吳海燕

【摘 要】隨著我國教育改革的逐步推進(jìn)，我國小學(xué)英語教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行英語方面的教學(xué)時(shí)，為了促進(jìn)小學(xué)生英語成績(jī)的提升，對(duì)于英語聽說教學(xué)進(jìn)一步的提高了重視程度。聽說訓(xùn)練是學(xué)習(xí)英語基本訓(xùn)練，通過對(duì)小學(xué)生進(jìn)行聽說教學(xué)，有利于幫助小學(xué)生培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語的興趣。同時(shí)聽說訓(xùn)練作為我國英語教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，雖然對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著極大的促進(jìn)作用，但是長(zhǎng)期以來卻受到學(xué)生與家長(zhǎng)的忽視。之所以會(huì)出現(xiàn)這種問題，主要是受到了相關(guān)因素的影響。不過隨著我國教育改革的推進(jìn)，我國對(duì)于聽說教學(xué)進(jìn)一步的提高了重視程度，并且對(duì)相關(guān)的教學(xué)方式進(jìn)行了相應(yīng)的改善。為了做好研究工作，本文主要對(duì)影響小學(xué)英語聽說教學(xué)的因素，以及改善小學(xué)英語聽說教學(xué)質(zhì)量的方式進(jìn)行了深入的分析，以促進(jìn)我國小學(xué)生英語成績(jī)的進(jìn)一步提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；聽說教學(xué)；對(duì)策

隨著我國教育改革的逐步推進(jìn)，我國為了促進(jìn)小學(xué)生英語成績(jī)的提升，從而加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說方面的教學(xué)。但是我國在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行聽說教學(xué)時(shí)，由于部分教師對(duì)教材理解不透徹，教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)；所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)沒能為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，流于形式，致使在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)無法促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，影響了教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。因此為了改善小學(xué)英語聽說教學(xué)，必須對(duì)影響小學(xué)英語聽說教學(xué)的因素進(jìn)行深入的探討，以推動(dòng)我國小學(xué)英語聽說教學(xué)的發(fā)展。

1.影響小學(xué)英語聽說教學(xué)的因素

1.1語言環(huán)境的影響

在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行英語方面的教學(xué)時(shí)，對(duì)語言環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)對(duì)小學(xué)英語聽說教學(xué)的開展有著極大的促進(jìn)作用。進(jìn)行英語方面的學(xué)習(xí)，不僅僅需要通過學(xué)習(xí)才能促進(jìn)自身的發(fā)展，同時(shí)還要通過口語練習(xí)才能促進(jìn)知識(shí)的鞏固。但是由于進(jìn)行英語口語的練習(xí)需要擁有一定的語言環(huán)境，如果處于一個(gè)母語非英語的國家中進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，缺乏足夠的英語語言環(huán)境就會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的開展。因此教師若想做好學(xué)生聽說教學(xué)方面的工作，就需要為學(xué)生營造一個(gè)良好的語言環(huán)境。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，由于直觀情境的呈現(xiàn)有限，并且缺乏多樣化的實(shí)物演示，致使教師在進(jìn)行英語聽說教學(xué)時(shí)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)受到了限制，影響了教學(xué)工作的開展。

1.2教學(xué)資源分配不合理

一直以來，國家積極倡導(dǎo)小班教學(xué)，但是由于我國人口眾多，并且各個(gè)地方的硬件設(shè)施與師資力量具有較大的差異，從而導(dǎo)致英語教師教學(xué)資源無法進(jìn)行合理的分配，影響了教學(xué)的發(fā)展。由于學(xué)生人數(shù)的影響，我國大部分學(xué)校班級(jí)中的人數(shù)平均都在50人左右，但是由于教學(xué)時(shí)間的限制，致使教師無法將所有的精力投入到每一位學(xué)生之中，無法照顧到每一位學(xué)生，致使學(xué)生們?cè)诮邮芙處煹穆犝f教學(xué)時(shí)，無法獲得充分的訓(xùn)練，并且由于教師所進(jìn)行的訓(xùn)練方式過于單一，無法促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，從而讓導(dǎo)致學(xué)生的聽說能力無法得到有效的提升，影響了學(xué)生們的進(jìn)一步的發(fā)展。

