沙潔

【摘 要】進(jìn)一步健全醫(yī)教協(xié)同機(jī)制，立足我國國情，以需求為導(dǎo)向，以基層為重點(diǎn)，以質(zhì)量為核心，完善醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系和人才使用激勵機(jī)制，加快培養(yǎng)大批合格的醫(yī)學(xué)人才特別是緊缺人才，為人民群眾提供更優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)，奮力推動建設(shè)健康中國。面臨新的形勢，我們有必要梳理一下衛(wèi)生職業(yè)教育近年來的發(fā)展，并深入思考進(jìn)一步的改革。

【關(guān)鍵詞】新形勢；衛(wèi)生職業(yè)教育；改革與發(fā)展

【中圖分類號】G271 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）15-0023-02

一、衛(wèi)生職業(yè)教育現(xiàn)狀

1.教育對象。

當(dāng)前，衛(wèi)生職業(yè)教育對象的文化、心理、道德素質(zhì)普遍較低。學(xué)生厭煩了傳統(tǒng)的說教式教學(xué)模式，渴求一種全新的學(xué)習(xí)模式，希望掌握一門技藝作為生存的本領(lǐng)。學(xué)生處于青春期，心智發(fā)展不成熟，容易受社會環(huán)境中的不良因素及腐敗現(xiàn)象的影響，加之一些學(xué)校和部門思想教育的觀念薄弱，學(xué)生培養(yǎng)過程中的難度可想而知。

2.教學(xué)模式。

長期以來，我國各類教育形成了以教為主的教學(xué)模式。衛(wèi)生職業(yè)教育也受到了這種重知識、輕技能，重理論、輕方法，重應(yīng)試、輕應(yīng)用教學(xué)模式的影響。教育觀念落后成為教育改革的最大障礙。陳舊的教學(xué)模式導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容僵化，制約了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

3.師資力量。

衛(wèi)生職業(yè)教育改革需要強(qiáng)大師資力量的支持，但目前衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的很多教師是在傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出來的，懂理論的不熟悉崗位實(shí)際，熟悉崗位實(shí)際的理論又不扎實(shí)。此外，衛(wèi)生職業(yè)教育情況復(fù)雜、管理難度高，需要管理者不僅要有豐富的教育與管理經(jīng)驗(yàn)，還要有創(chuàng)新精神。但目前高素質(zhì)的管理者少之又少。教師流失現(xiàn)象不是近年來新出現(xiàn)的問題，而是近年來表現(xiàn)最為突出的問題，并有愈演愈烈的趨勢。

二、衛(wèi)生職業(yè)教育改革和發(fā)展的策略

1.推進(jìn)體系建設(shè)，構(gòu)建現(xiàn)代衛(wèi)生職業(yè)教育體系。

加強(qiáng)體系建設(shè)是衛(wèi)生職業(yè)教育的戰(zhàn)略發(fā)展問題，構(gòu)建現(xiàn)代衛(wèi)生職業(yè)教育體系也是進(jìn)一步健全醫(yī)教協(xié)同機(jī)制提出的要求。經(jīng)過近十年的發(fā)展，衛(wèi)生職業(yè)教育已初步形成中職和高職兩個層次的體系框架。根據(jù)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展需求，應(yīng)逐步減少中職教育規(guī)模，加強(qiáng)高等衛(wèi)生職業(yè)教育，積極發(fā)展本科、研究生層次的職業(yè)教育。已形成涵蓋臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理、藥學(xué)、醫(yī)學(xué)技術(shù)、康復(fù)治療、健康管理與促進(jìn)、公共衛(wèi)生與衛(wèi)生管理類七大專業(yè)類別的專業(yè)體系構(gòu)架。隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展、醫(yī)改的深入，人民群眾健康需求的增加，健康服務(wù)業(yè)、養(yǎng)老服務(wù)業(yè)的快速發(fā)展，要求我們在原有專業(yè)基礎(chǔ)上，要圍繞生命全周期、健康全過程，不斷優(yōu)化、豐富和完善衛(wèi)生職業(yè)教育專業(yè)體系。

2.加強(qiáng)宣傳教育。

針對生源不足，質(zhì)量下降，各中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校首先要加強(qiáng)招生宣傳工作，加大宣傳力度，采取必要的措施，爭取招收到更多更好的學(xué)生。面對不夠理想的生源，就必須加強(qiáng)教育管理，除加強(qiáng)入學(xué)教育之外，更為重要的是給新招學(xué)生進(jìn)行文化課的補(bǔ)缺、補(bǔ)差教育。不少學(xué)校在這方面做了大量工作，取得了可喜的成績，可供借鑒。教師要鉆研教學(xué)，提高教學(xué)水平，講究教學(xué)方法，因材施教，采取小步幅、勤反饋、多鼓勵、少批評的教育模式，不讓一名學(xué)生因跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度而中途退學(xué)。

