周志平

摘要：針對(duì)初級(jí)中學(xué)而言，受應(yīng)試教育嚴(yán)重。因?yàn)閷W(xué)生需要通過(guò)考試，才能確保學(xué)生順利進(jìn)入高級(jí)中學(xué)。這一教育體制下，各個(gè)中學(xué)在實(shí)際教學(xué)中，將更多地時(shí)間用來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化課知識(shí)教學(xué)。體育教學(xué)面臨一定困難，導(dǎo)致當(dāng)前學(xué)生身體素質(zhì)較差，無(wú)法使學(xué)生身心健康發(fā)展。基于此，本文將針對(duì)初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策進(jìn)行分析，使其保證初中學(xué)校有效開(kāi)展體育教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初級(jí)中學(xué)；體育教學(xué)；教學(xué)策略

素質(zhì)教育背景下，各階段教學(xué)不僅要保證學(xué)生掌握基本的知識(shí)與技能，還要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這一環(huán)境下，初級(jí)中學(xué)在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)中，必須要分析當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)行適當(dāng)改革，激發(fā)學(xué)生體育興趣，培養(yǎng)學(xué)生形成終身體育意識(shí)，加強(qiáng)提升學(xué)生身體素質(zhì)，使學(xué)生身心健康發(fā)展。

1 初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，很多初中在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)中，課堂教學(xué)并沒(méi)有真正發(fā)揮體育教學(xué)價(jià)值。在開(kāi)展課堂教學(xué)中，忽略學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的的狀態(tài)，缺少創(chuàng)新的理念。在初中體育教學(xué)中，沒(méi)有為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生對(duì)體育知識(shí)缺少興趣。學(xué)生自身沒(méi)有意識(shí)到體育教學(xué)的重要性，認(rèn)為只有不斷提升自身的文化課知識(shí)，才能保證日后的發(fā)展。體育教師在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)中，并沒(méi)有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生實(shí)際情況，為學(xué)生制定有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，這一環(huán)境下，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣。教師教學(xué)方法單一，通常教師會(huì)采用自由活動(dòng)的方法，組織學(xué)生自由開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。[1]。

2 初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)對(duì)策

2.1營(yíng)造輕松愉悅的體育課堂教學(xué)氛圍

針對(duì)初中生開(kāi)展體育教學(xué)過(guò)程中，營(yíng)造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)中，有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。初中生因?yàn)槟挲g等因素，缺少正確的認(rèn)知，在枯燥、乏味的課堂氛圍中，學(xué)生很難融入到教學(xué)中。因此，初中在體育教學(xué)中，要積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，積極運(yùn)用傳統(tǒng)體育游戲，為學(xué)生營(yíng)造快樂(lè)的氛圍，確保學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，從而提升初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，教師在實(shí)際教學(xué)中，可以積極組織學(xué)生開(kāi)展體育游戲，在游戲中提高學(xué)生身體素質(zhì)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生參與熱情。在體育游戲中，不僅能夠提升學(xué)生身體素質(zhì)，也能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。如，開(kāi)展傳統(tǒng)體育游戲。“跳格子”體育游戲中，可以有效發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生反應(yīng)能力。又如，組織學(xué)生開(kāi)展“扔沙包”游戲，不僅可以使學(xué)生鍛煉身體，也能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，有利于提高學(xué)生人際交往能力，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。[2]。

2.2課堂教學(xué)增加師生之間的互動(dòng)

因?yàn)槌踔猩幱诎l(fā)展初始階段，對(duì)事物認(rèn)知還不完善，也缺少一定的自我控制能力。在實(shí)際體育教學(xué)中，如果教師只是單純的向?qū)W生講解知識(shí)，學(xué)生很難保持長(zhǎng)時(shí)間注意力，并且在學(xué)習(xí)知識(shí)后，教師引導(dǎo)學(xué)生自主去練習(xí)，學(xué)生很難自己去訓(xùn)練。因此，初中在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)中，要加強(qiáng)與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)。初中生希望得到教師的肯定，會(huì)在活動(dòng)中表現(xiàn)出更好地自己。教師加入學(xué)生的訓(xùn)練，可以在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性與主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生參與熱情。如，在指導(dǎo)學(xué)生跳遠(yuǎn)技巧中，教師在講解相關(guān)技巧過(guò)程中，便可以一邊為學(xué)生示范，一遍進(jìn)行講解。學(xué)生在清楚跳遠(yuǎn)技巧后，可以組織學(xué)生進(jìn)行比賽，教師可以加入學(xué)生的比賽，教師加入后，可以提高學(xué)生的重視程度。針對(duì)在比賽中表現(xiàn)良好的學(xué)生，教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，從而樹(shù)立學(xué)生自信心。另外，教師在互動(dòng)過(guò)程中，可以對(duì)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行掌握，清楚學(xué)生自身的能力及身體素質(zhì)，為不同的學(xué)生制定針對(duì)性的教學(xué)方案，保證因材施教，確保課堂教學(xué)有效性。

2.3組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

體育教學(xué)要積極組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師可以組織學(xué)生開(kāi)展體育游戲，將學(xué)生分為不同的小組，如打沙包傳統(tǒng)體育游戲，游戲需要將學(xué)生分為兩組，保證兩組人數(shù)相同。在操場(chǎng)上選擇一定范圍區(qū)域，在區(qū)域兩邊劃兩條界線。雙方各派出一名代表猜拳，獲勝一方則在區(qū)域內(nèi)，另一組學(xué)生分為兩隊(duì)站在兩條界線的邊緣。然后輸?shù)囊环交ハ嘞蜿?duì)友扔沙包，在扔沙包期間，在區(qū)域內(nèi)的學(xué)生也可以接沙包，如果區(qū)域內(nèi)學(xué)生接到沙包，則會(huì)算為一條命；如果將沙包滑落，并且沙包碰到學(xué)生身體，學(xué)生則出局。反之，界線兩邊學(xué)生接到沙包，區(qū)域內(nèi)學(xué)生則要定住，任由對(duì)方攻擊。這一活動(dòng)中，不僅可以提升學(xué)生身體素質(zhì)，也能有效培養(yǎng)學(xué)生思維反應(yīng)能力、身體協(xié)調(diào)能力、分析判斷能力、觀察能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力。因此，積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，可以有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。另外，教師可以積極組織學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練，初中生因?yàn)槟挲g特點(diǎn)，對(duì)新的事物充分好奇。在拓展訓(xùn)練中，可以鍛煉學(xué)生綜合能力，從而使學(xué)生形成一定的體育意識(shí)，具有良好的行為習(xí)慣[3]。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初級(jí)中學(xué)在對(duì)學(xué)生開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)中，要意識(shí)到體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的重要作用，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]徐麗娟.當(dāng)前初中體育教學(xué)中的困境及對(duì)策分析[J].教育教學(xué)論壇，2014（33）：162-163.

[3]張安民.試論初中體育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題及建議[J].學(xué)生之友（初中版）（下），2015（09）：60-61.