班主任對于學(xué)生的主導(dǎo)作用，缺一不可。建立健全的班主任管理模式是有利于促進(jìn)高等學(xué)校教育教學(xué)管理工作的。

參考文獻(xiàn)：

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