3.提高教學(xué)質(zhì)量。

根據(jù)衛(wèi)生職業(yè)教育的規(guī)律，結(jié)合新大綱模塊課程和綜合化課程的設(shè)置，同時(shí)參照高等專科教育的特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)。組織教師研究新計(jì)劃、新大綱，研究新教材，研究學(xué)生，研究教法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。鼓勵教師撰寫教學(xué)論文，開展學(xué)術(shù)交流，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際開展科研課題研究，提高教育實(shí)踐的層次和認(rèn)知能力。要把提高教學(xué)質(zhì)量放在學(xué)校一切工作的首位。中等衛(wèi)校在目前市場競爭激烈、機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存、生存多處危機(jī)的情況下，只有克服浮躁及徘徊心理，把教學(xué)質(zhì)量這篇文章做好，才能在競爭中立足、生存，才有可能在此基礎(chǔ)上謀求發(fā)展。

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，樹立人才強(qiáng)校戰(zhàn)略。

在人才競爭日趨激烈的新形勢下，我們要從學(xué)校生存發(fā)展的高度來認(rèn)識人才工作，把教師隊(duì)伍的建設(shè)當(dāng)作學(xué)校立校之本、建設(shè)之基、發(fā)展之源，大力實(shí)施人才戰(zhàn)略，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，為建設(shè)一流職業(yè)學(xué)校構(gòu)筑人才高地。要確立外部引進(jìn)與內(nèi)部培養(yǎng)并重的思路，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，改善從業(yè)環(huán)境，制定培養(yǎng)、引進(jìn)、管理到使用等一系列的政策措施和師資隊(duì)伍建設(shè)的中長期規(guī)劃，并將目標(biāo)層層分解、責(zé)任到人，使師資隊(duì)伍建設(shè)有規(guī)劃、有目標(biāo)、有任務(wù)、有措施、有落實(shí)，調(diào)動各方面的積極性，形成上下聯(lián)動、齊抓共管的好局面。

5.打造品牌專業(yè)。

傳統(tǒng)的專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)理念、教學(xué)方法在體系、學(xué)法、新知識、新技術(shù)應(yīng)用及學(xué)科交叉滲透等方面均不夠深入和有效，培養(yǎng)的學(xué)生知識泛泛、技能平平。應(yīng)通過市場調(diào)查，結(jié)合自身辦學(xué)條件，建設(shè)優(yōu)勢專業(yè)，即重點(diǎn)建設(shè)信譽(yù)好、就業(yè)率高、生命力強(qiáng)的專業(yè)。這樣，學(xué)校就能在某個專業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)出受到社會歡迎的“優(yōu)質(zhì)人才”，就有了特色，有了較強(qiáng)的生命力。要積極完善課程體系和教學(xué)內(nèi)容，探索出科學(xué)的符合實(shí)際需求的人才培養(yǎng)方案，不斷拓寬專業(yè)口徑，更新職業(yè)教育理念和教學(xué)方法?？梢酝ㄟ^“3+2分段制”立交橋?qū)ふ疫m合自己的入口，也可以組建自己的“五年一貫制”直通車，也可以獨(dú)立申辦高職或高專院校，在高層次衛(wèi)生職業(yè)教育領(lǐng)域開辟新的天地。

結(jié)束語

近年來，衛(wèi)生職業(yè)教育的改革與發(fā)展取得了很大成就。但隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的建立、科技的發(fā)展、勞動力市場的變化，衛(wèi)生職業(yè)教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)社會的需求，處在一個非常重要的轉(zhuǎn)軌和改革調(diào)整時(shí)期。職業(yè)教育工作者必須清醒地看到改革的緊迫性，把改革作為下一步發(fā)展的動力。醫(yī)學(xué)模式的根本轉(zhuǎn)變，高新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使醫(yī)療衛(wèi)生工作第一線對高等技術(shù)應(yīng)用型人才的需求量顯著增加。加快衛(wèi)生職業(yè)教育發(fā)展，著力培養(yǎng)大批職業(yè)技術(shù)人才，已成為目前衛(wèi)生職業(yè)教育的重要課題，仍需要我們努力去探索和研究。

參考文獻(xiàn)

[1]許紅梅.亟待改革的衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2008，26（6）：40～41.

[2]閏天杰.新時(shí)期中等衛(wèi)生職業(yè)教育改革的思考[J].四川解剖學(xué)雜志，2003，11（1）：95～96.

[3]姜新峰.中等衛(wèi)生職業(yè)教育面臨的困難與對策[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2004，22.