陳春芬

【摘要】在浙江新高考改革背景下，高中生學(xué)業(yè)壓力大、學(xué)業(yè)目標(biāo)茫然、人際關(guān)系不和諧等，這些因素都不利于其積極心態(tài)建成。為此，本文從借“求同存異”主題、“目標(biāo)確立”主題、“挫折教育”主題和“感恩父母”主題的班會，通過活動風(fēng)采賞析、角色換位思考、真情告白、創(chuàng)班歌班徽、故事分享等形式來促進(jìn)高中生積極心態(tài)建成。

【關(guān)鍵詞】主題班會 高中生 積極心態(tài)

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）27-0240-01

“積極心態(tài)是人的積極的心理傾向，對學(xué)習(xí)、對工作、生活方式或處理問題時表現(xiàn)出積極的態(tài)度?！盵1]在現(xiàn)行的浙江選（高）考政策下，來自全縣各地的高中新生匯聚于新班級，新同學(xué)之間的陌生而造就孤獨感。入學(xué)許久，仍有未適應(yīng)高中生活卻要迎來新的挑戰(zhàn)和抉擇：7選3科目的選科壓力。此時的他們，對未來的規(guī)劃一片茫然，沒有明確的目標(biāo)，與父母的望子成龍望女成鳳的夙愿形成隔閡甚至對立，這些對其積極心態(tài)的建成都是不利的。[2]因此，利用主題明確、形式多樣的班會來攻克積極心態(tài)建成的克星是非常有必要的。

一、借“求同存異”的主題班會，促你我共處的積極心態(tài)建成

在新的班集體建設(shè)之初，同學(xué)之間存在陌生感，有的同學(xué)甚至感覺自己遭排擠沒有融入新的班集體而造成郁郁寡歡的狀態(tài)，最終不敢與同學(xué)親近。為了攻克該消極心態(tài)，開展不同形式的求同存異主題班會，如《不一樣的你、我、她/他》，《沒有排擠，只有支持——拒絕校園冷暴力》，《你我創(chuàng)班歌、班徽，同欣共賞》等系列班會課來增進(jìn)大家對不同個性的尊重，學(xué)著在和諧的班集體中，共建班級文化的過程中發(fā)展積極心態(tài)。

（一）《不一樣的你、我、她/他》

在平常的校園生活中，及時用手機鏡頭記錄下同學(xué)們各種活動身影（包括上課、自修課、同學(xué)間答疑解惑、打掃衛(wèi)生、課間聊天、寢室生活和運動會、藝術(shù)節(jié)等校園活動）。在開學(xué)一個半月的時間里，把上述收集的照片及短視頻資料進(jìn)行整理，讓全班同學(xué)的身影誰也不被落下，并指導(dǎo)幾位班委負(fù)責(zé)對圖配文、朗誦并制作相關(guān)小視頻。通過班會課，班長在全班同學(xué)面前呈現(xiàn)班級活動的影集，將所有同學(xué)默契的行動顯性化，感受你我之間的距離已經(jīng)在無形拉近，感受到珍貴同學(xué)情就在身邊，感受班集體帶來的愉悅情緒和積極心態(tài)。

（二）《沒有排擠，只有支持——拒絕校園冷暴力》

針對性格內(nèi)向又十分敏感的同學(xué)時常被孤獨困擾的局面，為讓更多的同學(xué)能夠關(guān)注到身邊這樣的她，召開針對拒絕校園冷暴力的班會。活動流程如下：漫畫賞析、視頻觀看揭開“校園冷暴力面紗”→體驗冷暴力過程——思行相隨，直擊各例校園冷暴力案例（換位思考、暢所欲言）→拒絕校園冷暴力，從我做起→真心大行動：我想對你說→喜悅地合唱《我們都是好孩子》，初有成效地解開內(nèi)向同學(xué)的心結(jié)。

（三）《你我共創(chuàng)班歌、班徽，同欣共賞》

班歌和班徽可以讓人有歸屬感和自豪感。在限定創(chuàng)作要求后，每位同學(xué)都愿為屬于本班身份標(biāo)簽的創(chuàng)作竭盡所能。尤其是平常不那么閃耀的同學(xué)，他們的創(chuàng)意獲得高度認(rèn)可的時，同學(xué)們對其投上贊賞的目光時，自信的火焰從此被點燃，對待生活中的事物變得積極不少，與同學(xué)間的交往也變得輕松許多。尤其是與別班同學(xué)分享自己特有的班歌和班徽時，臉上洋溢著別樣的幸福，如此自豪。集體創(chuàng)作的陽光、有熱情的班歌，讓人歡欣鼓舞，課前吟唱時特別溫暖。

