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      信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

      2018-08-15 00:24鄒志強(qiáng)
      小學(xué)科學(xué)·教師版 2018年7期
      關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教師習(xí)題知識(shí)點(diǎn)

      鄒志強(qiáng)

      數(shù)學(xué)學(xué)科是小學(xué)學(xué)習(xí)的主要學(xué)科。如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率也成了相關(guān)數(shù)學(xué)教職工研究的重要課題。隨著信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用,數(shù)學(xué)教師也在進(jìn)行不斷的探索。本文針對(duì)目前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的誤區(qū)進(jìn)行分析,從信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式、激發(fā)學(xué)生興趣以及提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)闡述,希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育工作者提供有效的意見與建議。

      隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平不斷提高,社會(huì)的不斷進(jìn)步,我國(guó)國(guó)民的生活水平逐步提高。在物質(zhì)需求逐漸滿足的同時(shí),人們對(duì)于教育的重視程度也越來越高。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)校工作中的重要部分,如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率也是小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作中的重點(diǎn)。隨著多媒體信息技術(shù)進(jìn)入校園,教師的教學(xué)方式不斷革新,進(jìn)一步推動(dòng)了教育的進(jìn)步。

      一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的誤區(qū)

      小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要科目,一直是學(xué)校進(jìn)行教育改革中重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。數(shù)學(xué)成績(jī)不僅代表了學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的水平,而且對(duì)于學(xué)生日后的升學(xué)也有著很大的影響。隨著新課改的實(shí)施,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)逐步向多元化轉(zhuǎn)變,但是目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中仍然存在一些問題需要數(shù)學(xué)教師加以重視。

      第一,教師仍占主導(dǎo)地位。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,數(shù)學(xué)教師仍舊采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式——填鴨式教學(xué)。課堂上大部分時(shí)間被教師用作知識(shí)點(diǎn)的講解,學(xué)生的主要任務(wù)就是聽課。課堂上教師與學(xué)生很少交流,導(dǎo)致課堂氣氛壓抑枯燥;教師無法了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度,學(xué)生在課堂上的注意力不容易集中,最終造成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率低下。

      第二,學(xué)生的數(shù)學(xué)差距過大。數(shù)學(xué)學(xué)科是一門邏輯思維很強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)生要想取得優(yōu)秀的成績(jī),需要通過自身的不斷努力熟悉掌握知識(shí)點(diǎn)。但是目前由于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式過于單一,同一種方法并不適用于所有的學(xué)生,加之每一位學(xué)生的家庭環(huán)境與知識(shí)背景不同,導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)差距過大。對(duì)于數(shù)學(xué)教師而言,學(xué)生的家庭環(huán)境以及本身的能力教師無法干預(yù),但是教師可以積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,采取多樣化教學(xué),考慮到班級(jí)每一名學(xué)生的具體情況,培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

      二、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐

      (一)信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式

      增加信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,在一定程度上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教師利用板書輔助教學(xué),課堂上大多數(shù)的時(shí)間都是數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教材講解與知識(shí)點(diǎn)的傳授,而學(xué)生則只能處于被動(dòng)聽課的位置。教師與學(xué)生在課堂上缺少必要的交流,教師無法及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的程度,學(xué)生也不能及時(shí)反饋不理解的知識(shí)點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)生以后章節(jié)的學(xué)習(xí)更加困難,最后喪失了對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,信息技術(shù)輔助教學(xué)則具有時(shí)效性、靈活性的特點(diǎn)。教師可以利用節(jié)省下來的板書時(shí)間進(jìn)行與學(xué)生的交流互動(dòng)。隨著信息技術(shù)的不斷普及,越來越多的學(xué)校將多媒體設(shè)備引入教室,教師利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué);而且利用多媒體可以隨時(shí)聯(lián)網(wǎng)便利,輕松掌握當(dāng)下資訊。這些都是傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能比擬的。

      (二)信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      教師要想在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上提高教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分必要。如何才能吸引學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣?首先,平等交流十分重要。教師需要改變以往課堂主導(dǎo)者的角色,加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng),平等地交流。師生之間的平等有利于學(xué)生敞開心扉。作為一名數(shù)學(xué)教師,筆者認(rèn)為學(xué)生如果不喜歡任課教師,那么很難提高其學(xué)習(xí)興趣。其次,教師利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以利用視頻、音頻等手段集中學(xué)生的注意力。例如,在學(xué)習(xí)“圓柱面積”的時(shí)候,教師可以利用多媒體設(shè)備以視頻的形式全方位向?qū)W生展現(xiàn)圓柱的形狀,使學(xué)生理解起來更加容易。

      (三)信息技術(shù)提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平

      學(xué)生數(shù)學(xué)水能力的提高與學(xué)生進(jìn)行習(xí)題練習(xí)的頻率呈正相關(guān)。大量的習(xí)題可以鞏固學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握,從而更加靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解題。學(xué)生良好的做題習(xí)慣與做題能力也離不開習(xí)題的積累。為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平,增加學(xué)生的習(xí)題量的積累,教師可以利用信息技術(shù)加以輔助,幫助學(xué)生鞏固已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)點(diǎn),使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中變被動(dòng)為主動(dòng),化繁為簡(jiǎn),降低學(xué)習(xí)的難度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。例如,教師可以在進(jìn)行教學(xué)方案設(shè)計(jì)的時(shí)候,找到與教材內(nèi)容相關(guān)的視頻動(dòng)畫,在進(jìn)行習(xí)題練習(xí)之前播放給學(xué)生觀看。然后教師根據(jù)動(dòng)畫中的內(nèi)容給學(xué)生出題,讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)題練習(xí)。對(duì)于小學(xué)生而言,他們正處在成長(zhǎng)階段,心智尚未成熟,也不理解學(xué)習(xí)的意義。這個(gè)時(shí)候就需要教師在進(jìn)行教學(xué)方案設(shè)計(jì)的過程中考慮到學(xué)生的因素,找到對(duì)應(yīng)的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      三、結(jié)語(yǔ)

      總而言之,信息技術(shù)的在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)于推動(dòng)教育的發(fā)展,完善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具有重要作用,相關(guān)數(shù)學(xué)教師需要加以重視。對(duì)于信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,教師也不能急于求成,需要在了解本班學(xué)生的實(shí)際情況后適當(dāng)?shù)貙⑿畔⒓夹g(shù)運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教育中去。

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