2.改善小學(xué)英語聽說教學(xué)的方式

2.1激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)教師在對(duì)小學(xué)生將進(jìn)行英語方面的聽說教學(xué)時(shí)，為了促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，可以對(duì)自身的教學(xué)策略進(jìn)行相應(yīng)的改變。從而通過這種方式，幫助學(xué)生們激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣，并且通過調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性和想象力，促使學(xué)生們?nèi)硇牡耐度氲接⒄Z學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

例如，教師為了激發(fā)學(xué)生們對(duì)于聽說教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，可以通過使用多媒體設(shè)備等教學(xué)手段對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。從而通過這種方式，使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中得以放松自己的心情，積極的投入到教學(xué)之中。比如在教學(xué)過程中進(jìn)行相關(guān)英語歌曲的導(dǎo)入，并且積極引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谟⒄Z歌曲的影響下進(jìn)行相應(yīng)的表演，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有著極大的促進(jìn)作用。

2.2加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通

為了促進(jìn)學(xué)生們聽說教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，促使學(xué)生們的英語成績(jī)的進(jìn)一步提升，學(xué)校需要加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通和交流，從而通過這種方式，為家長(zhǎng)提供更全面的家庭教育指導(dǎo)。學(xué)校在進(jìn)行相應(yīng)的工作的過程中，為了拉近家長(zhǎng)和學(xué)生之間的距離，促使家長(zhǎng)能夠投入到學(xué)生成長(zhǎng)過程中，可以為其舉辦相應(yīng)的如植樹節(jié)、跟父母平等對(duì)話等不同形式的親子活動(dòng)。同時(shí)，教師可以通過建立教師與家長(zhǎng)之間的微信群的方式進(jìn)行及時(shí)有效的溝通，告知家長(zhǎng)每天的課外作業(yè)布置情況，指導(dǎo)家長(zhǎng)努力創(chuàng)設(shè)良好的英語聽說環(huán)境，并教授家長(zhǎng)合適的家教方式。從而通過這種方式，促使家長(zhǎng)進(jìn)一步的做好學(xué)生的家庭教育工作，促使學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行英語聽說教學(xué)時(shí)，擁有更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于自身成績(jī)的進(jìn)一步發(fā)展。

2.3促進(jìn)教師個(gè)人素養(yǎng)的提升

教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)英語知識(shí)的教學(xué)時(shí)，通常都需要通過口語教學(xué)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)。因此教師在進(jìn)行聽說方面的教學(xué)時(shí)，為了促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的發(fā)展，則需要促進(jìn)自身能力的提升。在平時(shí)的生活中，可以通過收聽和收看主要以英語為主的新聞節(jié)目和影視劇，從而通過這種方式，進(jìn)行口語方面的練習(xí)，以促進(jìn)自身口語水平的提升，保證在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)的過程中，能夠使用純正的口音對(duì)學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)。同時(shí)由于小學(xué)生正處于成長(zhǎng)階段，對(duì)于教師的教學(xué)用語缺乏足夠的理解能力。因此為了避免學(xué)生對(duì)于教師指令產(chǎn)生誤解，或者是缺乏足夠的理解，教師需要進(jìn)一步的改善自身的口語方面的速度，從而讓學(xué)生們?cè)诮邮茏陨淼慕虒W(xué)指導(dǎo)時(shí)，能夠加深對(duì)教師的理解，有利于為學(xué)生們提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行聽說教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生們的進(jìn)一步發(fā)展。

3.結(jié)語

綜上所述，隨著我國教育改革的逐步推進(jìn)，教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)時(shí)，對(duì)于聽說教學(xué)必須進(jìn)一步的提高重視程度。并且在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，積極的為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，并且通過激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通，以及促進(jìn)教師個(gè)人素養(yǎng)的提升等方式，做好小學(xué)英語聽說教學(xué)的進(jìn)一步改善工作，以推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

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