二、借“目標(biāo)確立”主題班會，促高中生積極追夢積極態(tài)度

我的追夢故事，你也可以有！

因沒有明確的目標(biāo)，有的同學(xué)萎靡不振，甚至自暴自棄。這也許源于學(xué)生們對苦難經(jīng)歷的太少，對手機和游戲過于沉迷、對充滿激烈競爭的世界了解太少而不明白學(xué)習(xí)的重要性和意義，也就沒有奮斗目標(biāo)。[3]基于這個情況，《我們一起追求進(jìn)步》的班會課應(yīng)運而生。班會流程：分享我的“假小子”高中奮斗生涯，→分享豐富多彩的大學(xué)生活：體育、藝術(shù)、社會實踐活動等的各項收獲，雙學(xué)位的求學(xué)路；→努力工作的成果影集展→與學(xué)生一起打造適合其自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)（從近期大目標(biāo)——高考目標(biāo)分解到每學(xué)期目標(biāo)，再細(xì)化到每月、每周和每日目標(biāo)）和學(xué)習(xí)行動（早讀晚背、有效整理及利用錯題集、構(gòu)建學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)、詞語基礎(chǔ)積累等）。同學(xué)們從班主任的奮斗歷程中感受最真實的榜樣力量，大家追逐夢想的腳步又往前邁了一步。

為了堅定奮斗的目標(biāo)，適宜強度的連續(xù)刺激是需要的，可請往屆校友分享追夢經(jīng)歷。如一個從“后進(jìn)生”飛躍到“杭電研究生”的求學(xué)目標(biāo)和行動轉(zhuǎn)變的校友故事；如從我校走出后，大學(xué)期間游學(xué)于美國耶魯大學(xué)、英國劍橋大學(xué)等世界各名校的校友見聞與感悟分享。同學(xué)們從一個個真實的“我的故事”中走過，通過一定時間的思考，已然努力為自己尋找一個夢想并去追逐。

三、借“挫折教育”主題，促學(xué)生面對挫折之積極心態(tài)

有了目標(biāo)以后，能持之以恒地奮斗是需要在他們遇到挫折時不斷給予同理心和積極暗示。[4]幫助他們走過心靈的沼澤地。

如在每次大考（期中考、學(xué)考模擬考、選考模擬考等）以后，鼓勵學(xué)生，讓考試成為高考的加油站。一起悅納自己：掌聲送給努力的自己；掌聲送給持之以恒、堅持不懈追求進(jìn)步的自己。分享敬畏愛惜生命的文章，閉目聆聽放松的輕音樂，操場上開展素質(zhì)拓展游戲等多元化的活動來調(diào)節(jié)追夢路上的苦澀。心靈雞湯撫慰同學(xué)們奮斗路程上的艱辛，促使其重拾好心情，繼續(xù)前行。

四、借“感恩父母”主題，促孝敬父母之積極心態(tài)

從埃里克森的社會化發(fā)展理論角度來看，高中生處于角色同一性對角色混亂性（12—18歲）階段。[5]該階段的個體開始尋求獨立，對成人的權(quán)威和建議非常反感和排斥，不愿意家長老把自己當(dāng)“孩子”看，不愿意跟父母多說一句話。父母一張嘴，就嫌他們嘮叨，甚至?xí)改隔[得不可開交。此等緊張的親子關(guān)系會影響正常的學(xué)習(xí)與生活。因此，感恩父母的主題班會，理解父母的良苦用心，是必要的。

感恩節(jié)之際，讓學(xué)生去收集相關(guān)感恩父母的材料，從新審視父母的無私付出，班主任負(fù)責(zé)把控材料取舍與編排。活動流程如下：兩個形象顛覆的例子引入到父母不嫌子丑、子窮的無私的愛的話題→系列漫畫展示孩子成長與父母衰老畫面→爸媽，我有話對你說→展示畫面（收集班級家長日常艱辛工作的畫面和視頻）→感悟：理解父母不易，孝敬父母。

五、結(jié)語

綜上所述，在教育教學(xué)實踐中，上述主題與形式的班會收獲了一定的成效。更多的同學(xué)在班集體中融洽相處，努力求學(xué)；以積極的心態(tài)面對未來的生活。為更好地促進(jìn)學(xué)生積極心態(tài)的發(fā)展，精心設(shè)計與組織主題班會，可使其更有效地發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生積極心態(tài)發(fā)展的功能。

參考文獻(xiàn)：

[1]王丹.培養(yǎng)高中生積極心態(tài)的方法探究[J]現(xiàn)代教育科學(xué)，2005，（09）：35-37.

[2]林棟.談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)[J]管理，2012，（12）：46-47.

[3]趙學(xué)香.淺談培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)[J]教育與管理，2011，（10）：64.

[4]方仕勇.淺析中學(xué)生積極心態(tài)的培養(yǎng)[J]班主任管理工作研究，2017，39（S2）：175-177.

[5]陳琦，劉儒德.當(dāng)代教育心理學(xué)[M]北京：北京師范大學(xué)出版社，2007：44.